小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-《為中華之崛起而讀書》教案

1、為中華之崛起而讀書教學設計教學目標認識生字生詞，并學會應用。能歸納課文講述的三件事情，并連起來說清楚課文的主要內容。3、聯(lián)系全文了解少年周恩來立志的原因，引導學生抓重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內心世界，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點 ：在閱讀中體會文中表達“中華不振”，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩來立志的原因。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學過程一、新課導入1、圖片導入出示年輕時周恩來的圖片，讓同學們猜一猜圖片上的人物，并談談自己對周恩來的了解。教師講述周恩來到奉天求學的背景并對周恩來做簡單的介紹，

2、引入新課。2、質疑課題，激發(fā)興趣出示并齊讀課題。提問：讀完課題后，你有哪些疑問？（崛起什么意思？中華之崛起什么意思？誰要為中華之崛起而讀書？他為什么要為中華之崛起而讀書？）解釋崛起的含義。指導學生書寫崛，崛：原來指山從平地上突出來，高起來。崛起：就是事物突出來，興盛起來的意思。中華之崛起：中國從世界上站起來，強起來，富起來，繁榮起來，昌盛起來。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，梳理內容出示自讀要求：（1）朗讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。（2）課文主要講述了哪幾件事情？圈出事情發(fā)生的時間、地點和人物。2、反饋檢查，糾正讀音（1）出示生字詞語，開火車讀。強調淮和斥的讀音，注意贊左邊先的變化

3、，肅的筆畫順序。3、整體感知，理清思路課文寫了幾件事情？（3件事情）之前我們在四單元神話單元學習的課文都是講述一件事情，第一篇盤古開天地寫了盤古劈開天地的故事；女媧補天寫了女媧補天的故事，都是講述的一件事情。這篇課文寫的是少年周恩來的故事，但是文章并不是只寫了周恩來的一件事，寫了好幾件事情。三、劃分層次，梳理內容1、快速默讀課文，寫了周恩來的哪幾件事情？你從哪里判斷出來的？把你判斷的依據(jù)勾畫出來。提示：我們可以看看事情發(fā)生的時間和地點變化沒有？如果變化了，這就是在提示你這是另外一件事情了。第一件事什么時間？什么地點？勾畫出來。（新學年開始，修身課上）第二件事什么時間？什么地點？（周恩來十二歲那

4、年，東北奉天）第三件事情？（一個星期天，被外國人占據(jù)的地方租界）2、按照事情的發(fā)展順序，事情的起因，經過和結果之前，我們學過一件事情包括三部分：事情的起因，經過和結果。課文哪幾個自然段寫第一件事情呢？（19）。（1）默讀課文1-9自然段，想想第一件事的起因，經過和結果是什么呢？請一位同學在黑板上來寫第一件事情的起因，經過和結果。事件時間地點起因經過結果第一件事新學年開始修身課上魏校長問周恩來答為之一振圈出關鍵詞：問、答、為之一振。請一位同學看著板書連起來說說第一件事的主要內容。主要內容：新學年開始，修身課上，魏校長問同學們?yōu)槭裁炊x書，周恩來回答為中華之崛起而讀書，魏校長聽了為之一振?？偨Y方法

5、：故事都有六要素，是時間、地點、人物；故事的起因、經過、結果。我抓住這六個要素，就能概括一件事情的主要內容。時間、地點、人物都是比較簡單好抓的，而故事的起因、經過、結果相對來說比較難。但是我們梳理好事件的先后順序，這三個部分，我們抓住一個關鍵詞，就能概括出一個故事的內容。（2）快速默讀第二件事情（10到14段），按照剛剛總結的方法圈出關鍵詞，試著自己連起來說說這件事的主要內容。請一位同學寫在黑板上，并講講這件事的主要內容。事件時間地點起因經過結果第二件事十二歲那年東北奉天來到奉天伯父告訴疑惑不解圈出關鍵詞：來到、告訴、疑惑不解。主要內容：十二歲的周恩來來到奉天上學時，伯父告訴他不要去被外國人占

6、據(jù)的地方玩，還告訴他中華不振，周恩來對此疑惑不解。（3）快速默讀第三件事情（15到17段），圈出關鍵詞，試著自己連起來說說這件事的主要內容。請一位同學寫在黑板上，并講講這件事的主要內容。事件時間地點起因經過結果第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方背著伯父來到租界目睹一位中國婦女哭訴（親人被外國人軋死，無處伸冤）真正體會“中華不振”圈出關鍵詞：背著來到，哭訴，真正體會主要內容：一個星期天，周恩來在租界目睹了一位中國婦女受到外國人欺凌卻無處說理，他才真正體會到“中華不振”，于是立下為中華之崛起而讀書的遠大志向。（4）將三件事連起來，說一說課文主要內容。提問：這三件事按照這個順序連起來說有問題嗎？哪

7、里有問題？（我們可以發(fā)現(xiàn)前兩件事情發(fā)生在第一件事情之前，從哪里發(fā)現(xiàn)的？）引導學生關注最后一段的最后一句話：所以，當修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。因此，我們可以知道后兩件事情是周恩來之所以為中華之崛起而讀書的原因，第一件事是結果。所以，我們在概括文章的主要內容時，應按照時間的先后順序或者按照事情的因果聯(lián)系來概括。請同學起來概括文章的主要內容。周恩來在十二歲那年，對伯父說的中華不振疑惑不解，后來他去到租界目睹了中國人受外國人欺凌卻無處說理的事情，真正體會了“中華不振”，從而在修身課上立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。四、拓展延伸提問：作者為什么把后發(fā)生的事情放在最前面來寫呢？其實這種把后發(fā)生的事情放到前面來寫，這種倒著寫的方式，我們叫他為倒敘。我們之前學的按照時間先后來寫的，叫做順敘。為什么要倒著來寫呢？一、表現(xiàn)文章中心思想，突出文章的中心；二、使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三、制造懸念，引起讀者的閱讀興趣和思考。提示：但是我們在概括文章的主要內容時，要將時間梳理清楚，按照時間先后來歸納主要內容。五、課堂小結，布置作業(yè)今天我們學習了這篇課文，當一篇文章寫了多件事情的時候，我們怎么來概括這篇文章的主要內容呢？先按照事情的時間和地點的變化，弄清楚課文講述了哪幾件事情；再依據(jù)事情