老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(15篇)

1、老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(15篇)老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(15篇)當我們對人生或者事物有了新的考慮時，能夠記錄在心得體會中，通過寫心得體會，能夠幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我整理的老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會1一、人的“核心素養(yǎng)到底有哪些日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力熱情思維方式。他以為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的，即“我為誰。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);

2、思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)的首席，第二則是“熱情，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任、進取心及抗挫力。研究者以為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)，它們是“人的教育的鋼筋混凝土。什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心

3、呢?我們以為是“探究。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會，而不是“教會，判定“學(xué)會還是“教會的試金石，是學(xué)生會不會探究學(xué)習(xí)。知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的途徑依靠;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依靠途徑。二、人的“核心素養(yǎng)與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是老師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重的育人價值取向，出路只要一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向。1.任何“學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成都以“核心素養(yǎng)為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話講，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個人的知識能夠不豐富，一個人的能力能夠不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的將來發(fā)展仍然充滿美妙。2.學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)成始終浸透人的“核心素養(yǎng)的培育。學(xué)科教學(xué)必需要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)心，學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的老師，不一定是真正意義上的合格老師，只要懂得將“人性和“道德彌散在本人的教學(xué)行為和日常行為中的老師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的老師，才是一名真正的師者。3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力與“學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科能力的“點很多，“關(guān)鍵能力不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力，老師才能

5、創(chuàng)造性地施行國家課程，建構(gòu)起本人的“師本課程。“學(xué)科關(guān)鍵能力明晰了、明了了、簡化了，老師才能更沉著地將目光投向“人性和“道德，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。三、“素養(yǎng)統(tǒng)整下的課程與教學(xué)“教書育人是老師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本:學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評價為本?！八仞B(yǎng)為重下的課程與教學(xué)，老師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)心和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實踐的前提和基礎(chǔ)。人的“核心素養(yǎng)下的課程統(tǒng)整，每個學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識，而是學(xué)生作為“人的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學(xué)科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)來講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時

6、間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)，能夠統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包涵，能夠統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運動會上的拼搏、包涵、團結(jié)、意志，可以以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是老師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書，先“育人再“教書。因而提升老師專業(yè)能力重要，支撐老師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)-即人性與道德、熱情與堅持-更重要。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會2在我們平常的工作中，大多數(shù)老師以為本人的職業(yè)很辛苦，好似所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，以為苦，累，有時又不被人理解，而萬教師和賈教師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。首先，來

7、自廣州fo山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈教師的（小活動，大德育活動體驗型主題班會設(shè)計與施行）講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大!是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧!賈教師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理兩字是如何寫的!所以很多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿?！坝谜_的時間做有效的事，要到達這種工作境界，定要明白何謂“管理吧。(一)班集體的文化管理文化管理包括個人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理

8、念的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目的，集體中每個個體的目的和價值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈教師教師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級目的，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，教師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī)，外表看讓同學(xué)們平等的空間，實際上是教師就像如來fo祖一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務(wù)，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時，教師又會民主的讓學(xué)生

9、表態(tài)，個人服從于集體。本人制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分事件，更讓我感遭到了賈教師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學(xué)生覺得教師很民主，這樣他們就會更喜歡本人的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈教師教師先進的班級管理理念。這不正是老子所講的“后其身而身先，外其身而身存的智慧嗎?賈教師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走，她隱在學(xué)生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化，卻時時在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進!(二).正面接觸敏感話題，走進學(xué)生心靈聽賈教師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹

10、了使用的班干部怎樣聘用，更準確到了課代表的使用，三個課代表，一個負責(zé)課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細想本人平常的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學(xué)的孩子更需要教師的及時的點撥與指導(dǎo)。小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導(dǎo)。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不講，能回避就回避，更別講公開的讓學(xué)生議論本人對愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想

11、入非非，甚至因而誤了本人的學(xué)業(yè)和前途，或者講還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學(xué)生。賈教師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學(xué)生本人收集材料，有的學(xué)生起初都不愿介入，不愿意吃那個開心扉講出本人對愛情的看法，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑，賈教師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。最終，學(xué)生的成果讓教師聽報告的教師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了現(xiàn)代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈教師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了本人對愛情的看法，不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了本人對愛情的觀點

12、。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學(xué)生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家教師，更是把本人三十年余年的經(jīng)歷和教師們進行了深化的溝通，語言真誠、感人。(一).職業(yè)的幸福感使她全新投入教育教師講：“教育是暖和的，我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求，教育就好像種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟學(xué)生的心靈努力為學(xué)生做到“喚醒心靈等待成長引導(dǎo)生活創(chuàng)造可能彌補缺失，每一個孩子都是獨特的，老師的工作需要堅持與積累才能構(gòu)成教育的智慧。在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服教師迎難而上的勇氣。工作中，教師很細膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬教師

13、一講也覺得很有意思，她通過本人的努力讓一個個有問題的學(xué)生有了進步，突破了人生的節(jié)點。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷，話講不清楚，別人根本就聽不懂他在講什么，動不動就喜歡打人，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。教師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。當教師在準備一節(jié)對本人非常重要的公開課的時候，這男孩的家長主動要求讓本人的孩子回避，可教師卻堅持讓孩子在本人的課堂出現(xiàn)，她堅持本人的課堂學(xué)生一個都不能少。教師用本人的堅持拯救了一個孩子，也從此改變了那個男孩的一生。萬平教師真正感遭到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。(二)借助文字氣力服務(wù)

14、班級管理教師的日記教育法更令我印象深入，學(xué)生從最開場的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要教師的極大耐心和恒心，并且教師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長轉(zhuǎn)變，通太多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長足跡。我作為一名老師，在日常的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會碰到一些棘手的問題，令我困惑，找不到適宜的解決方法。聽了教師的教育方法，我反思本身教育教學(xué)工作，被教師的觀念和方法深深折服，其實老師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié)，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的。(三)不忽略每一個學(xué)生“我期望了解每一個孩子的生活，“我愿

15、意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著，伴隨著教師充滿激情的表白，我心倍受鼓舞。在講座中，我們共同共享了教師的班主任管理辦法，為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況，她建立了（家校直通車），定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對本人的家庭教育進行反思，及時調(diào)整不忽略每一個學(xué)生!是她對本人的要求。她有記工作日記的習(xí)慣，無論多忙也要補記一下工作日志，回憶一下當天有什么遺落之事：哪個孩子病了需要致電慰問，哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個別問題沒能及時解決等等，想到了，便放下手頭的事情，馬上解決，不再拖延這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達人;讓我感遭到了什么叫做“事業(yè);讓我知

16、道了什么叫“激情;讓我明白了什么叫“魅力!當然，還結(jié)識了很多志同道合的朋友，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中，本人將以此為契機，不斷地豐富本人的課堂，把教學(xué)工作做得更好!老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會3國家之計在教育，教育之計在老師，老師擔負著培養(yǎng)社會主義當代化建設(shè)者和接班人的重任，老師的素質(zhì)直接影響著我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進素質(zhì)教育的時候，我們老師十分是西部山區(qū)老師，更需要加強本身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)老師綜合素質(zhì)培訓(xùn)不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我加強了解決實際問題的能力。我要感謝專家為我們提供的這套（自修教程）藍本，衷心為這次培訓(xùn)活動叫好。下面我結(jié)合實際就我的教育

17、觀念的更新談?wù)劚救说氖斋@。一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校，部分老師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我愈加堅信了本人強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有本人的長處，平常，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育浸透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只要學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)

18、展，全面進步了，老師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我愈加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當聽到有學(xué)生講“我不行、“我不敢的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試、“你挺不錯的;在全體學(xué)生面前，我從不揭個別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得教師尊重他，沒有失去自尊心，漸漸地對本人也開場有了一點自信心，這時候，我再給他們更多的時機展現(xiàn)本人，以證明本人的能力，十分是得到教師、同學(xué)的無私關(guān)心后，他們肯定了本人在集體中的作用，進而樹立了很強的自自信心。我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長，參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學(xué)生數(shù)我教過的最多，獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的

19、學(xué)生o20 xx年，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊的榮譽，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員的榮耀稱號。事實驗證這么一個道理，注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實。二、關(guān)心尊重每個學(xué)生是教育成功的法寶一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹苗，需要精心呵護，否則將貽害孩子終身。一個成功的老師都源于一個“愛字對事業(yè)的愛，對孩子的愛。只要讓孩子生活在一個團結(jié)，充滿愛心的集體中才能構(gòu)成健康的人格。我身體力行，當學(xué)生不舒適嘔吐時，是我親身送去醫(yī)務(wù)室，并清掃臟物;孩子不慎弄傷時，是我掏錢買藥去守護;當發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物;有學(xué)生因病住院，我會買水果去探望，事情雖小，可孩子們都記

20、著呢!份份真情感染了孩子們，當同學(xué)們再有困難時，他們不再“一統(tǒng)地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中，大家覺得天天都是艷陽天。當教師們經(jīng)常講到學(xué)生這樣或那樣的問題時，我常講，我們不能用成人的目光去審視孩子的一切，要蹲下來，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的怒斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的這種心態(tài)對待這件事，并詳細分析發(fā)生這件事的原因。后來，我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學(xué)，她從教師無聲的行動中感到教師對她的關(guān)心愛護，從此以后各方

21、面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，我因而而寫的一篇“案例還被中央教科所的（教育文摘周報）評為二等獎，并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù)，學(xué)生不管是有什么心理話，不管在什么地方都愿意找我訴講，我成了他們最信賴，最值得交心的朋友。三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人原來我們搞的“填鴨式教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練經(jīng)過，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，老師“少講、“少問便節(jié)約出時間進行多種形

22、式的練習(xí)，把練習(xí)有機地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽講讀寫能力。在訓(xùn)練中，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有講、讀、問、寫的時機，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)、“學(xué)會，讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)會知識，提高能力。以上所述，僅是我學(xué)習(xí)后的一點粗淺體會，我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師都有很多珍貴的經(jīng)歷?！爸灰獙W(xué)習(xí)，才能不斷進步，我堅信本人以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以求更快、更大、更高的進步。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會4此次培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)老師核心素養(yǎng)，提升教學(xué)技能，鼓舞大家勇?lián)蠋熤厝巍Ｍㄟ^這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，對我各方面的能力有了很大提高。有下面學(xué)習(xí)體會：一、提高了我的思想認識。我清楚地知道了作為一名老師既

23、要提升個人的素養(yǎng)和知識能力，跟上時代的前進步伐。教書育人是建立在高度責(zé)任感上的，作為教師，要樹立正確的價值取向，給學(xué)生以積極恰當?shù)囊龑?dǎo)，要重視與學(xué)生的情感溝通以及教學(xué)中的公平性，對待學(xué)生一視同仁，要懂得傾聽與尊重，讓學(xué)生愿意信任你，讓學(xué)生學(xué)會自立，讓學(xué)生學(xué)有所得。二、在工作中要不斷學(xué)習(xí)的新的技能，豐富本身技能。我對本人的工作進行反思，更新本人的思想，讓本人新的理念愈加做到因材施教。鼓勵我在平常的教學(xué)中不斷地探索和反思，并對工作有了新認識。三、關(guān)于怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠程培訓(xùn)我認識到課堂的組織和授課的方式等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極介入，老師要有相應(yīng)的技能和教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生

24、在各學(xué)科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學(xué)科的延伸中讓學(xué)生能夠提高本人的核心素養(yǎng)，構(gòu)成個人自主自律的核心素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，讓我體會到對一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)更明晰的認識。今后我將愈加努力在教育事業(yè)的這條道路上前進。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會5本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線老師，固然積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷，但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強本身的學(xué)習(xí)，提升本人各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時代的步伐。通過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進一步加強，視野逐步明朗，教育教學(xué)方法不斷得到提高，把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的教育教學(xué)之中。通過培訓(xùn)我認識到：“課后研究、“師生互動、“人文浸透這

25、些新的教學(xué)形式給學(xué)生愈加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。通過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，介入班級討論，認真做好學(xué)習(xí)筆記，獨立完成作業(yè)，落實了培訓(xùn)各項工作要求。當然也看到本人的缺乏，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育家講過，老師要給學(xué)生一碗水，不能只要一桶水，要像一汪永不枯槁的清泉，時時澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和先進的教學(xué)技能，以適應(yīng)社會不斷進步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的需

26、要。只要這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而奉獻自已的一份氣力。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會6xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語老師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。首先，由李教師向大家介紹了“一起作業(yè)平臺中構(gòu)造升級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及老師端的教學(xué)資共享介紹。這是一個很好的老師與學(xué)生溝通互動學(xué)習(xí)的平臺，從李教師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實踐還是“零，固然如今是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的

27、孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉教師共享了“小學(xué)英語溫習(xí)經(jīng)歷，無論是新授的后隨堂練習(xí)、單元溫習(xí)、每個學(xué)期的期中/期末溫習(xí)，還是每堂大量ppT的運用，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉教師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，固然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀老師們共享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)歷。她們對“單元主題下的輸入，“英語核心素養(yǎng)的落實，“英繪本與教學(xué)本相整

28、合，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用，“分級閱讀等做了思想與教學(xué)實踐上的傳遞。固然各位老師對這些教育理念介紹的比擬簡短，但能夠看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓(xùn)后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了本人思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和老師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在本人的教學(xué)試驗田上需要不斷地考慮、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運用。最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實踐上受益匪淺。固然北派名師學(xué)習(xí)的老師人數(shù)有限，但楊教師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個教師，是我所敬

29、畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又遭到一次思想上的修行。在即將開場的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開場，總會有或多或少的收獲。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會7今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉教師的講座（基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升），看到了楊教師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深入的教育思考，讓我們看到了一個真正的語文老師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實踐、不斷反思、擅長積累、敢于突破的人。假如身為語文老師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏的，假如老師本人都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做

30、隨時落伍的教書匠。學(xué)后必有反思，考慮才能進步！講起來，我當語文教師也快十八年了，回首本人的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)狀態(tài)，學(xué)著前輩的樣，看著參考的書，教著本人的課，似乎感到輕松愉悅。如今回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去做，因而才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸，漸漸才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然；漸漸地領(lǐng)會語文課的理念和特點，漸漸學(xué)習(xí)語文課的實踐策略，漸漸感受語文課堂的樂趣，漸漸提升了本人的語文能力和執(zhí)教能力，也漸漸覺得本人像一個真正的語文老師了。后來，

31、更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多教師上的不是語文課，或者把語文課上得單調(diào)、淺薄、無趣、低效，本人也在其中。仔細一想，也許比我年輕的老師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開場實踐了，有的時候憑的是自我感覺，有的時候也有點自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。有的教師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進教室，這則范例是用來練習(xí)把握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的教師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點，可是籠籠通通不知取舍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點，輕輕松松走

32、馬觀花，最終被文字糾纏、負累，而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成，語文課就變得勞累而無趣。這樣的教師過多，這樣的光陰太久，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣。那是由于我們還一直沉浸在本人的“流程圖里，只顧著本人按部就班，完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、能夠怎樣獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。假如我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生，還怎樣實現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)？忽然想起，我們學(xué)校新來的幾位年年輕老師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑？我們應(yīng)該怎樣幫助他們盡快成長為真正的語文老師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計是科學(xué)實踐，生成的

33、應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)歷總結(jié)我們需要學(xué)習(xí)和提升的過多過多了，但是作為一名真正的語文老師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學(xué)語文教學(xué)的探索，我們一直在路上！老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會8 “孩子都是可愛的。無論是講座還是展示課，鄧寧霞教師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證實。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語老師，我們天天面對的孩子當中肯定有淘氣搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進步?jīng)]那么快的，當我們一次次的苦口婆心、耐心教誨之后仍然沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會不耐煩了，或者以為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，假如我們心中認定“孩子都是可愛的，相信我們一定會看到學(xué)生優(yōu)秀的一

34、面。記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞教師通過語音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里學(xué)會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學(xué)刮目相看。一直以來，我們大多數(shù)教師都忽略了語音教學(xué)，即便有些教師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧教師的語音教學(xué)課后，對語音教學(xué)有種恍然大悟的感覺，原來語音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、天天利用課堂上的幾分鐘去浸透教學(xué)，我們的學(xué)生就能夠把語音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題可以以迎刃而解。這次培訓(xùn)，了解了“圖式這個概念。每次在鄧教師的講座都能學(xué)到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感慨，這是一個好學(xué)的教師。作為一名教師，

35、我們在教好學(xué)生的同時，應(yīng)該不斷地為本人充電，讓本人的知識面與時代與國際接軌，正如鄧教師講座的主題：做一名愛閱讀的教師!老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會9今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)提升三級培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學(xué)王瑩教師執(zhí)教的（通信的發(fā)展）一課，使我受益匪淺。從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)時機，尤其是唐主任做（小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)觀點、策略與反思）的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大

36、。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。科學(xué)概念是現(xiàn)代科學(xué)教育的主要特點；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永久性、普遍性和抽象性的特點；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。作為科學(xué)老師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜測結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、溝通與匯報等等，但是在我們的課堂里是如何

37、引導(dǎo)學(xué)生介入并理解科學(xué)實踐活動的？怎樣讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是如今我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。由于科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、共享發(fā)現(xiàn)和互相溝通。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完好的科學(xué)研究的起始步驟，是一個具有揣測性的有待證實的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的根據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜想。最后，作為科學(xué)老師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解

38、科學(xué)知識是如何構(gòu)成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，由于科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)老師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，由于王瑩教師執(zhí)教的（通信的發(fā)展）一課，真是一節(jié)好課。王教師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位教師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深入的印象，也久聞王教師的課上的精彩，所以很渴望聽王教師的課，今天我有幸觀摩了王教師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王教師

39、對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王教師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王教師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課老師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王教師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王教師的課給我留下耳目一新的感覺。時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐教師之間的互動。聆聽了專家精

40、彩的講座和王教師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會1020 xx年8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對廣大小學(xué)老師進行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我放心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。11月9日上午，張東興教師詼諧，課堂極具趣味性，從他的言講之中，我們懂得了教師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是怎樣修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)啊！假如講張教師帶給我的是感慨

41、，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的教師能看到特別之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。最讓我難忘的是李懷源教師。她為人和顏悅色，言談里閃爍著靈光。她給我們作了（1+x課程）的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學(xué)是一門相當“活的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。這些講座從語文老師專業(yè)素養(yǎng)的不同

42、方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，教師們頻頻點頭，心領(lǐng)神會。培訓(xùn)使我感遭到了壓力，也加強了自信心。通過培訓(xùn)我忽然感到本人身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對本人的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控。我相信通過本人的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為本人確定了今后在教學(xué)中的努力方向：1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常講，老師要給學(xué)生一杯水，首先本人要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老

43、師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程施行后對教師的要求越來越高，要請教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強本人的教學(xué)基本功訓(xùn)練，十分是語文老師要不斷提高本人的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念浸透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。老師要擴大本人的知識面，開闊本人的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)

44、變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。如今需要我們轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變本人的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。11天的培訓(xùn)帶給我很多的考慮。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們怎樣在教學(xué)實踐中運用和創(chuàng)新。固然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心

45、得體會11中小學(xué)老師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，。下面把我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快速、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中固然好多學(xué)員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有本人的見解和看法，教師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了自信心。教學(xué)工作有了動力和努力的方向。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的缺乏，是本人在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過

46、網(wǎng)絡(luò)研修，是本人的理論水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時間，根據(jù)計劃本人安排學(xué)習(xí)時間，認真觀看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時寫心得體會，認真寫學(xué)習(xí)日志，是本人天天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲，天天用一定的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合本人的教學(xué)，進行自我分析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實踐中。在網(wǎng)絡(luò)研修和溝通活動中，每一次學(xué)習(xí)，每一次溝通都會讓我有新的收獲。通過學(xué)習(xí)和溝通不斷積淀知識，充實本人、完善本人，使本人在教學(xué)中充滿自信心。通過這次學(xué)習(xí)我認識到：學(xué)無止境?？茖W(xué)老師只要不斷學(xué)習(xí)，把握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)老師，就要不斷的通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給本人充電，不斷提高本身的理論

47、水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只要不斷的更新本人的知識，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。實踐經(jīng)歷是財富，同時可以能是羈絆。老師僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“合作學(xué)習(xí)、“主動探究、“師生互動、“生生互動等新型的教學(xué)形式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)形式給學(xué)生愈加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自

48、覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。今后的工作中，我要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)如今的科學(xué)教學(xué)。我會努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)形式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會12xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語老

49、師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。首先，由李教師向大家介紹了“一起作業(yè)平臺中構(gòu)造升級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及老師端的教學(xué)資源共享介紹。這是一個很好的老師與學(xué)生溝通互動學(xué)習(xí)的平臺，從李教師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資源平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實踐還是“零，固然如今是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)

50、效果。其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉教師共享了“小學(xué)英語溫習(xí)經(jīng)歷，無論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元溫習(xí)、每個學(xué)期的期中/期末溫習(xí)，還是每堂課大量PPT的運用，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉教師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，固然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀老師們共享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)歷。她們對“單元主題下的輸入，“英語核心素養(yǎng)的落實，“英文繪本與教學(xué)課本相整合，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用，“分級閱讀等做了思想與教學(xué)實踐上的傳遞。固然各位老師對這些教育理念介紹的比擬簡短，但能夠看出這是教

51、育教學(xué)必然之的趨勢。培訓(xùn)后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了本人思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和老師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在本人的教學(xué)試驗田上需要不斷地考慮、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運用。最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實踐上受益匪淺。固然北派名師學(xué)習(xí)的老師人數(shù)有限，但楊教師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個教師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又遭到一次思想上的修行。在即將開場的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開場

52、，總會有或多或少的收獲。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會13老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會為期四個月的“小學(xué)老師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)活動結(jié)束了，半個月的理論學(xué)習(xí)以及三個月的實踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有時機聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家相互幫助，共同進步，一起成長，共享快樂!本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學(xué)上不斷成長的光陰。下面，我將把本人此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

53、心得與大家共享。1、加強了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座，提高老師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加強從事教育工作的責(zé)任感、緊迫感和自我進取的意識。2、獲得了實用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖教師的（自由習(xí)作與有效指導(dǎo)），十分是李教師帶來的二個習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如教師的（小學(xué)語文課外指導(dǎo)），講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認我樹立了新的教學(xué)觀讀書就是最好的備課;李春喜老師的（走進講課）讓我一睹講課的真面目;徐敏教授的（課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的考慮），讓我明白課堂要上得實在些，講究

54、其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)，更新了理念，還得以真正認識到怎樣使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干老師都能熟練把握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。4、加強了理論與實踐的結(jié)合。在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學(xué)實踐中，我主動為教師提供教學(xué)研討，還積極介入各類溝通活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，認真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時刻反思本人的教學(xué)行為，撰寫

55、反思、心得，努力提升本人的業(yè)務(wù)水平。這次時間固然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學(xué)上實用的東西。我希望以后能有更多的時機參加這樣的培訓(xùn)。老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會147月2日上午，我校全體教師到?？谑惺恍W(xué)校參加老師全員培訓(xùn)。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席，教師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座（老師核心素養(yǎng)及發(fā)展）。聶教師理論與實際相結(jié)合，列舉了國內(nèi)外老師的教育方式及生活中很多事例，深化淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但能夠改變對教育的理解。我們改變不了別人，但能夠改變本人的課堂。教學(xué)不是老師在表演，而是

56、學(xué)生在溝通與合作。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞，而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思本人多年來的教學(xué)，我以為要做一名好老師，不僅應(yīng)把握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)過，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教育為目的，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想，今后應(yīng)該從下面幾方面努力：一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校部分老師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)

57、，我愈加堅信了本人強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有本人的長處，平常，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育浸透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只要學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，老師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我會愈加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當聽到有學(xué)生講“我不行、“我不敢的話語時，我總

58、是鼓勵他們：“去試試、“你挺不錯的。在全體學(xué)生面前，我從不揭個別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得教師尊重他，沒有失去自尊心，漸漸地對本人也開場有了一點自信心，這時候，我再給他們更多的時機展現(xiàn)本人，以證明本人的能力。十分是得到教師、同學(xué)的無私關(guān)心后，他們肯定了本人在集體中的作用，進而樹立了很強的自自信心。二、對學(xué)生信任和寬容學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生講：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開場的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的如今，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用如今為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做將來發(fā)展的設(shè)計師。三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人原來我們搞的“填鴨式教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練經(jīng)過，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。老師“少講、“少問便節(jié)約出時間進行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽