小學語文人教三年級上冊第六組-西沙群島教案

1、富饒的西沙群島教案教學目標 1通過教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。2培養(yǎng)學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度與習慣。3鼓勵學生樹立交際的自信心，敢于表達自己的內心感受，并且積極參與交際。 教學重、難點：1引導學生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去 。 2培養(yǎng)學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度與習慣。教學準備：課件以及學生收集的描寫景色的好詞、好句、古詩詞，去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀念照片) 、文字資料等。 教學方法：敘述法、交流討論法、小組合作學習法教學過程：一

2、、導入：1、（板書）今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去神游一個地方，這個地方不僅風景優(yōu)美，而且特產豐富。大家想不想去？板書課題富饒的西沙群島你對西沙群島有那些了解？檢查預習：認讀詞語2、復習導入：讀課題，提問：“富饒”在這篇課文中是什么意思？生：物產豐富 教師板書師：本文除了寫西沙群島物產豐富之外還寫了那里的什么？生：風景優(yōu)美 板書師：課文從哪四個方面寫了西沙群島的美麗與物產豐富呢？生：海水、海底、海灘、海島 板書二、品讀海水的美師：現在我們就一起去領略西沙群島的美麗風景，請同學們齊讀課文第二自然段生：齊讀師：我們見過的海水一般都是藍色的，而西沙群島的海水卻是五光十色的。都有些什么顏色的呢？全班說

3、生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：表示顏色多的詞語還有哪些？生1：五彩繽紛生2：五顏六色、師：把五光十色換成五顏六色，好不好？生：不好，五顏六色只表示顏色多，而五光十色除了表示顏色多之外還有光。師：西沙群島的海水除了顏色多還閃著光，每當陽光灑滿海面，海面上就亮閃閃的，真是_。（五光十色）（你和作者一樣，是一個用詞準確的小作家?。┤绻覀內シb店就可以說這里的衣服五顏六色，如果去珠寶店就可以說這里的珠寶五光十色。師：這些顏色互相交錯著，很美很美，沒有什么能超過它，用文中的一個詞語來表示生：瑰麗無比師：我們平時看到的海是藍色的,為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？ 快讀讀自然段，答案就藏在其

4、中呢？生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：出示課件中的海底的樣子就是因為海底有深有淺，從海面看顏色就不同了。師出示練習“_，因為_”說話師：說得真好，在你們的述說聲中我仿佛都觸摸到了那五光十色瑰麗無比的 海水。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，一起美美的在讀一邊遍。齊讀課文三、體會海底物產的富饒師：西沙群島不僅有美麗的風景，而且那里的物產還特別的豐富，再去海底看看，那里有哪些物產？請同學們自由讀第三四自然段師：海底都有哪些物產？生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 師板書師：在

5、海底的四種物產中哪種最多？生：魚師：在海底這四種物產中,魚是最多的!文中是怎么介紹了魚多呢?讀課文。有這樣一句話：出示句子“各種各樣的魚多得數不清” 生：齊讀這一句話，師：誰來說說，從這句話你讀懂了什么？生：魚很多師：你從哪些詞語體會魚很多呢？生1：數不清生2：各種各樣師：數不清寫出了魚的什么多？生：數量多師：課件出示魚數量多的圖片，請同學們從文中找出哪些詞語或句子寫出了魚的數量多生：讀，匯報師引導學生理解師：這段話除了寫魚的數量多之外還寫了魚的種類多，我們來看看不同種類的魚（出示課件）師：課文向我們介紹了哪些種類的魚？生1：有的全身布滿彩色的條紋;生2:有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；生3:

6、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；生4:有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：引讀西沙群島的海底有各種各樣的魚:有的有的有的有的. “有的有的有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感到美不勝收了，師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。 師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，我們寫文章的時候也要學習作者圍繞中心距把話寫完整，寫具體。四、學習第三自然段師:西沙群島的海底除了有魚之外,還有珊瑚、海參

7、、大龍蝦，文中是怎么描寫這三種物產的，請同學們從文中找出來，讀一讀,生：邊找邊畫師課件出示第三自然段生齊讀第三自然段師:珊瑚多不多?你從哪個詞語體會到了?生:多,各種各樣師:這句話,把珊瑚比作了什么?生1:綻開的花朵生2:分枝的鹿角還會有什么樣的珊瑚？老師這里也有一些珊瑚，你能仿照課本寫一些嗎？師：海參多不多？你從哪個詞語體會到了？生：多，到處都是師：大龍蝦有什么特點？你能讀出他的特點嗎？生：威武五、自學合作學習海灘和海島部分（第5、6自然段）師：前面我們一起欣賞了海水五光十色的美，還感受了海底物產的豐富，請同學們走進海灘和海島，課件出示：學習要求生自主學習六、師根據板書總結全文七、升華中心，

8、積累拓展師：游覽了西沙群島，領略了海水五光十色的美，和體會了物產的富饒之后，你有什么感受？你最想說什么？（生自由發(fā)言、師肯定與點評）師：西沙群島的明天將會是怎么樣的呢？請同學們齊讀最后一段。生齊讀-是啊，西沙群島的明天會更來美麗，更加富饒，讓我們帶著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島的深深的祝愿，再齊讀最后一段。生齊讀。讀得真有感情。學習小伙伴告訴我們，他發(fā)現課文是圍繞一句話來寫的。你發(fā)現了嗎？是哪句呢？（板書：風景優(yōu)美 物產豐富）全文是圍繞著西沙群島的物產豐富、風景優(yōu)美來體現它的富饒的。（紅粉筆畫線、箭頭，完善板書）今后我們要學習這種寫作方法。最后又對全篇課文做了總結，這種寫法叫做首尾呼應?？窗鍟@篇文章的結構分明，是？生：總分總（師板書：總分總）小結：使用首尾照應的