小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-堅持還是改變

1、 改變還是堅持 會理縣城關第二小學 黃娟群文篇目：愚公移山 鄭人買履 邯鄲學步 井底之蛙教學目標1. 通過閱讀寓言故事，領會故事中蘊含的道理；2. 閱讀多篇寓言，通過比較、討論，發(fā)現(xiàn)故事人物背后改變或者堅持的原因，明白無論改變還是堅持，只為做更好的自己；3. 提高閱讀能力和歸納總結(jié)的能力；4. 聯(lián)系閱讀經(jīng)驗和生活實際，學習遷移運用，探討面臨選擇時，是改變還是堅持。教學重難點從寓言中聯(lián)系生活，探討面臨選擇時，是改變還是堅持；提高閱讀能力和歸納總結(jié)的能力。教學過程一、猜謎游戲?qū)胪瑢W們一定讀過很多寓言故事，我們來玩?zhèn)€游戲：老師說一個寓言故事的意思，看看你能不能猜出是哪一個寓言故事。比喻希圖不經(jīng)過努

2、力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。守株待兔比喻以靜止的眼光看待變化發(fā)展的事物，辦事刻板、不知變通。刻舟求劍比喻行動和目的正好相反。南轅北轍通過讀寓言故事，我們明白了不少的道理，今天老師要帶大家再讀一組寓言故事，他們是：愚公移山鄭人買履邯鄲學步井底之蛙二、閱讀愚公移山鄭人買履1. 默讀這兩則寓言，想一想：兩則故事中的主人翁，他們要做一件什么事情？具體的做法是什么？結(jié)果如何？2. 小組討論完成表格。三、討論對比愚公移山鄭人買履 兩個故事中的人物成功或失敗的原因四、閱讀邯鄲學步1. 自讀故事，同桌討論完成表格：2. 燕國少年的改變?yōu)楹问×耍?. 對比思考鄭人買履邯鄲學步。通過

3、學習讓學生明白：我們做事要清楚我們的目標，堅持中不忘初心。改變中，不能丟失自己。五、閱讀井底之蛙1. 長期生活在井底的青蛙，覺得自己的生活環(huán)境如何？2. 海龜是怎樣給青蛙描述外面世界的？3. 小青蛙會改變自己的想法嗎？創(chuàng)編故事結(jié)尾。4. 分享創(chuàng)編的故事結(jié)尾。5、小結(jié)：讀寓言故事不僅能夠讓我們明白許多道理，還能點亮我們心中的智慧。有的同學選擇堅持，認為堅守就是一種幸福，有的同學選擇改變，認為改變就能活出更大的精彩。六、生活中也常會遇到堅持還是改變的選擇，你會怎么做呢？（預設情景：李松喜歡足球，開學初就報名參加了足球興趣班。可在學習過程中，李松感覺很辛苦，每次活動在烈日下，枯燥的基本技能訓練，一個

4、顛球的動作一做就是幾十下，累得他腰酸腿疼，回到家躺在沙發(fā)上就不想動彈。如果你是李松，你會怎么做？）七、總結(jié)：無論堅持還是改變，我們都是為了做最好的自己。孩子們，讓我們記?。簣猿帜繕?，改變做法；堅持自己，改變心態(tài)。群文材料/文本1/愚公移山很久以前,有一位老先生,他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座大山,一座山叫太行,另座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口,讓愚公每天進出家里都要繞很遠的路!有一天吃飯的時候,愚公對家人說:“我們?nèi)乙黄鸷献?把擋在門口的兩座大山移開,讓門口的路可以直通到外面的大路上,你們看好不好呢?”兒子和孫子一聽,都點頭贊成?？墒怯薰钠拮訁s搖搖頭說:“不可能的,你連搬一個

5、土丘的力氣都沒有,還想搬移大山!就算你搬得動,那些挖出來的泥土石塊,你要扔到什么地方去呢?”兒孫們聽后,爭先恐后地搶著回答:“將那些泥土、石塊都扔到東方的海邊和北方最遠的地方?！钡诙扉_始,愚公和他的兒子、孫子,三個人一起扛著鋤頭,挑著扁擔,到山邊開始挖。愚公的鄰居們也興致勃勃地幫愚公一起做著移山的工作。這時候,有一個叫智叟的老先生,忍不住嘲笑他們說:“愚公呀!你實在太糊涂了。你這么老了,還要去移什么山?就算搬到你死掉的那一天,也不可能把大山移開來的!”愚公聽了他的話,笑笑說:“智叟,你才糊涂呢!我雖然很老,我還有兒子可以繼續(xù)去做呀，兒子還會生孫子,孫子還會再生兒子,我們的子子孫孫可以一直搬下

6、去,只要我們搬掉山的一層,就少一層,而眼前這兩座山卻是再也不會長高了,只要我們堅持不懈地挖下去,還愁會挖不平嗎?”智叟沒有話好說,只好走開了。天帝知道此事,被愚公的精神感動,派了兩個大力神下凡,把兩座山背走。從此,這里不再有高山阻隔了。從此以后,只要有人做事情不怕困難一直做,我們就說他有“愚公移山”的精神,一定會成功的！/文本2/鄭人買履從前有個鄭國人,想到集市上買一雙鞋子,他先用一根稻草量了自己的腳,作為尺碼。但臨走時,卻把尺碼丟在家里,忘了帶去。他到了集市,看見一雙鞋子,覺得很滿意,可是一摸口袋,尺碼沒有帶來,對賣家說:“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト×亢玫某叽a。這樣一來一往,等他

7、從家里拿了尺碼再到集市時,集市已經(jīng)散了,他沒有買到鞋子。有人問他說:“你為自己買鞋,可以直接用腳穿上試試大小,還要什么尺碼呢?”鄭人卻說:“我寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳!”/文本3/邯鄲學步戰(zhàn)國時候,燕國有個青年,不愁吃不愁穿,論長相也算得上中等人才,可他就是缺乏自信:衣服是人家的好看,飯菜是人家的香,就連站相都是人家高雅。他聽說趙國都城邯鄲人走路姿勢特別有風度,他們走起路來,不緊不慢,又瀟灑又優(yōu)雅。于是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢在大街上,他看著形形色色的人來來往往,看得他眼發(fā)花,腳發(fā)抖,不知該怎樣邁步子了。于是他決定跟在一個行人后面模仿,人家邁左腳,燕國青年也跟著邁

8、左腳,人家邁右腳,燕國青年也趕緊邁右腳。但他的兩只腳沒有協(xié)調(diào)好,差一點把自己絆倒。他學得磕磕絆絆,引得街上的路人都把他當作怪人,停下腳步看他,甚至還有人捂著嘴笑他。幾天下來,他累得腰酸腿疼,但學去學來總是學不像。燕國青年心想,學不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法,于是,他下決心丟掉自己原來的習慣走法,從頭開始學習走路,一定要把邯鄲人的步法學到手。可是,一連學了好幾個月,燕國青年越學越差勁。眼看帶來的盤纏已經(jīng)花光,他只好準備回家。此時的他不但沒有學會邯鄲人的步姿,還把自己原來走路的樣子和步法也全丟掉了。無奈,燕國青年只好四肢著地,爬著回去了。/文本4/井底之蛙一口廢井里住著一只青蛙。有一天,青蛙在井邊碰上了一只從海里來的大龜。青蛙就對海龜夸口說:“你看,我住在這里多快樂!有時高興了,就在井欄邊跳躍一陣;疲倦了,就回到井里,睡在磚洞邊?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴,安安靜靜地把全身泡在水里;或者在軟綿綿的泥漿里散一回步,也很舒適?？纯茨切┪r和蝌蚪,誰也比不上我。而且,我是這個井里的主人，在這井里極自由自在,你為什么不常到井里來游賞呢!”那海龜聽了青蛙的話,倒真想進去看看。但它的左腳還沒有整個伸進去,右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步,把大海的情形告訴青蛙說:“你看過海嗎?海的廣大,何止千里;海的深度,何止千來丈。古時候,十年有九年大水,海里的水,并沒漲了多少;后來