高考專題復習：新高考文言文命題特點及備考策略課件46張

1、新高考文言文命題特點及備考策略目錄知其然01020304何為其然解其然知其困05拙見01知其然卷別 出處 體裁 篇幅長度（字）全國 卷 宋史蘇軾傳 史傳文 605全國 卷 宋史王安中傳 史傳文 598全國 卷 晉書王彪之傳 史傳文 585全國新高考 卷明史左光斗傳 史傳文 605全國新高考卷 宋史王安中傳 史傳文 59601 知其然修身齊家和明德治國歷史視角和現(xiàn)代認知的融合考查：文言斷句、文化常識、信息核對與文句翻譯等文言必備知識及其運用能力。文言轉(zhuǎn)碼能力2020年得分情況全卷文學類文言文古詩名句默寫語言文字運用寫作108.909.7113.224.504.2813.4946.94150151

2、99620600.730.650.700.500.710.670.78全卷文學類文言文古詩名句默寫語言文字運用寫作111.59.7413.344.564.3113.2447.0315015199620600.740.650.700.510.720.660.78課標、卷的新題型文言文閱讀部分，13 題文言文翻譯減去了 2分，變?yōu)?8 分。增加了一個 14 題，主觀題，3 分，文言文閱讀總體分值增加了 1 分。何為其然“為什么考” -“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學” 培養(yǎng)什么樣的人 一核“考什么”“核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識” 四層“怎么考” “基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性” 四翼0

3、2試題命制的直接依據(jù)課程標準和中國高考評價體系02何為其然“閱讀與鑒賞”側(cè)重考查整體感知、信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評價等內(nèi)容 選用文本的語言材料要具有時代性、典型性和多樣性，避免出現(xiàn)偏題、怪題。重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導學生從中獲得對當代文化問題的思考。普通高中語文課程標準中的“學業(yè)水平考試與高考命題建議”孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。 語言材料理解能力和語言運用能力的考查。為了更好地導向教學，更加強調(diào)學生對文言文學習中“文”的重視，破除文言文教學就是疏通文意、掌握文言知識的弊端，讓學生將更多的時間用在文言文本內(nèi)容的理解解讀上，這樣可以更好地

4、實現(xiàn)文化繼承的核心素養(yǎng)能力考查。02何為其然孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。 史傳類作品本質(zhì)上還是信息類閱讀，注重信息的獲取、運用，考查對內(nèi)容的理解，在命題上也更加強調(diào)信息之間的聯(lián)系，試題命制引導考生通過對人物命運的解讀，建立個人跟社會生活之間的關(guān)系，思考官與民的關(guān)系。02何為其然全國新課標卷一（山東）03解其然1.斷句的出題角度與規(guī)律A及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/B及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還

5、/C及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/D及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/彈劾的內(nèi)容9處全國新課標卷一（山東）1.斷句的出題角度與規(guī)律A三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭

6、中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/11處2020全國卷一03解其然1.斷句A開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知

7、之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/11處2020全國卷二03解其然10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽

8、/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/1.斷句9處2018全國卷一03解其然（新課標卷二）會座病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境1.斷句會座病魏惠王親往問病曰公叔病有如不可諱將奈社稷何公叔曰座之中庶子公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王嘿然王且去座屏人言曰王即不聽用鞅必殺之無令出境王許諾而去?！岸核烊グ惨兀愣即罅??；萃踉唬骸肮讶撕薏挥霉遄砸?。”后文有提示9處節(jié)選過程中刪除，不可不慎。2019全國卷二03解其然1.斷句以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守士坐庭中噤未能言以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守采用謂

9、語斷句法是基于古代漢語句子的構(gòu)成特點來說的，古代漢語句子的中心詞一般為謂語，其中最具代表性的倒裝句式也多與謂語相關(guān)，例如狀語后置句、賓語前置句等。03解其然文言文陳述句以判斷句為主體的特征1.斷句常見的虛詞斷句準確圈定名詞是作為賓語在前還是作為主語在后以謂詞（動詞）為核心的古代漢語造句法。兩個謂詞（動詞）在邏輯結(jié)構(gòu)中能否連在一起03解其然B姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。（2017新課標卷一）2.古代文化常識的能力C近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大。（2017新課標卷三）B收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄，然后再作考察，進

10、行犯罪事實的取證工作。（2017新課標卷一）03解其然C. 前尹在文中指開封府前任府尹：“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。（2018年全國III卷）2.古代文化常識的能力C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。（2018年新課標卷）D. 京師是古代京城的通城，現(xiàn)代則稱為首都：“京”“師”單用，舊時均可指國都。（2018年全國II卷）03解其然2.古代文化常識的能力（5）湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計、戰(zhàn)功赫赫留名于青史。（2019全國卷二）（1）殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。（2020全國卷新課標

11、卷）（2）殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。（2020全國卷一）（3）禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴禁隨便進出得名。（2020全國卷二）（4）諸子百家是先秦至漢初學術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。（2019全國卷一）03解其然2.古代文化常識的能力文化常識平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答，最主要是常見和語境。？菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。03解其然3.歸納內(nèi)容要點D左光斗

12、飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。原文：忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。03解其然C蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情，同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。3.歸納內(nèi)容要點原文：既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春， 又減價糶常平米，多作粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。03解其然3.歸納內(nèi)容要點C商鞅厲行法治，秦國太平富強。他鐵面無私，不徇私情，無論何人犯法均施以是刑罰，國人

13、受此震懾，全都遵守法令，治安狀況改善，民眾家給人足。原文：于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。03解其然3.歸納內(nèi)容要點王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。原文：金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。望文生義，缺少歷史常識03解其然3.歸納內(nèi)容要點B. 魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城池，恢復舊境；離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更

14、造城市，數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。03解其然3.歸納內(nèi)容要點C賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。03解其然抓住人物、事件、時間、地點、原因，選項和原文點對點。3.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力03解其然4.翻譯（2019年高考新課標卷）（1）圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。（2）令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以干數(shù)。03解其然4.翻譯（2019年高考新課標卷）（1

15、）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！保?）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。03解其然4.翻譯（2020全國卷新課標卷一）漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。03解其然4.翻譯（2020全國卷一）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。議論、描寫，少見03解其然 平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。4.翻譯03解其然14海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。（3分

16、）5.新增主觀表述題 宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也。” （節(jié)選自明史海瑞傳）自知觸怒皇帝將死；抱定必死的決心。03解其然14孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。（3分）5.新增主觀表述題容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。03解其然韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，

17、呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆嫞叩勰舜笙?。(節(jié)選自史記蕭相國世家)答案 1、因為召平認為蕭何將災(zāi)禍臨頭了； 2、他認為皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際上是監(jiān)視他。03解其然律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之27，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處28，使牧羝，羝乳乃得歸29。匈奴為什么要把蘇武遷移到北海？閱讀項羽之死（選修教材古代詩歌

18、散文鑒賞），回答以下問題：項羽兵敗被困垓下時，為什么會認為：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”？03解其然結(jié)合全文內(nèi)容、寫法和司馬遷的經(jīng)歷，你認為司馬遷對景帝持何態(tài)度？請簡要說明。（分）04解其困也4.翻譯（）作者對景帝的功績基本上是肯定的。（）孝景本紀行文簡略，不太符合人物傳記詳細刻畫的寫法，說明景帝分量不重。（）本文行文省儉，在于司馬遷對景帝之子武帝心存戒懼，唯恐言多語失，招致禍患。（）表面上指責晁錯削奪諸侯封地操之過急，實際上暗刺景帝審時不明，謀劃不周。 語言的二次轉(zhuǎn)化 古漢語轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語。5.新增主觀表述題準確作答，首先要在文本中準確定位，然后提取關(guān)鍵信息，最后轉(zhuǎn)化成自己的語言。04解其困也04知其困也2.重視傳授應(yīng)試技巧，忽視培養(yǎng)閱讀方法1.過度教學，忽視學生的自主梳理3.重視課外的題海戰(zhàn)術(shù)4.忽視選題。流暢的表達能力語文是語言的學科，語文學習是汲取語言的過程，語文考試是運用語言解決問題的過程。1.學習目標：文言解碼能力積累常見、常用的文言知識具有一定的語義推斷能力掌握常見的中國古代文化常識05拙見2.學習重難點掌握高考文言文人物傳記高頻字詞及常見實詞掌握文言特殊句式掌握18個虛詞05拙見3.教學方式 逆向教學（對分課堂） 復習課的學習任務(wù)設(shè)計應(yīng)該由教師對知識點、技巧