小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-19一只窩囊的大老虎02

1、19 一只窩囊的大老虎第2課時課時目標(biāo)1.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境，仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。2.結(jié)合文中描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”。一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課指名展示上節(jié)課聽寫的生字詞，相機(jī)糾正。同學(xué)們的生字掌握得不錯，那么誰來說說這篇課文主要講了些什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：一只窩囊的大老虎是作者回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。二、細(xì)讀課文，體會“我”的心理變化1.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊

2、畫出描寫“我”心理活動的句子。2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。并完成課后第二題填寫完表格。（多媒體呈現(xiàn)第一行，相機(jī)出現(xiàn)其他內(nèi)容）課件出示：“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信預(yù)設(shè)：因為“我”覺得扮演老虎很簡單。緊張、狼狽預(yù)設(shè)：臺下一陣哄堂大笑。（1）如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎樣的心情呢？預(yù)設(shè)：我會很期待，因為我也想展現(xiàn)自己。（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：作者也很期待，他期待的原因是想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。（3）演出已經(jīng)定好由作者參加了，此時的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？預(yù)設(shè)：充滿

3、了自信，不害怕，因為他覺得扮演老虎很簡單。（4）演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果？預(yù)設(shè)：結(jié)果臺下哄堂大笑，演出失敗了；因為作者很緊張，這個時候的作者已經(jīng)十分狼狽了。3.為什么作者說“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”？回想一下，你有過緊張的時候嗎？預(yù)設(shè)：因為作者太緊張了。我也有過，在參加舞蹈考級比賽的時候，總怕自己做不好，但實際上會比自己預(yù)想的好一些。設(shè)計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，學(xué)生可能看不明白哪些句子是描寫人物心理活動的。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，按照事情發(fā)展過程找出描寫“我”的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納“我”的心理變化，最后完成

4、課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。三、創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩個字的、三個字的、四個字的看誰說得多？（難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、興高采烈）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？課件出示：試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我我走在回家的那條路上，_，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，_。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，

5、我_，我_地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那_。過了一會兒，我拿出了_的試卷。我看著試卷，_。文中有很多的心理描寫，可全文并沒有出現(xiàn)太多的“想”字，這正是我們寫作中所欠缺的，所以試著仿照作者的寫法填空，小組間互相交流、練習(xí)。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展寫出自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。四、變換題目，開導(dǎo)文中的“我”1.作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記錄下來。設(shè)計意圖：課文內(nèi)容雖淺顯，但耐人尋味。尤其是結(jié)尾，作者并沒有得到答案，給讀者也留下了無限