有關(guān)幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔優(yōu)選11篇〕

1、有關(guān)幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選11篇有關(guān)幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選11篇當(dāng)我們?cè)獾絾l(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，能夠記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是我為大家整理的有關(guān)幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選11篇，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸參加了幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(zhǎng)，陳玉秀教師，李佳賓教師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾

2、個(gè)方面的體會(huì),也將給我以后的工作道路有打開了一條新的大道！在我從教的十一年期間，我對(duì)幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格，通過李佳賓教師的關(guān)于（幼兒心理健康教育）培訓(xùn)，使我深入地意識(shí)到規(guī)矩對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，只要孩子有做的不太適宜的地方，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩施行一定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該怎樣去做，讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有如何的后果。通過陳玉秀教師的（綱要）（指南）引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，在教學(xué)上，更是本人要加快本人的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思本人的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華本人的理論水安然平靜實(shí)踐能力，不斷提高本人的教育教學(xué)水

3、平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回首，而是反盛考慮、探索和解決教育教學(xué)經(jīng)過中各個(gè)方面存在的問題。假如一個(gè)老師僅僅知足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行深化的考慮，那將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠，而不可能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我天天的必修課！搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)基本功。俗話講得好：打鐵先得本身硬。對(duì)老師來講，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專題都明晰透徹的把編排講解清楚，每一個(gè)的講解都使我們教師受益匪淺，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)

4、學(xué)科調(diào)整本人的教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生最大限度地把握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，如何因材施教，如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。固然聽講座不乏辛苦，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于我共享著智慧，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并榮耀的被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給本人以鼓勵(lì)，使本人愈加充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。一定將這次的收獲帶回本人的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國(guó)的下一代!在洛陽(yáng)市教育局和洛陽(yáng)市幼兒師范學(xué)校的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了本次的20 xx洛陽(yáng)市幼兒園骨干老師洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校

5、培訓(xùn)，收獲頗豐。此次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多不知道不會(huì)的東西，讓我受益終生，回味無窮。在當(dāng)今的教育機(jī)制不太完善當(dāng)中，幼兒園教育是重中之重。人的心靈是寬廣的、復(fù)雜、多變的世界，尤其是孩子們的性格差異，他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷變化，那么如何走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，撒下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子？這里可是沒有照搬照抄的妙法，方法是多變的，需要教師持續(xù)不斷的觀察，考慮，實(shí)踐，創(chuàng)造，探究。在河南繼續(xù)教育學(xué)院的荊建華教授講授的老師的兒童觀和幼兒的發(fā)展觀，兒童觀是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和看法，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，在對(duì)兒童的教育中，首先要認(rèn)識(shí)兒童，尊重兒童，兒童是一個(gè)發(fā)展中的人，怎樣理解他們的獨(dú)特性，都需要老

6、師精心的考慮。尊重兒童的獨(dú)立人格、權(quán)利，與同伴交往經(jīng)過中構(gòu)成認(rèn)可的一種文化，還得注意兒童的差異性，適當(dāng)調(diào)整，關(guān)注兒童的心理自由。老師的兒童觀直接影響幼兒的發(fā)展，應(yīng)重視。接著是幼兒師范學(xué)校張家森校長(zhǎng)對(duì)于師德修養(yǎng)的詮釋，辦妥學(xué)前教育，提高全民族素質(zhì)，捉住發(fā)展機(jī)遇，學(xué)前教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。具備好的人品和師德，陽(yáng)光，積極向上，師德是支教的魂其次要有豐富的專業(yè)知識(shí)，高超的專業(yè)技能和能力，要有智慧和勇于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的精神，兒童的幸福就是教師給予他作為一名老師，幼兒老師責(zé)任重大，責(zé)任艱巨，工作艱辛，要培養(yǎng)專業(yè)精神，不懈追求。讓幼兒健康成長(zhǎng)，（指南）健康領(lǐng)域下的理解與實(shí)踐，是洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園李輝園長(zhǎng)給我們

7、講授，提出了世界衛(wèi)生組織在1947年關(guān)于健康的概念，綱要提出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒的健康教育根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高健康認(rèn)識(shí)，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，保持和促進(jìn)健康的教育活動(dòng)。開封市基礎(chǔ)教研室的教研員劉振民講的（指南）理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)境操作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系學(xué)會(huì)操作，發(fā)現(xiàn)信息，積累經(jīng)歷。你想讓孩子成為什么樣的人，就要為他們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境，創(chuàng)造什么樣的活動(dòng)時(shí)機(jī)，營(yíng)造什么樣的人際交往氣氛。課程中還講述了關(guān)于主題活動(dòng)的反思，我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境有沒有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主題活

8、動(dòng)中提供的材料能否激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，而且能不能利用所提供的材料去解決問題，要經(jīng)常用積極的態(tài)度來鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，在必要時(shí)給幼兒提供幫助，促進(jìn)幼兒積極介入，積極探索，主動(dòng)與教師溝通，就像蝴蝶必須經(jīng)過蛹的掙扎，才會(huì)有翅膀鮮美如畫，所以幼兒園教育切忌商業(yè)化，切勿過分追求特色，使幼兒園教育教學(xué)失去常態(tài)。當(dāng)代教育技術(shù)教會(huì)了我們?nèi)绾稳ブ谱髡n件和PPT，如何利用當(dāng)代教育技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，它包括當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人工智能技術(shù)，以當(dāng)代教育技術(shù)作為教育工具，能更有效進(jìn)行教學(xué)。另外有洛陽(yáng)市教育局教研員陳玉秀教師講授的（綱要）、（指南）引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)社會(huì)與分析，如何去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幼兒的

9、一日活動(dòng)等等。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，最大限度地支持和知足幼兒通過直接感悟，實(shí)際行動(dòng)和親身體驗(yàn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲取經(jīng)歷的需要。學(xué)校教師李佳賓的幼兒及幼師的心理健康教育，隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次碰到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，可見，幼兒期的心理健康教育是多么重要，要根據(jù)幼兒的心理特征制定相適應(yīng)的教育方法，與父母對(duì)幼兒的家庭教育也是分不開的。除了重視幼兒的心理健康外，還要注意老師的心理，老師的心理壓力，作為學(xué)校最基礎(chǔ)的管理者，教師的健康問題直接影響著本人的工作積極性和態(tài)度，對(duì)幼兒園的總體工作具有牽一發(fā)而動(dòng)全局的關(guān)鍵影響，所以老師的心理

10、健康問題應(yīng)該引起相關(guān)部門和學(xué)校的重視。當(dāng)然，“人人都是心理學(xué)家。每個(gè)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)整個(gè)人的心理，具備良好的心理調(diào)適能力，以應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。我們還學(xué)習(xí)了來自南京的兩位教師教授的陶笛吹奏，向我們介紹陶笛的種類、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，還能夠愉悅幼兒教學(xué)課堂。最后是師范學(xué)校教師郭新艷教師的關(guān)于普通話發(fā)音技巧的講述，帶我們訓(xùn)練了發(fā)音和朗讀，課堂上的如何運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講故事，使我們的普通話技術(shù)有了本質(zhì)性的提高，使我受益，非常感謝郭教師的經(jīng)常演講。通過本次培訓(xùn)，我理解了怎樣通過五大領(lǐng)域的有效的教育教學(xué)活動(dòng)，更好的幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)和“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)兩方面促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

11、品質(zhì)的不斷完善，在以后的幼兒園教學(xué)中，本著這個(gè)目的努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓我們?yōu)榱送信e明天的太陽(yáng)努力奮斗吧，搞好幼兒園教育勢(shì)在必行幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)2金秋十月，秋高氣爽。我有幸參加XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班赴首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，升華了境界，也收獲了友誼。隨著離開的腳步悄然來臨，跟大家共享一下骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)。一、感動(dòng)和暖和。我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過郵箱、電話具體告知我們此行的各

12、項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動(dòng)。到達(dá)北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱情的迎接，讓我很暖和。二、增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。在首師大學(xué)習(xí)期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀。我對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目的有更深化的了解和理解;對(duì)中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)微課的應(yīng)用，我國(guó)雙元制教學(xué)與外國(guó)雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識(shí);對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法，愈加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。三、思路更明晰、方向更明確。培訓(xùn)期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的溝

13、通學(xué)習(xí)，受益匪淺。第一，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng)新，教師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng)新了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課老師采用的方法仍然是授導(dǎo)式，但老師詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深入的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂、學(xué)生喜歡，這就是一種創(chuàng)新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)新不一定非“高“大“上，有突破，有變化、有效果就是創(chuàng)新，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格施行就是一種創(chuàng)新。第二、搭建老師共同成長(zhǎng)平臺(tái)，大力培養(yǎng)骨干老師、發(fā)揮骨干老師示范作用尤為重要。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，

14、即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)能力和素質(zhì)構(gòu)造，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習(xí)能力方面打好一定的基礎(chǔ)。這對(duì)我們的老師隊(duì)伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們欣賞了一節(jié)講課示范課(咖啡服務(wù)與應(yīng)用)。主講老師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最后構(gòu)成定稿經(jīng)過團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)也讓我深思，讓我對(duì)骨干老師的培養(yǎng)、老師共同成長(zhǎng)的重要性有了更高一層的認(rèn)識(shí)。第三、當(dāng)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣特別必要。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在詳細(xì)施行

15、經(jīng)過中，受課程特點(diǎn)、專業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分施行起來比擬困難。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位施行，值得推廣和應(yīng)用。總之，近一個(gè)月的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼;有相聚的快樂和感動(dòng)，也有分離時(shí)的不舍。感謝大家!回到本人的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作，為學(xué)校發(fā)展盡本人的微薄之力。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)3光陰飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的六天學(xué)習(xí)中，教師，教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所

16、有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈如今我的腦海里，諸多的專家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識(shí)講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，天天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次介入互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感遭到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友討論了教學(xué)中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為本人的教學(xué)行為，以便更好地

17、指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。十分是徐教師的（從觀察出發(fā)，基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持）讓我感觸很深，體會(huì)到專家引領(lǐng)促老師專業(yè)成長(zhǎng)的精華。第一天徐教師的（從觀察出發(fā):基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持）講座，他從當(dāng)前幼兒園課程碰到的四大問題和挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，并從“當(dāng)下幼兒老師的六大核心能力“區(qū)域游戲活動(dòng)中老師的觀察要注意三點(diǎn)等多個(gè)方面具體闡述了幼兒老師怎樣了解幼兒并有效做好觀察。徐教師的講解幽默詼諧，貼切實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。他的這些認(rèn)識(shí)，這些思想不僅僅是值得我們幼兒老師考慮，也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們十分重視和覺悟的

18、!下午，王禹教師以（看清孩子的當(dāng)下：區(qū)域游戲觀察與游戲后共享溝通）為題作了專題講座。他以“為何觀察“觀察案例“觀察經(jīng)歷“觀察價(jià)值四個(gè)方面解讀了老師怎樣做好區(qū)域游戲觀察與游戲后共享溝通。第二天上午，工作室開展了課題立項(xiàng)答辯會(huì)，特邀評(píng)審專家徐萬山作為主評(píng)嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評(píng)委應(yīng)邀參加。大家對(duì)本人的課題逐一作了闡述，徐教師都分別給予全面、細(xì)致、專業(yè)和中肯的指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)，為大家科學(xué)、規(guī)范、有效的進(jìn)行課題研究指明了方向。下午，中原名聲劉巧茹以（從課程游戲化到游戲課程化）為題作了專題講座，她深化淺出的分析了“課程游戲化和“游戲課程化的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)以及在教育改革中怎

19、樣做好從課程游戲化逐步向游戲課程化發(fā)展。希望大家在教學(xué)實(shí)踐中以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，注重觀察與指導(dǎo)，讓游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位老師都有本人的見解。但是又講不太清楚個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為（本土文化在幼兒園課程資源開發(fā)的實(shí)踐與運(yùn)用）的專題講座，為老師提供了具體生動(dòng)的解讀。使大家愈加深入的了解什么是本土文化，為什么要開發(fā)本土文化以及施行的策略。也明確了我們?cè)诮炭蒲械膶?shí)踐中的方向，讓本人在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中恍然大悟。聽了專家的講解，我重新審視本人的教育教學(xué)，那么我們應(yīng)怎樣反思?如何做到有意義有價(jià)值的反思，就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)歷。以幼

20、兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。培訓(xùn)結(jié)束后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得本人勤勤懇懇工作18年來固然有一些成績(jī)和經(jīng)歷，但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累，缺少本人的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂?？傊@次培訓(xùn)中內(nèi)容非常的豐富，對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無窮的知識(shí)，只要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我會(huì)把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新思想及時(shí)的傳給我們的教師，使我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)!最后，祝愿我們的

21、幼教事業(yè)明天更輝煌，更燦爛!幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)47月25日至7月27日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及老師專業(yè)成長(zhǎng)、老師心理、家長(zhǎng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的教師理論性強(qiáng)、實(shí)踐知識(shí)豐富，他們的精彩講課使我感覺對(duì)我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學(xué)會(huì)在工作中出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候怎樣進(jìn)行心理管理；趙杰教師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個(gè)問題，正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常碰到卻難以解決的問題，對(duì)我來講非常實(shí)用；黃秋香園長(zhǎng)關(guān)于家長(zhǎng)工作的講座，使我認(rèn)識(shí)到今后要更進(jìn)一步從家長(zhǎng)的角度

22、考慮問題，將家長(zhǎng)工作做到實(shí)處；馮玉桃園長(zhǎng)關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對(duì)課題的研究有了很深的認(rèn)識(shí)。所有這些教師的講座都使我受益匪淺，對(duì)我今后的工作將有極大的幫助。此次培訓(xùn)中，丁翌平教師的（選題是論文撰寫的關(guān)鍵）使我感收頗深。作為教師，不管是為了評(píng)職稱、評(píng)名師還是本身進(jìn)步，都需要面臨寫論文的問題，但凡寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁教師在講座中講到“題好一文半，也就是講一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因而選題便經(jīng)常是讓我們寫論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁教師在他的講座中，用他本人的親身經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，告訴我們?cè)鯓舆x題。這里我總結(jié)出兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是“實(shí)踐，也許

23、有人會(huì)講，講到“實(shí)踐，我們都是教學(xué)一線，我們都有實(shí)踐，都有經(jīng)歷。那么我就要加上另一詞“考慮，丁教師獨(dú)創(chuàng)“分組合本作文教學(xué)法，便是他實(shí)踐加考慮所得來的。在工作中只要我們勤于考慮擅長(zhǎng)考慮，不管是教學(xué)方法，教育經(jīng)歷，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。丁教師的講座，讓我看到了他從普通老師成長(zhǎng)為特級(jí)老師的道路，也讓我悟出了他從普通老師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的一些成功要素。有這樣一句話實(shí)踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于老師這一行業(yè)。作為老師，光有實(shí)踐，十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書匠。而要成長(zhǎng)為一名智慧型老師，不但要有實(shí)踐，更要有考慮，也就是實(shí)踐加考慮，要不斷地對(duì)以往的東西進(jìn)行分析和總結(jié)

24、，要不斷地通過考慮、推陳出新，才能把老師這門工作做活，才能成長(zhǎng)為一名真正的智慧型老師。而寫作論文便是給你對(duì)教育經(jīng)歷、教學(xué)心得進(jìn)行考慮的一次時(shí)機(jī)?？炊〗處煄资甑膹慕虤v程能夠講是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對(duì)本人教學(xué)反思、考慮的時(shí)機(jī)，也正是他在實(shí)踐中有考慮，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。教師們，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦辛舫鲆稽c(diǎn)時(shí)間對(duì)本人的教育實(shí)踐梳理梳理，考慮考慮，靜下心來寫一篇論文，這會(huì)對(duì)我們幫助很大。有人講一名清華大學(xué)的高才生假如把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護(hù)士的工作，而假如把他放在學(xué)校他卻能替代一位老師的工作，這是由于護(hù)士的工作更具有專業(yè)性。但是我想講，要替代一位普通教師容易，但替代一

25、位特級(jí)老師，或者講智慧型老師卻并不是那么容易的事。也就是講教師這個(gè)行業(yè)入門容易提升難，做一名普通老師很容易，做一名智慧型老師就需要我們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)看似天天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實(shí)踐中不斷考慮，才能不斷提升本人，最后成長(zhǎng)為一名智慧型老師，發(fā)揮本人獨(dú)特的作用，讓別人無法取代。短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的考慮卻很多。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，本人感覺就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，沉醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實(shí)踐這次培訓(xùn)中教師所教給我們的東西，把工作做得更好。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)5時(shí)間如流水般在我們的指間劃過，為期將

26、近10天的“幼兒園骨干老師培訓(xùn)已經(jīng)快要結(jié)束了，很榮幸本人能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)不僅收獲頗多，更是讓我感慨萬千！我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，我們更要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充本人的能量，給本人充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把本人的知識(shí)海洋裝滿，怎

27、么才能知足孩子那條求知欲旺盛的小河？老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒老師卻是不易的！能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，能否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，只要教師不斷反思，才能分析本人的教育言行，努力審視本人的教育行為，才有可能更新本人的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。有人講：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，

28、就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上講，教師對(duì)孩子的作用就像國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期，無論從任何意義上講，父母都必須承當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的襟懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)

29、、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只要這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑，幼兒思維靈敏，學(xué)習(xí)經(jīng)過也是創(chuàng)造的經(jīng)過，人際交往經(jīng)過也是幼兒重要的學(xué)習(xí)經(jīng)過，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。老師的職業(yè)是相通的，熱愛

30、事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模擬，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美妙，最公正，最無私的愛。通過這次培訓(xùn)，對(duì)于我來講，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面，

31、我獲益頗多。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是能夠影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)6xx月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的溝通和座談，讓我更多的汲取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)歷，以到達(dá)自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，教師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實(shí)的精神與態(tài)度，深深地感染了我。這次骨干老師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動(dòng)的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和把握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目

32、的，也從中發(fā)現(xiàn)本人工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、愛孩子，從愛事業(yè)做起在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的教師來自各個(gè)不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)的授課經(jīng)過中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬仰，湯教師整整站了一下午，用她的行動(dòng)向我們展示了一個(gè)對(duì)老師事業(yè)固執(zhí)的熱愛。作為一個(gè)骨干老師，我們更應(yīng)該在今后的工作中，把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美妙。二、好老師，從更新理念做起隨著我們國(guó)家對(duì)幼兒園教育的重視，近幾年的.幼兒園越來越遭到社會(huì)的關(guān)注。在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代，首先老師應(yīng)樹立新型的教育觀，在互相

33、理解、互相尊重、互相信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。三、好心態(tài)，從日常生活做起隨著社會(huì)發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會(huì)再為孩子的衣食問題而擔(dān)憂，更多的關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心理健康問題。我以為，我們老師同樣需要一個(gè)健康的心理。社會(huì)上一個(gè)個(gè)四、好教育，從生活中發(fā)如今陶行知的教育理念中，他以為兒童教育的途徑就是生活教育。我們?nèi)缃竦挠變簣@教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該怎樣去進(jìn)行教育。其實(shí)，教育的契機(jī)就存在于我們的生活之中。幼兒對(duì)大千世界充滿著好奇，他們通過本人的探索、發(fā)現(xiàn)了

34、解這這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教育，我們老師要擅長(zhǎng)觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，著重、適時(shí)的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動(dòng)中，探索世界的奧秘。五、好孩子，從另一個(gè)角度在本次學(xué)習(xí)中，很多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個(gè)個(gè)在我們平?？磥硖詺鈸v蛋的孩子，卻讓我們老師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢？由于我們所站的角度不同。作為老師身份的我們，碰到這樣的孩子，一定會(huì)覺得孩子做的很過分，而作為一個(gè)旁觀者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在本人快樂世界里的信息。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他們有著

35、本人的興趣、喜好、要求、愿望。所以，教師首先要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感遭到和體驗(yàn)到教師對(duì)本人的關(guān)注、喜歡、鼓勵(lì)和支持。六、好老師，要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席講過：活到老，學(xué)到老。作為老師，更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，貫徹在本人的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)

36、知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。正如陶行知先生所講的“捧著一顆心來，不帶半根草去。把我們滿滿的愛，無私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒，奉獻(xiàn)給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來，它會(huì)成為一個(gè)百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長(zhǎng)的一片沃土！幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)7首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給我時(shí)機(jī)讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干老師培訓(xùn)。短短培訓(xùn)的幾天時(shí)間讓我受益匪淺，通過聽專家的講座學(xué)到了很多的知識(shí)，然后從其他幼兒園的見習(xí)中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)歷、教學(xué)理念。這次培訓(xùn)不僅是聽專家教師的講座，還有一天的參觀南昌省

37、示范幼兒園，我去的幼兒園是南昌八一幼兒園，是所非常優(yōu)秀的省級(jí)示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學(xué)、做合一的教育理念，先后開展“做中學(xué)、“玩科學(xué)等教育教學(xué)的實(shí)踐研究。他們學(xué)校的特色就是科學(xué)教育研究。全方位培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，使他們成為愛科學(xué)、愛探究、會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦的“小蓓蕾，十分是聽了一節(jié)康教師的打擊樂活動(dòng)課讓我很有感觸。在實(shí)習(xí)參觀的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多的科研研究，這正是我最缺乏的，我非常開心能從他們的研討經(jīng)過中本人學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，彌補(bǔ)本人的缺空。通過這次的培訓(xùn)我相信我能愈加的充實(shí)本人，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)

38、踐中，多鉆研，多考慮，不斷充實(shí)本人，提升本人的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)8骨干老師是一線老師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干老師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。要想充分發(fā)揮骨干老師的骨干作用，只要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干老師開展了（幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。崔潔教師上了一節(jié)大班（梅花）活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。在本次活動(dòng)中，高靜教師進(jìn)行了（幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)）專題講

39、座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習(xí)、自我提高的經(jīng)過，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，老師應(yīng)自覺地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調(diào)整、改良工作，“提高教育質(zhì)量老師在幼兒園教育活動(dòng)經(jīng)過中的反思性評(píng)價(jià)，是指與老師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問題、解決問題的經(jīng)過。這種針對(duì)教育活動(dòng)經(jīng)過的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既有目的性又有隨機(jī)性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈敏性。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為到達(dá)既定目的又是為改良詳細(xì)目的。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能、牢固樹立正確的

40、教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)把握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、豐富靈敏多樣的教育評(píng)價(jià)方法。省級(jí)骨干老師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息遭到了啟發(fā)。反思這次的活動(dòng)，感覺幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠。老師們還沒有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改良教育教學(xué)的新動(dòng)力。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)9很榮幸能夠參加這次骨干老師的培訓(xùn)，對(duì)于第一次接觸這樣全方位培訓(xùn)的我來講

41、，這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)地點(diǎn)選在了洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，也使我認(rèn)識(shí)了這所百年名校。洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校洛陽(yáng)地區(qū)幼兒園老師的搖籃，對(duì)于將要進(jìn)行的培訓(xùn)，我充滿等待5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，XX市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表主要談話，鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的教師：放心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)老師合影紀(jì)念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課?！坝昧ぷ?，只能合格；用心工作，才能優(yōu)秀這句話仍然回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先

42、生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去，都揭示了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是老師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒老師的核心師德。湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神?！叭耸切枰竦模瑴處熯@樣講也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯教師一直站著，講座經(jīng)過卻有條不紊，讓我們愈加深入的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教創(chuàng)始人?！叭说木嚯x，心的溫度，湯教師在本人的書中這樣講道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下的教育理念。成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒老師的專業(yè)發(fā)展。通過對(duì)幼兒老師專業(yè)發(fā)展的檢討，提出“作為一名幼兒老師，我們應(yīng)確定本人的第一專業(yè)就是兒童研究。并以此引發(fā)感慨，現(xiàn)代幼兒

43、老師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀請(qǐng)湯教師為我們講述“四顆糖果的故事。成教授以為，幼兒老師的專業(yè)發(fā)展，僅靠學(xué)科是不夠的，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深化的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺天天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班老師們誠(chéng)心的共享都為我們提升自我“

44、添薪加柴。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要結(jié)束了短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。過多的感慨，過多的不舍，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到本人很多方面的缺乏，但也讓我對(duì)本人可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。幼兒園骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)10我非常有幸地參加了Xx師范學(xué)院骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的七天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又和同行的其他骨干老師進(jìn)行了溝通和共享。每一天都讓我感遭到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友討論了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為本人的教學(xué)行為

45、，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園音樂教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)踐研究、一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)這幾個(gè)專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互浸透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積

46、極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。尤其是當(dāng)代兒童觀與老師專業(yè)素養(yǎng)具體闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀，老師應(yīng)具備如何的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用明晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了老師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有檔次、有作為、有地位的老師。教師樸實(shí)的語(yǔ)言如同一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了自信心，又指明了前進(jìn)的方

47、向。一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該怎樣教，而忽視了“幼兒怎樣去學(xué)的問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)本人去學(xué)習(xí)，去探索。有人講過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播經(jīng)過，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)十分高漲。因而我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活

48、動(dòng)的成功與否。二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)老師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者，提升老師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，老師只要進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因而，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師積極的自我考慮與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。老師的自我考慮、審視、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使本人在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈敏的調(diào)整本人的教育策略，使老師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，進(jìn)而構(gòu)成老師的個(gè)性化

49、教學(xué)。三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)現(xiàn)代、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本人的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富本身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用當(dāng)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論

50、，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。這幾天，既繁忙又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、加強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，說明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法?？匆豢幢救擞涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記，翻一翻本人隨手記下的的批注，心中感到特別的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為本人的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)教師們的“點(diǎn)化和“引領(lǐng)，就像老師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人恍然大悟。作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后