小學(xué)語文人教三年級上冊第二組-灰雀1

1、灰 雀目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過人物對話描寫領(lǐng)會人物的心理活動，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)。2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、摘抄文中描寫灰雀的句子。重難點：使學(xué)生透過人物的動作、語言描寫，領(lǐng)會人物的心理活動。過程：一、激情導(dǎo)入，引入新課1、孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了灰雀這一課的主字詞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，去品味這個充滿愛的故事，請打開語文書本18頁，師板書課題。2、來，齊讀兩遍課題。3、孩子們，課題是灰雀，那除了寫灰雀，還寫到了誰？還寫了什么呢？請你們帶著這些問題，用自己喜歡的方式閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，好，開始。二、初讀感悟，整體把握全

2、文。1、好的，孩子們，通過初步閱讀，你能回答老師提出的問題嗎？（課件：課文圍繞 ，寫了發(fā)生在 和 之間的故事。）2、這么多孩子舉手，真棒，你來，好！你再說說，孩子們真是善于讀書的好孩子，是的，課文就是圍繞“灰雀”寫了發(fā)生在“列寧”和“小男孩”之間的故事。3、現(xiàn)在，我們就抓住這三個關(guān)鍵詞。板書：灰雀、列寧、小男孩。 好好的品味課文。首先，我們來看看這幾只灰雀。（課件： ）三、深入品讀、感悟真愛。（一）品讀語句，體驗情感。1、孩子們，這就是灰雀，那課文是怎樣描寫灰雀的呢？請你們自讀第一自然段，找出文中描寫灰雀的句子。2、好的，那個孩子來說說。3、（課件展示第一自然段）真棒，你找的很正確。我們一起來

3、讀一讀。4、孩子們，你們覺得這三只灰雀怎么樣。 板書：美麗、活潑、快樂。5、孩子們，你們喜歡這些灰雀嗎？是的，列寧每天看到這些美麗，可愛的灰雀，聽到它們婉轉(zhuǎn)的歌聲，他也是多么地喜歡這些灰雀呀！來，我們一起讀讀這些句子，（課件展示一段后）孩子們，讀了這幾句，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔?、是的，我們就感受到一個字，那就是列寧對灰雀的“愛”。板書（二）讀關(guān)鍵句，體會著急。1、可是有一天，列寧又來到白樺樹下，卻發(fā)現(xiàn)那只深紅色胸脯的灰雀意然不見了，孩子們，如果你是列寧，你會怎么樣，相機(jī)采訪難過，擔(dān)心（出意外），著急。2、是的，列寧很著急，很擔(dān)心，孩子們，下面這句話，該怎么讀？（課件：他在周圍的找到）3、指名讀

4、，師范讀，一齊讀。4、同學(xué)們，列寧把公園的每個角落都找過了，但還是沒有找到那只灰雀，他該有多著急??！讓我們再一起讀一讀這句話。（三）聚焦對話，體會人物的內(nèi)心1、就在列寧萬分焦急地尋找那只灰雀的時候，他看見了一個小男孩，他和小男孩之間會發(fā)生什么呢？請你們同桌合作讀課文310自然段，注意閱讀要求。（課件出示：1、畫出人物的對話。2、同桌分角色朗讀對話。）2、現(xiàn)在，我們請兩個同學(xué)來分角色朗讀。3、孩子們，這是列寧說的話，（課件展示 列寧三句話）4、細(xì)細(xì)地讀讀這些話，你體會到了什么？（著急，擔(dān)心、惋惜、關(guān)心）5、是的，這其實都集中體現(xiàn)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字概括，那就是“愛”。6、孩子們，列寧

5、深愛的灰雀到底去哪兒了呢？你是從課文中哪些句子讀出來的？請你們以小組為單位，再讀這一部分的內(nèi)容。一起討論討論。老師就把這個偵察任務(wù)交給你們。等一下匯報你們的偵察過程和偵察結(jié)果，好，開始。7、男孩說：“沒我沒看見”，齊讀。8、孩子們，這個省略號，說明男孩說話時怎么樣？斷斷續(xù)續(xù)，有鬼，吞吞吐吐?！皩?，非常棒”。9、孩子們，此時的小男孩，他心里是怎么想的？（擔(dān)心，害怕，想說又不敢說）10、真棒，孩子們，誰能讀好他，此刻的矛盾心情？11、一起來讀一讀。12、孩子們，我們一起讀男孩的下一句話。（課件出示：“會飛回來的一定會飛回來”）此時，你又感受到了什么？剛才還吞吞吐吐，現(xiàn)在卻這么肯定了。此時的小男孩，

6、心里又是怎么想的呢？（他打算把灰雀放了）13、孩子們，男孩為什么要先捉走灰雀？后來又為什么打算把它放了呢？請你們再次小組討論，各自發(fā)表看法，互相補(bǔ)充，這個小組的代表談一談。14、抽生反饋，是的，他捉灰雀，是因為他喜歡灰雀，想把它一直留在身邊，看著它，聽它唱歌。他把灰雀放了，是因為列寧的愛鳥之情感染了他，他明白了灰雀是屬于大家的，也屬于大自然的，他決心改正錯誤，放歸灰雀。15、孩子們，列寧愛灰雀，小男孩也愛灰雀，他們對灰雀的愛一樣嗎？有什么不一樣？抽生反饋。16、是的，小男孩想把灰雀留在自己身邊，是自私的愛，列寧的愛是給灰雀自由，這才是真愛。四、品讀結(jié)局，體驗升華。1、在列寧真愛的感染下，小男孩

7、說到做到，第2天就把灰雀放回來了，在枝頭歡唱了，讓我們帶著自己的感受，齊讀1113自然段，開始。2、列寧又看到了他喜愛的灰雀，于是，他微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”孩子們，他為什么不問孩了而問灰雀呢？尊重孩子，理解孩子的自尊心，不愿傷害他。是的，聰明的列寧其實早就知道灰雀是小男孩捉走的了，可是他沒有批評，沒有打罵，而是用自己對鳥的真愛感染著孩子，讓孩子認(rèn)識并改正了錯誤。3、這說明列寧不但愛灰雀，也愛孩子。4、而此時的小男孩，滿臉的愧疚，他認(rèn)識到了自己的錯誤，并為自己的錯誤感到羞愧，雖然列寧什么也沒有問，但他一定會在心里對列寧說：（課件出示：“后悔了，知錯了，表決心了”。）五、課堂小結(jié)，啟發(fā)教育。1、孩子們，故事到這里畫上了一個圓滿的句號，有人犯錯，卻沒有人批評，沒有人被批評，卻有人主動地承認(rèn)并改正了自己的錯誤，好啊！2、孩子們，此時，你想對文中的列寧或小男孩說些什么？拿出你們的筆，寫一寫，你們心中的話，開始，來，念一念，你們都是小作家，寫得真棒。3、孩子們，