小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-18牛和鵝教案

1、18牛和鵝邛崍市羊安小學 孫玲第二課時【學習目標】1.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點）2.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點）3.學習用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經歷中成長的過程。（難點）4.通過反復讀議課文，理解課文內容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。（難點）教學過程：一、課前導入導入形式：談話導入。教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所

2、以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習牛和鵝（板書 牛和鵝）（二）學習5-12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了?！榜R上不說話了、貼著墻壁、悄悄地走過去”看出我走路很輕、慢，可見我的“怕”，有動作和心理描寫。 （板書 逃跑）我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極

3、度的慌亂和恐懼。 （板書 被鵝咬住 呼救）這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）指導朗讀：讀出害怕的心里。2.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的?！柏Q起頭、側著眼睛、爬到、走過來、伸長、叫著、撲打著”“一搖一擺”“神氣”這一連串的動作描寫看出了鵝見到我們一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。 這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！芭苓^來、趕上、張

4、開、咬住、拉住”這一連串的動詞再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。 它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。拖、啄、撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也看出了當時“我”的膽怯和無助。 3.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。朗讀指導：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。4.破折號的作用有以下幾種：【出示課件】.表示解釋說明 .表示語音的延長.表示意思的轉換，跳躍或轉折 .用在副標題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小

5、，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？5.這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來?！耙话盐兆　币皇强闯鼋鹂辶獯?，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是看出金奎叔看到鵝這樣欺負小孩子，心里很急切，也很惱火。 其余三只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝。（落荒而逃）6.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀。朗讀指導：讀出金奎叔叔的強悍。（三）學習13-15自然段。1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干嗎？引導學生思考兩半句分別是從誰的角度說的，各有什么看法？以接讀的方式理解含義。此外還要引導讀懂“我”對牛不再欺負了。小結：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。（板書 在我們的眼里，我們比它強?。┪乙膊辉贌o緣無故欺負它了。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的，簡單的一句