小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第六單元-《記一次游戲》詳案

1、部 編 教 材 小 學(xué) 語 文四 年 級 上 冊 第 六 單 元 習(xí) 作 記一次游 戲教學(xué)設(shè)計黑水縣木蘇鄉(xiāng)中心校 教 師：達(dá) 麗 2023年11月20日記一次游戲教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念：多種方式“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。針對學(xué)生學(xué)情實際，找出有效，有針對性的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式和方法。每個人的童年都是意味深長的，結(jié)合學(xué)生正當(dāng)童年的美好時機(jī)，有效引導(dǎo)他（她）們所處的真實場景，發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識和體驗，讓他（她）們把他（她）們的發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識和體驗“說”出來，并且規(guī)范的“說”出來分享。教材簡析：本單元為部編版四年級上冊第六單元單元習(xí)作內(nèi)容記一次游戲。本單元三篇精讀課文，都是作者回憶自己的童年，以

2、第一人稱敘寫自己童年時期既美好又難忘的經(jīng)歷。單元教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能用批注的方法閱讀課文；能梳理、總結(jié)批注的方法和意義；能通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情；能理解關(guān)鍵句的意思；習(xí)作記一次游戲，要求學(xué)生能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人物心情，能按順序把游戲順序、過程寫清楚，寫出自己的想法和感受。每個人的童年都是意味深長的，而本單元習(xí)作記一次游戲，就能有效結(jié)合學(xué)生正值美好童年時期優(yōu)勢，學(xué)生童年最好的最不可或缺的“玩伴”游戲帶到教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際體驗游戲來激發(fā)他（她）們的學(xué)習(xí)興趣，從而做到觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、認(rèn)識、體會、表達(dá)和書寫，規(guī)范的表達(dá)，規(guī)范的書寫，謄寫。學(xué)情分析：目前班級人數(shù)33

3、人，女生12位，男生21位，班里學(xué)困生也較多，占全班人數(shù)三分之一。班里的孩子也都為黑水嘉絨藏族，都為留守兒童，所有的假期幾乎都跟爺爺奶奶在家中度過，家中通用語言都為嘉絨藏語。對于從小接觸的第一語言便是自己的母語嘉絨藏族語言的孩子來說，除了學(xué)校以外，幾乎沒有漢語語言環(huán)境。因此對于平常漢語交流，表達(dá)都有一定難度的孩子們來說，語文教學(xué)中的習(xí)作則是最大的學(xué)習(xí)困難。因此，本次習(xí)作內(nèi)容也將從孩子們最喜歡的游戲中展開，盡最大力有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子參與其中，體驗其中，感受其中，體會其中，讓孩子們了解游戲的順序和過程，從而使孩子們從自己親身參與和體驗中所感受到的，把自己了解到的和經(jīng)歷的種種與同

4、學(xué)交流，再把它們寫下來分享給老師，分享給同學(xué)，分享給家長。教學(xué)內(nèi)容：部編版教材，語文四年級上冊第六單元習(xí)作記一次游戲。教學(xué)課時：2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生在興趣中培養(yǎng)觀察力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感受快樂，在游戲中體會學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，能表達(dá)游戲的順序和過程，或者選取其中一個部分做到恰當(dāng)用詞，語句通順，把自己的感受，心情按一定順序描述出來。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.能進(jìn)一步把游戲?qū)懬宄?.能自己修改習(xí)作，把習(xí)作謄寫清楚。教學(xué)重點：調(diào)動所有感官，捕捉鏡頭，投入其中，體會語言，動作，心里變化，進(jìn)行觀察并交流活動過程。教學(xué)難點： 捕捉細(xì)節(jié)，

5、能夠把自己的心情描述出來。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集歌曲童年。（童聲）教學(xué)課件。教學(xué)游戲中所需教具。課前準(zhǔn)備：課前師生互動，左右腦洞平衡操。（拍拍操）教學(xué)過程： 組織教學(xué)：師：上課。生：起立，敬禮，老師好！師：同學(xué)們請坐！自我介紹，相互了解： 1.談話介紹自己。 師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎？ 生：不認(rèn)識，認(rèn)識！ 師：好！我聽見有的孩子說認(rèn)識，有的說不認(rèn)識。這是為什么呢？細(xì)心的孩子可能在白板中發(fā)現(xiàn)了老師的名字。對了，老師叫達(dá)麗，來自木蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)，老師在木蘇小學(xué)也有一群像你們這么可愛的孩子。提問了解學(xué)生。師：好啦！孩子們，你們知道我是誰了嗎？生：知道啦！師：老師也好想認(rèn)識你們呀！那接下來的這節(jié)課中，也讓老師

6、認(rèn)識你們這群可愛的孩子，好嗎？生：好！師：那你們知道我今天干嘛來了嗎？生：不知道！師：老師今天是來和你們玩游戲的，開心嗎？生：開心！師：真好！激趣導(dǎo)入：播放歌曲童年。師：那在游戲之前老師請孩子們聽首歌童年。好聽嗎？生：好聽！師：是呀！真好聽！孩子們，你們的童年正如歌詞中所唱：“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年?！闭n題導(dǎo)入。師：孩子們，老師想問你們一個問題，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：是的，老師相信你們都喜歡做游戲，生活中也有很多很多的游戲。那今天，我們不要等待著下課，也不要等待著放學(xué)，就在這節(jié)語文習(xí)作課中我們就來做個游戲。但是在做游戲之前呢？老師有個小小的要求，就是請孩子們欣賞幾幅

7、圖片，告訴我圖片上的孩子們都在做什么？出示圖片。師：告訴我，他們在干什么呢？生：踢毽子、拍皮球、捉迷藏（也叫摸瞎乎）、下圍棋、放風(fēng)箏。師：對了，孩子們你們真棒！創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：.做游戲。師：那游戲可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；可以是室外的，也可以是室內(nèi)的；游戲可以鍛煉我們各方面的能力，也可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。那今天就讓我們來做一做，說一說有趣的游戲吧！老師準(zhǔn)備了一些我們這個游戲需要用到的東西。有盤子、筷子和小球，我們將會用他們做個有趣的游戲夾球接力（板書）,同學(xué)們想玩嗎?生：想！1.熱身賽。師：為了更好的游戲，咱們先來個熱身賽，怎么樣？男生女生大比拼?！編熣f游戲規(guī)則】男生隊女

8、生隊各選一名代表參加比賽，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，各自給各自的隊伍加油鼓勁。師：剛才的熱身賽可真精彩！你們想玩嗎？生：想玩，那咱們就開始吧！2.小組PK賽，我們就要制定更詳細(xì)的游戲規(guī)則了，誰來給我們讀一讀游戲規(guī)則？【指名讀游戲規(guī)則】3.提出活動要求：這一次同學(xué)們要調(diào)動所有的感官去觀察身邊同學(xué)的語言、動作、神態(tài)以及筷子、盤子、小球的活動，關(guān)注自己的心情隨著活動的進(jìn)行有什么變化？游戲結(jié)束后跟大家分享。(二）.說游戲。師：剛才同學(xué)們經(jīng)歷了這么緊張刺激的游戲，肯定有好多話想要和大家分享。出示分享要求：（用四字詞語）說說事物的變化特點。說說人物的語言、動作、神態(tài)，以及自己的心理感受。 說說游戲中最精彩、最激動人

9、心的一刻。2.學(xué)生分享游戲的快樂?！?-5人進(jìn)行分享】分享時同步板書（五）寫游戲：1.分享四字詞。師：剛才分享的孩子們說了好多好多四字詞語，老師也想跟大家分享一些，一起讀一讀。出示四字詞語，讀一讀。2.片段賞析。師：好，孩子們你們真棒！那老師跟木蘇小學(xué)的孩子們做了這個游戲以后，木蘇小學(xué)四年級的一個孩子在游戲結(jié)束后，寫了一個片段，我們一起來欣賞欣賞。出示片段：比賽終于開始了，只聽老師一聲令下：“開始！”教室里突然安靜了下來，只有彈珠“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲和我們“咚咚”的心跳聲。你瞧，澤旺扎西拿起筷子不慌不忙的夾起了小球。小球好像被他施了魔法一樣，一個個乖乖的跑到盤子里來。再看看澤旺拉姆，她夾得特別慢

10、，心里非常著急，只見她握著筷子，“一顆、兩顆、三顆”不好！彈珠掉到地上了，澤旺拉姆急得滿頭大汗。終于她也夾完了。輪到二基保時，只見他的眼睛死死盯住珠子，一個接一個地夾著，但還是不小心掉了一個。我的心一下子提到嗓子眼兒。二基保趕緊再次夾起那個掉了的珠子，輕輕的放進(jìn)了盤子里。一會兒，我們組已經(jīng)只剩下一顆珠子了。我們的心都要跳出來了。到底能不能獲勝呢？只見我們組的人穩(wěn)穩(wěn)地夾起最后一顆珠子放到盤子里。我們贏了！師：孩子們，誰來說說這位同學(xué)的片段寫得怎么樣？好在哪里？寫出了什么？生：師：對了，有對人物的動作、語言、神態(tài)；有小球的活動；還有自己的心里變化。3.片段練習(xí)。師：同樣的游戲,卻帶給我們不一樣的感

11、受,這就是游戲的魅力。請趕快用手中的筆將這美妙的時刻定格,把最精彩的一兩個片段寫下來?！境鍪玖?xí)作要求】a.寫人物的動作、語言、神態(tài)或小球的活動，寫自己的心理變化。b.寫游戲中最精彩的一兩個場景。c.大膽嘗試使用四字詞語。比如：小心翼翼 手忙腳亂 全神貫注 興致勃勃 迫不及待 心慌意亂 七上八下 一心一意 專心致志師：孩子們，開始吧！4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。五片段點評，習(xí)作指導(dǎo)：1.師：誰愿意跟我們分享你的作品？（先拿差點的點評，說說哪里需要改進(jìn)。）2.師：現(xiàn)在我們知道怎樣把精彩的瞬間寫得更具體，更生動了，快去改一改你的習(xí)作吧！3.再次分享學(xué)生作品。4.小結(jié)寫法：在不同事物的變化中，我們應(yīng)該抓住不同事物的變化，不同人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等等來進(jìn)行詳細(xì)的描寫，就構(gòu)成了我們事情的經(jīng)過，有了過程，再給他加上一