小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊（統(tǒng)編）第四單元-《寫觀察的秘訣》

1、花鐘隨課微寫教學(xué)設(shè)計(jì) -觀察事物的秘訣揚(yáng)嘉力恒小學(xué)校 毛曉淑設(shè)計(jì)意圖：人教版三年級(jí)下花鐘一課，除了教會(huì)孩子們讀懂課文，激發(fā)孩子們觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣以外，在語文上學(xué)生應(yīng)該有所得。本單元主題“細(xì)心觀察”，那么落實(shí)到寫作上，學(xué)生如何來下筆，這才是我們應(yīng)該做的。本單元習(xí)作“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，那么如何在寫作上有所獲？我做了以下思考：運(yùn)用本課，描寫花開的不同表達(dá)形式，訓(xùn)練：“運(yùn)用多種句式表達(dá)同一個(gè)意思”。本課也是一篇語言優(yōu)美的文章，讓學(xué)生在讀中去悟，悟出美，悟出寫法。靜待花兒多多綻放。教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀文本，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換

2、一種說法。學(xué)會(huì)基本寫觀察事物的方法。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：明確要求，分解說些任務(wù)。“說打頭陣”欣賞圖片，談?wù)勀愕母惺埽粋€(gè)詞或一個(gè)句子。“寫隨其后”出示本課的重點(diǎn)圖片，（已預(yù)留了家庭作業(yè)，寫一寫，你所觀察的）“評(píng)為中轉(zhuǎn)”分享一下你的句子。（1-2人展示句子并朗讀）（學(xué)生在第一次課前寫作后，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的評(píng)點(diǎn)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)寫觀察的秘訣，進(jìn)而反觀教材，回到課文中去，再復(fù)習(xí)得法，在接下來的實(shí)踐中用法。）沒關(guān)系，今天咱們跟隨花鐘的作者一起來學(xué)習(xí)“觀察事物的秘訣”（板書：花鐘-觀察事物的秘訣）齊讀。二、依托課文，學(xué)法，得法，用法（1）分析花鐘的得法1.出示課文第一自然段，誰能美美的讀一讀

3、？生評(píng)，師評(píng)。齊讀2.出示文段中表示時(shí)間的詞，你發(fā)現(xiàn)？（板書：有時(shí)間順序，在句子中位置可變化）3.“紫色”“艷麗”是形容什么的詞語?顏色是用眼睛觀察到的，眼睛除了能觀察到顏色，還能觀察到？出示圖片和句子“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄Ｐ±仁呛⒆油娴?，牽?；ㄔ趺磿?huì)有小喇叭呢？（板書：形狀）哦！是這樣??！誰來讀讀這句？（抽生讀）喲，這朵小喇叭吹得可真歡暢。誰再來吹吹？（抽生讀）一朵朵小喇叭吹出了秋天的歡樂的樂曲。4“吹”誰來做一做這個(gè)動(dòng)作？（你可真厲害，老師都沒你做的標(biāo)準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)）“吹”是誰的動(dòng)作？人。那為什么要說牽牛花吹著喇叭？把花當(dāng)做人來寫了。課文中還有這樣類似的句子嗎？抽生讀

4、，出示圖片，（這些句子都把花當(dāng)做人來寫）（板書：當(dāng)做人來寫。）5.出示句子對比“花開了”和課文原句，比一比，想一想，你更喜歡哪一種？理由？第一種，單調(diào)乏味，重復(fù)。出示課文原句并填空。（哦！老師知道了，寫花開了，要寫生動(dòng)，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來寫，形式要多樣，板書：運(yùn)用多種句式，表達(dá)同一個(gè)意思）6.總結(jié)：課文里作者觀察采用的方法是（復(fù)習(xí)板書）（二）修改進(jìn)行時(shí)，再次出示一年四季的圖片，生再次修改。（那咱們就用用作者觀察的秘訣來修改修改昨天晚上老師布置的作業(yè)，昨天你只寫了其中一幅，現(xiàn)在挑戰(zhàn)一下自我，把四幅圖都寫一寫，開始吧。）（三）點(diǎn)評(píng)，自評(píng)，生評(píng)，師評(píng)。（你先給自己點(diǎn)評(píng)一下，哪一點(diǎn)自己做最好，讀，誰來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，你給她幾顆星？理由是？）三總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了花鐘作者觀察事物的秘訣，秘訣是？山清水秀，鳥語花香，青松迎客，寒梅報(bào)春，戴著神秘面紗的大自然還等