小學(xué)語文人教四年級上冊第六組-勝似親人教案

1、勝似親人教學(xué)設(shè)計彰加小學(xué) 王尊明教學(xué)目標(biāo)：1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、組織語言，嘗試表達所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點：理解圖意，進行合理想象教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時：1課時一、引言導(dǎo)趣,激發(fā)情感 孩子們,第六單元的那一個個充滿人間真情和愛意的故事?lián)軇恿宋覀儛鄣男南?打動了我們的心靈。,杭州的小錢得了白血病,是誰獻出了骨髓,挽救了他的生命,卡羅納失去了母親,有誰給他關(guān)心與安慰,今天,我們再來欣賞一幅感人的畫面。 二、看圖想象,激活畫面

2、 1、指導(dǎo)看圖 :你看到了什么人, 小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢，你們是怎么知道的,（勝似親人）2、理解題目 :師,“勝”的意思是勝于、超過,“勝似親人”就是不是親人,卻比親人還親。 3、理解圖意 = 1 * GB3 仔細(xì)觀察畫面,老奶奶正在干什么（老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘） = 2 * GB3 老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘（因為小姑娘幫助老奶奶洗衣服,老奶奶感謝她） = 3 * GB3 事情可能發(fā)生在什么時候，可能,也可能 = 4 * GB3 課件出示,想一想,小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？4、指名反饋 小姑娘一拿起衣服就洗嗎,小姑娘正在洗著衣服,我們又仿佛可以聽見傳來聲音,我們又仿佛

3、可以看見小姑娘臉上,同時,小姑娘洗衣服時心里會想些什么呢5、提出要求,試寫片段 師,同學(xué)們都能根據(jù)畫面,展開豐富的想象,把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關(guān)系,我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法,在這里一一交流,那么趕緊把它寫下來吧,下面請拿出作文草稿,寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程,當(dāng)然,在寫之前,請先看看屏幕上的寫作要求。課件出示要求, 用上“先再然后接著最后”等表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚。 選用“詞句寶庫”里的詞,把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理活動等寫具體。 詞句寶庫, 動作描寫：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 擰 聲音描寫：嘩嘩嘩 嚓嚓嚓

4、唰唰唰 心理活動：呀,這些衣服可真沉。老奶奶年紀(jì)這么大了, 洗衣服多累呀可我年紀(jì)輕,有的是力氣。 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)細(xì)的汗珠滲滿了額頭 溪水濺濕了小姑娘的布鞋 師,看清楚了,那就趕快動筆吧,看誰寫的又快又好6、試寫片段講評 A、出示一生作品 趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么,投影展示, 師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。生評,提修改建議,師評。B、展示另一生作品 師,再來看一看這位同學(xué)的成果,投影展示, 生評,師評,共同修改。 7、過渡 師,當(dāng)小姑娘洗好衣服,回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時,老奶奶回來了,老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢, 請你再次看圖摟抱情景

5、8、你能否用上詞句寶庫里的好詞好句,把接下來發(fā)生的事說具體呢, 動作描寫： 小姑娘,晾 雙手不自在地絞著圍裙。 老奶奶：顫顫巍巍地走了出來 抬起手 用袖口擦了擦眼角, 摟在懷里 輕輕地?fù)崦?愛撫地拍拍 滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。 神態(tài)描寫：小姑娘,不好意思地低下頭 嘴巴抿著 小姑娘的兩頰飛起了紅云 洋溢著快樂的笑意。 老奶奶,眼角有些濕潤了 臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。 語言描寫：小姑娘：您說哪里去了,幫您做點兒事是應(yīng)該的。以后,我還要 幫您做更多的事呢 老奶奶說：你真是個好孩子你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親哪,我該怎么謝你呢？孩子,總是讓你忙著,奶奶

6、真過意不去,謝謝你！ 三、畫外聯(lián)想,豐富內(nèi)容 1、 圖前想象 師：課上到這里,老師有一個問題不明白了,老奶奶為什么是孤身一人呢,她沒有親人照顧嗎？指名反饋。師,老奶奶身邊沒有親人,生活遇到了困難,樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢, 指名反饋。 師,嗯,小姑娘對于老奶奶來說,真是不是親人,勝似親人啊,老師覺得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面,也就是剛剛寫的片段的前面,作為故事的起因。（板書,背景介紹,平時關(guān)系如何）2、 圖后想象 師,是的,這么一位美麗、善良的小姑娘,用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧,她們以后的生活將會是什么樣子的呢,你能大膽、合理地猜測一下嗎? 師,說的真不錯,我們可以把它放在習(xí)作的后面,作為故事的結(jié)尾。 （板書,結(jié)尾）師,此時此刻,你最想說些什么呢, 點睛之筆供你選,人間處處有真情,真情時時暖人心。這可真是不是親人勝似親人。 多少令人感動的一幕呀, 多么感人,多么美好的畫面呀,（板書,點明中心。）3、取題 ：師,這么感人的一個故事,我們可以用“勝似親人”來做題目,除此之外,你認(rèn)為還可以取什么題目,感恩親如一家, 四、整合結(jié)構(gòu),開始習(xí)作 1、師,現(xiàn)在,讓我們來梳理一下寫這個故事的完整結(jié)構(gòu), 作文