小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-1　大青樹(shù)下的小學(xué)

1、1大青樹(shù)下的小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4.學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住校園生活的某個(gè)場(chǎng)景，寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面和抓住印象深刻的場(chǎng)景交流感受的閱讀方法，了解邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片及文

2、字資料。(師生)3.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、觀察比較，揭示課題(用時(shí)：8分鐘)1.出示課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的學(xué)校與自己的學(xué)校有什么不同。2導(dǎo)入新課，設(shè)疑引讀。3引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，思考提出的問(wèn)題。4引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)我國(guó)各民族的認(rèn)識(shí)。教師適時(shí)出示課后資料袋，簡(jiǎn)介幾個(gè)少數(shù)民族。1.交流匯報(bào)。(1)圖中的校園里有小動(dòng)物，我們的校園里沒(méi)有。(2)圖中學(xué)生的穿戴和我們不同。2朗讀課題，交流自己特別想了解的問(wèn)題。如：這是一所怎樣的小學(xué)？這些穿戴不同的學(xué)生來(lái)自哪里？這所學(xué)校在什么地方？3帶著問(wèn)題瀏覽課文。結(jié)合課文的第1自然段和最后一

3、個(gè)自然段，小組討論：這所學(xué)校里的學(xué)生都來(lái)自哪些民族？這所學(xué)校在什么地方？4根據(jù)課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)各民族的了解。1.學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)圖中學(xué)校與自己學(xué)校的不同時(shí)，可能說(shuō)出非預(yù)設(shè)的其他發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定，并關(guān)注學(xué)生是否運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的具有新鮮感的詞句。2教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料袋的內(nèi)容及自己搜集的相關(guān)資料，了解一些少數(shù)民族，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：20分鐘)1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)巡視指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)提示一。(2)關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)字詞的讀音。(3)參與學(xué)生交流活動(dòng)。2檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)指名朗讀課文。(2)出示課文中由

4、生字組成的詞語(yǔ)，指名朗讀并正音。拓展識(shí)字方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.根據(jù)要求，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。(1)用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊畫出文中的生字新詞，標(biāo)好自然段序號(hào)。(2)自主認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的做好標(biāo)記，對(duì)照拼音再讀或者請(qǐng)教小組同學(xué)。(3)同桌之間相互交流識(shí)記生字的方法。2在教師的組織下展示自學(xué)成果。(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。正音：“絨、裝、摔”是翹舌音，“粗”是平舌音。(2)朗讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行生字歸類，熟記字音、字形。采用形聲字歸類，通過(guò)一定的規(guī)律識(shí)記字形，認(rèn)讀字音。(3)在教師指導(dǎo)下采用多種形式反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1.在評(píng)價(jià)識(shí)字效果時(shí)，教師應(yīng)肯定

5、預(yù)習(xí)的重要性，可運(yùn)用預(yù)習(xí)闖關(guān)環(huán)節(jié)檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。2教師要重視糾正學(xué)生讀書姿勢(shì)，交流中傾聽(tīng)學(xué)生的識(shí)字方法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言。3教師要突出多種形式的朗讀，從字音、停頓方面評(píng)價(jià)朗讀。4注意在教學(xué)中運(yùn)用拓展識(shí)字方法，例如由提手旁的字“扮、揚(yáng)、摔”進(jìn)行形聲字部首拓展識(shí)字。三、再讀課文，整體感知(用時(shí)：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文按時(shí)間順序?qū)懥诉@所邊疆小學(xué)的哪幾個(gè)場(chǎng)景。2引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清課文順序。3引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀課文。1.默讀課文，感知課文各個(gè)部分的內(nèi)容。2了解課文寫了各民族小學(xué)生在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景。第一部分(第1自然段)：寫邊疆小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二部

6、分(第2、3自然段)：寫邊疆小學(xué)的同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分(第4自然段)：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了作者對(duì)邊疆小學(xué)的熱愛(ài)之情。3朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。在幫助學(xué)生梳理課文的敘述順序時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)課文是按“上學(xué)的路上來(lái)到學(xué)校上課下課文末點(diǎn)題”這樣的順序?qū)懙模瑫r(shí)用板書提示課文的寫作順序。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：4分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三點(diǎn)關(guān)注法”把握書寫注意點(diǎn)。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫生字。1.認(rèn)真觀察田字格中的生字，交流書寫注意點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)字的主筆畫、字形、結(jié)構(gòu)。2練習(xí)書寫生字詞語(yǔ)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生書寫前的觀察，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教

7、師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：6分鐘)1.組織學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文之后這所學(xué)校給自己留下的印象。1.賽讀課文中的生字詞語(yǔ)。2同桌交流自己畫的感到新鮮的詞句。3各自交流自己對(duì)這所學(xué)校的印象。教師注重引導(dǎo)學(xué)生將文中具有新鮮感的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解，可借助資料，可借助圖片，可聯(lián)系生活。二、自主品讀，體悟特色(用時(shí)：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“邊疆小學(xué)的哪一個(gè)場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？畫出有新鮮感的詞句”學(xué)習(xí)全文。2組織學(xué)生交流。場(chǎng)景一：上學(xué)場(chǎng)景(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第1自然段，抓住具體的語(yǔ)言文字交

8、流“上學(xué)場(chǎng)景”令你印象深刻的原因。(2)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。場(chǎng)景二：上課場(chǎng)景(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第3自然段，抓住具體的語(yǔ)言文字交流“上課場(chǎng)景”令你印象深刻的原因。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：小猴子()地聽(tīng)著，它們會(huì)說(shuō)()。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。場(chǎng)景三：下課場(chǎng)景(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：用一個(gè)詞來(lái)概括“下課場(chǎng)景”的特點(diǎn)，交流令你印象深刻的原因。(2)出示場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。提示：可以選擇一個(gè)場(chǎng)景，按照上課的時(shí)候和放學(xué)了兩方面來(lái)說(shuō)。3引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”，以感受作者的贊美之情。4進(jìn)行思維拓展，體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用。1.自主探究教師提出的問(wèn)題，一邊讀一邊

9、畫出相關(guān)語(yǔ)句。2在教師的組織下交流閱讀的感受。場(chǎng)景一：上學(xué)場(chǎng)景(1)讀后交流印象深刻的原因，交流過(guò)程中抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及學(xué)生到校后的活動(dòng)等方面體會(huì)邊疆小學(xué)的特點(diǎn)和同學(xué)們的活潑可愛(ài)。(2)反復(fù)朗讀語(yǔ)段，邊讀邊說(shuō)說(shuō)仿佛看到了怎樣的畫面。場(chǎng)景二：上課場(chǎng)景(1)交流自己印象深刻的原因。交流過(guò)程中抓住“不同民族、同一間教室、一起朗讀”來(lái)體會(huì)這是一所團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校；抓住“樹(shù)枝不搖了、鳥(niǎo)兒不叫了、蝴蝶停在花朵上、好奇地聽(tīng)著”體會(huì)課堂的精彩、同學(xué)們的認(rèn)真。(2)想象說(shuō)話。用有趣的語(yǔ)氣讀出描寫小猴子的句子。(3)哪些句子是把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫的？有感情地朗

10、讀這一自然段的第三句話，用輕柔舒緩的語(yǔ)氣讀出環(huán)境的安靜。場(chǎng)景三：下課場(chǎng)景(1)一名學(xué)生讀下課場(chǎng)景，抓住“熱鬧”匯報(bào)有新鮮感的句子。交流過(guò)程中抓住“跳孔雀舞、摔跤、做游戲、招引來(lái)、看熱鬧”等體會(huì)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)及校園的和諧融洽。借助看圖片、做動(dòng)作等方法，采用個(gè)性讀、接讀、齊讀的形式體會(huì)歡快與和諧的氣氛。(2)學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹(shù)下3第一次誦讀，讀出學(xué)校的美麗可愛(ài)；第二次誦讀，讀出對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情；第三次誦讀，讀出對(duì)學(xué)校的贊美之情。4充分發(fā)揮想象，想一想結(jié)尾處還能再接著說(shuō)點(diǎn)什么。1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀

11、、體會(huì)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有新鮮感的詞句。2在體會(huì)描寫窗外安靜的句子時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象窗外的情景，在朗讀中要表現(xiàn)出人物、動(dòng)物和景物的和諧美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)聲音可以輕緩些，節(jié)奏慢一些。3.在教學(xué)最后一個(gè)自然段時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)“銅鐘”“鳳尾竹的影子”的描寫，體會(huì)作者對(duì)邊疆小學(xué)的難忘和懷念的情感?？梢圆シ陪~鐘悠悠不絕的聲音，展現(xiàn)鳳尾竹的影子綿綿縈繞的情景，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀來(lái)表達(dá)感受。4教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，如，想象小猴子會(huì)說(shuō)些什么，邊讀邊說(shuō)說(shuō)仿佛看到了怎樣的畫面等。再如，選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的具有新鮮感的詞句來(lái)梳理語(yǔ)言。三、朗讀全文，積累背誦(用時(shí)：5分鐘)1.在通讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。2指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。1.有感情地朗讀全文。2選擇自己喜歡的