小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會集錦15篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會集錦15篇我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓本人銘刻于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1省xxxx年“名師送培小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)班今天上午在縣實驗中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的（用字母表示數(shù)）一課。（用字母表示數(shù)）這一內(nèi)容看似簡單，其實不然，它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認(rèn)識上的一個飛躍。我們能夠感遭到金教師課前

2、預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的經(jīng)過，并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想的目的定位。整個教學(xué)經(jīng)過從運算律入手，補充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化，設(shè)計層次感強，注重概念的認(rèn)識經(jīng)過，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生把握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識。課后聆聽了她的（基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)）講座。金教師從下面四個方面：1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；2、數(shù)學(xué)概念表達的多元性；3、數(shù)學(xué)會概念的學(xué)習(xí)；4、促進數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行了闡釋。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2在11月12日16日

3、，我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對本人來講意味著什么，固然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)經(jīng)過中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)經(jīng)過中我漸漸地認(rèn)識到了本人的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感遭到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的經(jīng)過就好似是一次“洗腦的經(jīng)過，給了我過多的感悟和啟迪!同時又仿fo是一劑“快樂水，給了我無限的工作激情和留下了過多的思考！在這里就從聽取的報告中淺談本人的兩點感悟。一、在讀書中反思。本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的

4、魅力DD廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的癖好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，能夠讓本人從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深本身文化底蘊，提高本身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得本身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的經(jīng)過中，還必需要學(xué)會考慮，在考慮中進步。二、在教學(xué)中反思。老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的講座，引導(dǎo)我們考

5、慮“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的詳細運用。并通過詳細案例和大家共同討論了一些詳細的數(shù)學(xué)思想方法，特級老師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了怎樣做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際當(dāng)然,精彩的講座很多，讓我深深感遭到老師就必須在各個方面提高本人.尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只要形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,進而在各個方面提高本人的數(shù)學(xué)水平.即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)

6、生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)老師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強調(diào)知識教授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運

7、用;強調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。很多老師只重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案雖然重要，但課后教學(xué)反思，進行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以意料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、考慮力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是老師在備課時很難準(zhǔn)確意料判定的。固然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的成效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不管老師有無經(jīng)

8、歷，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下眾多遺憾。老師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓老師及時回首本人的教學(xué)能否適應(yīng)學(xué)生的實際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補充能否合理，教學(xué)的重點與難點能否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性能否統(tǒng)一，教學(xué)目的能否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、介入性、積極性能否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍Ρ救说慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就能夠?qū)Ρ竟?jié)課做出正確的評價，能夠找到反應(yīng)的信息，考慮下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，進而更積極、更有效地促成教學(xué)目的的實現(xiàn)。同時，還能夠把理性教學(xué)考慮

9、和感性教學(xué)經(jīng)過結(jié)合起來，不但能夠融合成愈加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣屢次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使老師在以后的教學(xué)經(jīng)過中避免類似問題的再次出現(xiàn)，進而幫助本人總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)歷，在不斷的反思中揚長避短，構(gòu)成一套能準(zhǔn)確判定教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)?？傊偃缫粋€青年老師僅僅知足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進行深化的考慮，那么即便是有多年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是多年教學(xué)工作經(jīng)過的重復(fù)，他永遠只能停留在一個“經(jīng)歷型老師的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型老師。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。(二)、

10、和學(xué)校和老師實際嚴(yán)密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本校本培訓(xùn)以學(xué)校和老師當(dāng)前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點，以問題解決為目的，以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。(三)、繼續(xù)教育活動中，必須有其他培訓(xùn)活動的完善和補充。三、校本培訓(xùn)的形式校本培訓(xùn)的形式應(yīng)該是多樣的，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn)。1、專題研討式：介入學(xué)校教研活動是每個老師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學(xué)改良教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高老師最常見、最有效的方式和手段。2、個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的老師一般包括下面幾類：一類是新上崗老師

11、，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、把握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目的;第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改良教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目的;第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目的;第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)歷、構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格和特長為目的。3、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進行比擬，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息溝通，它是一種相對

12、集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，能夠是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座，可以以是延續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班、英語白話訓(xùn)練班;在內(nèi)容上能夠針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn)，可以以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進修班;指導(dǎo)老師既能夠是或先一步了解信息、或本身有研究成果的校內(nèi)老師，可以以是外聘的教育骨干和專家。4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式：在學(xué)校老師成長總目的指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個體施行，每個老師根據(jù)本身實際確立自我成才目的，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進老師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時輔以制度、檢查和賞罰;

13、我校的青年老師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為老師個別自學(xué)提供條件，使老師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4夏日炎炎，汗流浹背。帶著一份渴望的心情，我走進了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。當(dāng)前，全國各地都在轟轟烈烈開展課改，那么怎樣上好每一堂數(shù)學(xué)課是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個艱巨任務(wù)。教學(xué)有法但無定法。數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，同時數(shù)學(xué)又;于生活。如何使數(shù)學(xué)課堂開展得豐富多彩，有聲有色呢?聽了三位教師的講座我找到了答案。劉月蘭教師的（對小學(xué)數(shù)學(xué)課評價的考慮與建議），她給我們作了精辟的講解與指導(dǎo)，讓我們明白了評課不是為了證實什么，而是一個中肯的分析，她列舉了很多案例為我

14、們解答，為我們在在教學(xué)中指明了方向，少走彎路早就聽講逸夫教育集團的鄭獻華教師數(shù)學(xué)深堂教學(xué)開展得有聲有色，聽了他的講座果然名不虛傳，他的（數(shù)學(xué)課堂需要動靜結(jié)合）的觀點很有道理，他列舉了很多案例為我們講解了數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的很多突出問題使我終生受益。聽課者掌聲雷動，經(jīng)久不息。短暫的一天培訓(xùn)結(jié)束了，帶著一份希望與收獲，同時又增添了一份緊迫感與危機感，此刻我深深地體會到自已還有很多缺乏之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習(xí)，不斷提高本人的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為上好每一堂數(shù)學(xué)課做到未雨綢繆。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂核心素養(yǎng)下名師課堂

15、教學(xué)觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多。當(dāng)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去考慮問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感遭到老師是怎樣把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了當(dāng)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂能夠上的這么生動有趣，尤其是徐長青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。徐長青教師上的是（解決問題的策略）這一堂課。徐教師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息。得出結(jié)論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給

16、學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會帶著這種思想上完好一堂課。這種引導(dǎo)我十分喜歡，由于學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中開場了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐教師通過撕紙片的游戲，詢問學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生本人猜，并把方法講給大家聽。讓學(xué)生本人模擬撕紙片的動作和聲音，和學(xué)生一起互動，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都十分好，都能跟著教師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時候徐教師加大問題難度，提出紙片怎樣變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過溝通，徐教師提出了知難而“退的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡，化大為小的思想去考慮紙片是怎樣得出的。整堂課徐教師不僅教授數(shù)學(xué)知識，也教授學(xué)生解決問題的思

17、想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新。“現(xiàn)象用眼，智慧要腦。這些都是徐教師跟學(xué)生共享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受，真正做到了教書育人。學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由詳細形象思維過度到抽象性思維。因而，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到詳細的形象的事物，通過老師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸過度到抽象性思維，并用抽象性思維去考慮碰到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目的也基本到達了。吳正憲教師的是（小數(shù)的意義）這一堂課。吳教師先在黑板上寫了一個5字。讓學(xué)生理解5個1組成5。理解1的重要性，并引入計數(shù)單位，給學(xué)生一個初步的認(rèn)識和溫習(xí)。吳教師以一個問題導(dǎo)入這堂課：今天我們來認(rèn)識一個數(shù)，你們怎樣認(rèn)識小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識是什

18、么，畫出來，寫出來，表達你心目中的小數(shù)。吳教師收集學(xué)生的作品，并展示出來：1、小數(shù)比整數(shù)?。?、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；3、我以為小數(shù)要有小數(shù)點，它是代表吳教師根據(jù)學(xué)生所反映的對小數(shù)的認(rèn)識進而進行教學(xué)。吳教師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生怎樣用小數(shù)表示，進而推導(dǎo)出0.1，并讓學(xué)生明白0.1是計數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0.01，0.001的計數(shù)單位。并在教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個數(shù)之間的進率是10。整堂課通過吳教師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分考慮，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生考慮能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。吳教師教學(xué)設(shè)計十分的棒，這一堂課是

19、概念課，吳教師充分捉住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點，由于屬于抽象性思維的講授，學(xué)生難于去理解，因而老師在這一方面要加強練習(xí)。在課前備課也要好好考慮怎樣根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識新的知識。這一過度的設(shè)計十分的重要，老師也要學(xué)會用學(xué)生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，怎樣讓學(xué)生構(gòu)成表象，進而再深化教學(xué)，這些是值得我們?nèi)タ紤]的。這兩天下來，我感遭到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些教師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計本人的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，本人想辦法去解決問題。教師只是一

20、名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生本人走，得到結(jié)果印象會更深入。老師要終身學(xué)習(xí)，提高本人的專業(yè)素養(yǎng)，正確運用心理學(xué)，教育學(xué)的知識，去上好一堂課。一堂好課，教師要準(zhǔn)備充分。老師要學(xué)會捉住學(xué)生的好奇心，生動有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的教師，會幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去考慮問題，去設(shè)計我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)

21、精英們溝通，面對每次討論的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了本人的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。如今就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了當(dāng)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，進而明確了作為一名老師必須不斷的提高本人，充實本人，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，加強了本身學(xué)習(xí)

22、的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、積極研修，深入感悟在培訓(xùn)期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)歷，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)經(jīng)過中一些感到束手無策的問題，也得到

23、了很好借鑒和啟迪。對本人以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，獲得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教學(xué)工作，不斷進取在教學(xué)中，我不斷思量本人在工作中的缺乏努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)歷的老師請教。四、立足課堂在實踐中提升本身價值課堂是老師體現(xiàn)本身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念，我將本人的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。力求

24、讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。五、研修提高，優(yōu)化課堂作為傳道授業(yè)的教師，只要不斷的更新本人的知識，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。假如本身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的本身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且本身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)形式引入課堂。六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機

25、遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。天天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的經(jīng)過是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生愈加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)

26、了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目的。對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了怎樣運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計經(jīng)過中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué);于社會又應(yīng)用于社

27、會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的介入到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的浸透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。這次學(xué)習(xí)，我將會對遠程研修有了愈加深化的了解，也會更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠程

28、研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)本人，超越本人，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使本身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7在教學(xué)統(tǒng)計與概率時,我以為最重要的是與生活相聯(lián)絡(luò),使學(xué)生明白為什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用途,使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,進而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.1、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全經(jīng)過要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全經(jīng)過中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)

29、，做出決策，進行溝通、評價與改良。從另一個角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個經(jīng)過，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判定以解釋或解決開場提出的問題。提出問題這是十分重要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，教師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在學(xué)生心里會留下什么？要注意經(jīng)歷活動的全經(jīng)過。假如一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，學(xué)生會對統(tǒng)計感興趣嗎？會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎？2、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度考慮問題的意識，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活

30、事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的經(jīng)過中體會統(tǒng)計對決策的作用。例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。3、了解統(tǒng)計的多種功能多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機制。統(tǒng)計能夠?qū)ο嚓P(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點做出講明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。因而，在教學(xué)中老師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判定和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生溝通信息的能力，能運用數(shù)學(xué)語言符合邏輯的進行討論與質(zhì)

31、疑。老師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)過。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8剛剛開學(xué)一周，3月7號，吳正憲教師又一次的來到我們的身邊，看階梯教室座無虛席，又一次感遭到了同仁們學(xué)習(xí)吳教師課程的高漲情緒。本次學(xué)習(xí)我有如下收獲：一、導(dǎo)課貼近數(shù)學(xué)本質(zhì)吳正憲教師在教授（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）時，拋棄了傳統(tǒng)課堂中用課本的情境圖來導(dǎo)課，課本中出示的是：王鵬堅持晨練，計劃4周跑22.4千米，他平均每周跑多少千米？而吳教師為了體現(xiàn)必須平均分這一除法的意義，她講故事的方式導(dǎo)入新課：有四位大學(xué)生，叫甲乙丙丁，今年畢業(yè)了，4個人準(zhǔn)備一起吃頓飯，約定AA制，服務(wù)員講花了97元，你是4個人之一，你最想知道什么？學(xué)生講每人花了多少元？

32、吳教師邊講故事邊讓學(xué)生記錄，想如何記就如何記。有生在前板演，結(jié)束后教師問：“你覺得最有用的是什么？生總結(jié)：甲乙丙丁4個人，97元，AA制。教師表揚了孩子：用數(shù)學(xué)的目光來觀察生活。這種導(dǎo)課的方式既讓孩子有了對新課的好奇心，又讓孩子們知道了怎樣去捉住生活中的數(shù)學(xué)要素，學(xué)會聆聽。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。吳教師評課中講：要真誠，要敢于批評，引導(dǎo)時用數(shù)學(xué)本身的數(shù)學(xué)魅力來吸引學(xué)生。這正是我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。二，算理和算法明晰明了吳正憲教師在教授除數(shù)是整數(shù)的除法這一節(jié)中，974等于多少？964等于24,剩下的1元怎么分？學(xué)生小組合作匯報：1元等于10角，10角4等于2角余2角；2角等于20分，20

33、分4等于5分。合起來是2角5分。每個人交24元2角5分。生2:剩下的1元等于100分，1004等于25分，也就是2角5分。吳教師講，再碰到不夠分的時候就把1元毀壞掉！生3：建議把這個經(jīng)過寫在豎式里。去掉元角分，每個人交多少？2425嗎？生：24多。生4:用小數(shù)點。師：誰平息了這場戰(zhàn)爭？(小數(shù)點)向小數(shù)點致敬！為了表示對小數(shù)點的敬意，吳教師領(lǐng)著孩子們對小數(shù)點講：“小數(shù)點啊小數(shù)點，你這么一來，就分清了誰是元，誰是角，誰是分！然后教師在豎式中繼續(xù)分1,把1分成10個0.1，除以4，余0.2，再把0.2分成20個0.01除以4，正好分完。有什么別扭？小數(shù)點過多了，拜托誰代替了這么多的小數(shù)點？商的小數(shù)點

34、。吳教師講，數(shù)學(xué)人講究簡潔，只寫上上面的小數(shù)點就能夠了！這時，孩子們對商這里的小數(shù)點印象愈加深入！對分?jǐn)?shù)除法算理的梳理，中吳教師問我們：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？有人講是和整數(shù)除法意義一樣，有人講是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)！吳教師，又問我們?yōu)槭裁捶謹(jǐn)?shù)除法是除以這個數(shù)，等于這個數(shù)的倒數(shù)？把我們都難住了！有幾位老師上臺前也沒有講明白。還是在吳教師的講解下，我們才恍然大悟！如，在長方形圖中怎樣表示？得從誰的是這一點考慮，也就是從分?jǐn)?shù)乘法的意義來考慮分?jǐn)?shù)除法的意義！把單位1平均分成7份，這樣的3份是，這樣的1份就是，7份一共就是7個即。37，交換位置是73加括號后是73，即,這就是為什么一個數(shù)除

35、以一個分?jǐn)?shù)等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的算法！吳教師已經(jīng)來到敖漢兩次了，在短短的4天時間里，我們就像被啟蒙的孩童，突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這么有趣，突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)里還有這么多的道理。相信在后續(xù)的學(xué)習(xí)里，會有更大的收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下本人的幾點學(xué)習(xí)體會。1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴(yán)密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串引出“問題串，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，

36、也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以講，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細化和生活化，進而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是;于生活，并且能夠解決生活實際問題。2、老師要有扎實的基本功。當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深入，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，

37、從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。3、要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著講，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。在小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)過中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂；若有分工，也不會遵從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，以為合作學(xué)習(xí)耽擱時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與別人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。4、

38、我的幾點對策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的考慮，構(gòu)成本人的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開場，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。老師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表本人的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的經(jīng)過，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價。總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要教師們的實踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10在平常的教學(xué)中，小

39、學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該如何去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們能夠借此落實哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細落實到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于當(dāng)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計

40、算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用當(dāng)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就當(dāng)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是講，我們的教學(xué)要使學(xué)生構(gòu)成能力，構(gòu)成能力的最終目的是為社會服務(wù)，只要明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。當(dāng)代的教育強化了學(xué)科的整合，要請教師做教育的研究者。這就要求我們老師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的氣力，才能夠把我們的教育搞好。老師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。進而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是收音機、容器、觀眾或配合老師演教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念。教完全是為了學(xué)，教要服從于學(xué)，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，老師應(yīng)擅長運用各

41、種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓本人的啟到達學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，運用已有的知識去分析、考慮、理解、把握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下，老師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長。學(xué)生的成功，也就是老師的成功，再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠揚長避短，了解了本身還有很多缺乏的地方，對我本人也是一種成長的好方式。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11很榮幸，我被學(xué)校安排參見老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法，對我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們教師教誨的怎樣

42、，假如教誨的不錯，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會用心，假如教誨的非常繁瑣無趣學(xué)生也會因而走神分心。這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是怎樣調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣提高教學(xué)的效率，我們教師教誨的學(xué)生不是一個，而是一個班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，能力是一樣的為什么有的人能夠成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其別人不一樣，有本人的章法。以前我以為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著教師的思想一起走一起

43、更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們教師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是怎樣讓這樣事情做好，這就需要考我們本人去思考，本人去考慮。不要總是考慮怎樣提高效率，而是應(yīng)該捉住重?fù)?dān)，在課堂上，我們能夠先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識相關(guān)的問題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去考慮去解決問題。沒有正式上課前，提出問題，然后讓學(xué)生子課堂是本人找出答案，本人返現(xiàn)問題，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，愈加容易做到主動教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只要學(xué)生去考慮了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠

44、上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時注意節(jié)拍，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和穩(wěn)固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運用，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。對于樂趣一般喜歡用有些比擬厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用詼諧的教學(xué)手法來教誨學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識，當(dāng)然更重要的是捉住學(xué)習(xí)的心里，對于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵，對于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對每一個學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必需要對學(xué)生的回答做出反響，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12以學(xué)生發(fā)展為本提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)心得體會參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，聆聽了周小萍和舒

45、愛武教師的精彩講座，感觸頗多。她們具體為我們介紹了新教材的編排特點，修訂前后教材構(gòu)造比照等等。聽了之后，對于一個從未教過三年級數(shù)學(xué)的我有自信心教好孩子們，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識。下面我就談?wù)劚救说囊恍w會：一、面對教材修改老師不同的態(tài)度現(xiàn)階段，面對教材修改教師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教，有的以為教材無論怎么改都無所謂，有的以為不管教材變成如何都會教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈敏性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展

46、為本的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R構(gòu)造，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益凸現(xiàn)出來，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)老師會感慨教材越來越難教的根本原因。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因而老師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽考慮，用同一個問

47、題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示考慮問題的經(jīng)過，發(fā)表獨特的見解。對于學(xué)生的不同想法，老師要及時地給予肯定和表揚，使他們享遭到成功的喜悅，加強創(chuàng)造性活動的自信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度考慮問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。三、教學(xué)中的建議1教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極考慮、主動探索與合作溝通的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。2允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達本人的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。3給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，

48、主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得愈加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決問題。循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13參加了新教材培訓(xùn)，固然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真理，真切地感遭到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解，同時感遭到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)

49、方式也有所改變，便是我們老師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕經(jīng)過；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、經(jīng)過與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學(xué)建議兩個方面進行講解，新教材在內(nèi)容上進行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強了計算教學(xué)，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解分析解答回首反思。加大了浸透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷提供更多時機。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，愈加關(guān)注學(xué)

50、生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的介入到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)本人對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮怎樣把詳細的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因而，視野相比照較狹窄。其次，豐富了我對全冊教材知識的新認(rèn)識。另一方面，我對新課程又有了新的體會。一、轉(zhuǎn)變觀念還是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大老師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新

51、是新教材“新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。二、捉住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大老師應(yīng)捉住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的鼓勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。三、教學(xué)中要擅長積累經(jīng)歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終構(gòu)成一整套本人的教學(xué)思路和教學(xué)形式?？傊滩牡闹匦滦抻営又匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，重視學(xué)生的活動經(jīng)過，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們在平常的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14很多時候我們總是在一味的做事工作，