小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-古詩三首簡案

1、課題9 、古詩三首題西林壁設(shè)計者教者張亞梅課型精讀課時課時年 月 日節(jié)數(shù)第 周星期設(shè)計理念通過朗讀感悟、游戲等形式感受詩人細(xì)致的觀察教學(xué)目標(biāo)1、借助注解弄請詞句的意思；2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力；4、通過學(xué)習(xí)古詩學(xué)習(xí)為觀察日記座鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，感受詩人多角度細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料，魔方，做好對詩歌的預(yù)習(xí)。教學(xué)過程組織教學(xué)游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、做個小游戲。請同學(xué)們各自從自己的位置上看過來，然后大聲告訴老師，你所看到的魔方是什么顏色的？這就告訴我們一個小道理，誰能給大家

2、說說？（指名學(xué)生說）這個小道理在北宋時候就有一位著名的詩人通過他的一首詩告訴過我們。大家想不想知道他是誰呢？2、認(rèn)識蘇軾，板書題目（1）、（出示蘇軾簡介）。（2）、題西林壁（板書：題目，詩人）三、初讀古詩，讀出韻味1.現(xiàn)在請大家自由讀一讀古詩，要讀準(zhǔn)字音。2、指名一學(xué)生朗讀！（評價，正音）3、全班齊讀古詩。四、再讀詩歌，跟詩人出游。（一）學(xué)習(xí)前兩句師：同學(xué)們，詩人當(dāng)年游遍了廬山，從不同的角度欣賞了廬山變幻的形態(tài)，這就詩中的.1、從這兩句詩看，詩人都站在哪些角度看廬山呢？橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、低看。（板書橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低。）2、表演學(xué)習(xí)-橫看成嶺側(cè)成峰請同學(xué)表演3、詩人還從哪些角度

3、看廬山的景色？結(jié)合圖片想象。4、作者從這些角度看廬山的景色是一樣的嗎？5、.我們還可以按照什么順序去看廬山呢？小結(jié)：這兩句詩作者觀察的角度不同，結(jié)果就不同。咱們還學(xué)過哪篇課文也告訴過我們這個道理？過渡：是呀，角度不一樣，看到的景象也不一樣。這和我們以前大詩人李白寫的廬山又是一樣的嗎？我們來背背“飛流.”。小結(jié)：李白也好，蘇軾也好，看到廬山的真面目了嗎？（二）學(xué)習(xí)后兩句為什么不識廬山真面目呢？ 1.揭示原因 2、練習(xí)說句。用因為-所以- 之所以-是因為來說話蘇軾感到遺憾的是，他身處山中，沒有看到廬山的全貌，所以發(fā)出了感嘆-不識廬山真面目。過渡：詩人發(fā)出這樣的感嘆，只是因為他覺得自己都只是從一個觀察點(diǎn)去看廬山的，沒有從整體看到。3、有感情朗讀并背誦詩歌。4、視頻欣賞感受全貌。五、賞析詩歌，積累方法。古往今來，有很多文人墨客游覽過廬山、贊美過廬山，除了這首詩之外，今天老師還帶來了另外兩首描寫廬山的古詩請大家一起欣賞。其中有我們耳熟能詳?shù)睦畎椎耐麖]山瀑布。1、生齊讀望廬山瀑布2、毛澤東的七律登廬山。3、積累方法，相機(jī)用粉筆勾出山的形狀。六小試牛刀，寫景狀物。1、抄寫詩歌，注意要寫的字。2、選一樣自己熟悉的食物或景物，用今天學(xué)到的方法，仔細(xì)觀