部編版七年級道德與法治上冊10.1《感受生命的意義》教學設(shè)計

1、10.1 感受生命的意義（教學設(shè)計）課題 感受生命的意義單元第四單元學科道德與法治年級七年級學習目標感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義增強選擇過有意義的生活的能力，增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的價值和意義的能力。懂得什么樣的生命是有意義的，懂得如何探索生命的意義重點懂得如何探索生命的意義難點明晰自己生命的意義教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課歌曲生命的意義你怎樣理解生命的意義？教師點撥歸納,導入新課。(學生從不同的角度闡述) 集中他們的注意力，順利進入今天的主題。講授新課一、生命的追問目標一：感受生命的意義思考：1、圍繞“我生命的意義”這一話題，積

2、極思考2、可以從不同角度（如對自己、他人、社會）思考。3、時間：5分鐘有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。偉大的生命，才有意義？你的答案是什么？人為什么活著？人們的回答也許各不相同;我們不會止步于此，我們還要去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更有意義的生命！二、發(fā)現(xiàn)我的生命目標二：追問生命的意義展示材料：這樣的人生值得嗎？目標三：探尋生命的意義在你生命長河中，曾發(fā)生過哪些重要事情呢？（可以是快樂的，也可以是遇到的困難）這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？寫給未來的自己：1.我想要過怎樣的生活？2.我該如何創(chuàng)造我想要的生活？寄語青春學生自主分享，全班交流。學生自主分享，全班交流。培養(yǎng)學生獨立

3、思考和解決問題的能力，調(diào)動學生學習的自覺性、主動性。學生先自學，教師后講解，加深學生的理解和記憶。教師對學生的回答進行歸納總結(jié)并進行評價，培養(yǎng)學生的思維 凝聚力。表揚學生，使學生感受到自主學習的喜悅，樂于自主學習。學生在討論中共享知識成果，分享不同的觀點，促進學生之間的溝通交流，提高團隊學習的能力。拓展提高見課本課堂小結(jié)請同學們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書10.1感受生命的意義【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：感受生命的美好和豐富，體會生命的價值。愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。能力目標：學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義知識目標：懂得探索生命意義的重要性；懂得生命是獨特的，生命的

4、意義是具體的，明晰自己生命的意義；增強選擇過有意義的生活的能力；增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力【教學重難點】教學重點：學會發(fā)現(xiàn)生命的意義教學難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的【教學過程】一、激趣導入，明確目標電視劇士兵突擊 ：人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯。那人活著是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價值！這節(jié)課我們就一起來探討一下。二、設(shè)置情景，問題導學目標導學一：生命的追問活動一：教師提問提問：1.人為什么活著？通過提前采訪身邊的人來回答。2.怎樣的生命才有意義？組織學生閱讀教材P112“閱讀感悟”材料。(一)對人的生命意義的認識人為什么活著？對于有些人

5、來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。(二)有意義的人生活動二：閱讀感悟（1）李子柒是個孤兒。很小的時候，父母離婚，后來父親早逝，所以李子柒從小和爺爺奶奶相依為命，爺爺去世之后，奶奶就成了李子柒在這世上的至親之人。14歲她輟學出去打工，2012年因為奶奶的一場重病，決定拋下所有，立刻回家。之后的她，靠抖音拍攝視頻火遍全球。師：能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。（2）雷鋒日記中：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你

6、是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？師：他的生命意義在于什么？生：生命的意義在于服務(wù)他人！里約奧運的女排賽場上，讓太多人揪心，讓太多人喜極而泣：因為小組賽時，女排先負荷蘭再負賽爾維亞，中國女排危矣，但女排姑娘們自信、堅持、拼搏，一路打敗巴西、荷蘭、塞爾維亞，成為冠軍！為國爭光添彩！材料二：屠呦呦：首獲科學類諾貝爾獎的中國人。她受中國典籍肘后備急方啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥青蒿素，有效降低瘧

7、疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。國家主席習近平這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻?！眴枺哼@樣的人生值得過嗎？為什么？教師總結(jié)：怎樣的一生是值得過的？三個方面回答，從個人、他人、社會三方面。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。目標導學二：發(fā)現(xiàn)我的生命（1） 探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生

8、道路。生命是獨特的課本113相關(guān)鏈接不同的人對于石頭的認識和了解不同，每個人對于事物的認識和了解不同，因為每個人都是個體。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造李子柒的圖片展示。她生命的意義在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒游澹禾骄颗c分享(教材P114)思考：(1)在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？(2)你參加過哪些志愿活動，這些活動對你有著怎樣的意義？活動六：拓展空間(教材P114)你是自己生命的導演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學業(yè)(事業(yè))、財富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù)學生獨立思考，進行填寫，然后與學習小組成員討論分享教材提出的問題。學生以學習小組為單位進行探究與分享，派代表進行發(fā)言總結(jié)。學生先獨立思考，選取未來幾個生命階段來描述自己的生活，編寫自己的生命劇本，然后在學習小組內(nèi)進行討論分享，最后歸納總