小學(xué)語文人教四年級上冊第六組-19《一只窩囊的大老虎》

1、19 一只窩囊的大老虎【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“囊、羨、殷”等9個生字，會認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”4個多音字，會寫“段、倆、練”等12個生字。能正確讀寫“文藝、表演”等15個詞語，讀準(zhǔn)輕聲的詞語。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.能借助描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情變化及變化的原因。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，“我”的演出是否真的窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“囊、羨、殷”等9個生字，會認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”4個多音字，會寫“段、倆、練”等12個生字。能正確讀寫“文藝、表演”等15個詞語，讀準(zhǔn)輕聲的詞語。2.找出表演前后“我”的心理

2、變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題，激趣導(dǎo)入1.（多媒體呈現(xiàn)老虎的圖片）這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？威武、兇猛、威風(fēng)；老虎是森林之王。2.老虎在我們眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2.小組之間交流識字方法，準(zhǔn)確記憶字形，讀準(zhǔn)字音。3.課件出示會

3、認(rèn)生字詞語，多種形式認(rèn)讀。4.指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字?！奥丁笔嵌嘁糇帧Ｗx“l(fā)”時可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“l(fā)u”時可組詞“露馬腳、露面”等?！敖恰笔嵌嘁糇?，讀“ju”時可組詞“角色、旦角”；讀“jio”時可組詞“角度、視角”等。“哄”是多音字，讀“hn”時可組詞“哄堂大笑”等；讀“hn”時可組詞“哄人、哄騙”等；讀“hn”時可組詞“起哄、一哄而起”等。5.朗讀全文，爭取把課文讀正確，讀通順。 三、默讀課文，整體感知（1）請同學(xué)們默讀課文，概括課文內(nèi)容。一只窩囊的大老虎是作者回憶他童年的時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？按照課文的寫作順序，可

4、以歸納為四個部分，依次是：第一部分（1-2）：“我”期待參加文藝表演；第二部分（3-15）：“我”排練節(jié)目的情況；第三部分（16-19）：“我”演出時的緊張和狼狽；第四部分（20-21）：“我”演出后尋找失敗的原因和內(nèi)心的困惑。四、指導(dǎo)書寫會寫字五、作業(yè)布置1.抄寫會寫字2.熟讀課文第二課時復(fù)習(xí)檢查，引入新課1.指名展示上節(jié)課聽寫的生字詞，相機(jī)糾正。2.同學(xué)們的生字掌握得不錯，那么誰來說說這篇課文主要講了些什么內(nèi)容呢？一只窩囊的大老虎是作者回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。二、細(xì)讀課文，體會“我”的心理變化1.自由朗讀課文，在不理解的地方做好批注。2.小組間交流自己的批注，試

5、著解決疑問、交流心得。3.小組內(nèi)選擇最后價值的批注進(jìn)行匯報，教師從不同角度整理學(xué)生的批注。4.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊用“ ”畫出描寫“我”心理活動的句子。5.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。并完成課后第二題填寫完表格。（1）如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎樣的心情呢？（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？作者也是很期待，他期待的原因是想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。（3）演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X得扮演老虎很簡單。（4）演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果

6、？結(jié)果臺下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這個時候的作者已經(jīng)十分狼狽了。3.為什么作者說“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來了”？回想一下，你有過緊張的時候嗎？因?yàn)樽髡咛o張了。三、創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩個字的、三個字的、四個字的看誰說得多？難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、興高采烈2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？課件出示：試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我我走在回家的那條路上，_，

7、馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，_。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，我_，我_地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那_。過了一會兒，我拿出了_的試卷。我看著試卷，_。文中有很多的心理描寫，可全文并沒有出現(xiàn)太多的“想”字，這正是我們寫作中所欠缺的，所以試著仿照作者的寫法填空，小組間互相交流、練習(xí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際，開導(dǎo)文中的“我”1.作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活中的小事