小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第四組-爭(zhēng)吵

1、爭(zhēng) 吵指教人：楊菊花教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。2、 有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。3、 體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)文中人物的心理變化。2、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。教學(xué)方法：小組合作、討論交流教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入多媒體圖片“爭(zhēng)”、揭示課題，并且板書爭(zhēng)吵。二、閱讀第一段，明確吵架原因 1、回顧課文主要內(nèi)容。板書 “我” 克萊蒂 克萊蒂不小心用墨水弄臟了我的本子，我嫉妒他獲獎(jiǎng)，報(bào)復(fù)他。起因 經(jīng)過(guò)：克萊

2、諦主動(dòng)與“我”和好。結(jié)果：我們和好了。父親嚴(yán)厲批評(píng)“我”。、討論：這一段是講“我”和克萊蒂“爭(zhēng)吵”經(jīng)過(guò)的,到底是不是因?yàn)椤凹刀省蹦?為什么? 請(qǐng)自由默讀第三自然段。3、朗讀指導(dǎo) 第一自然段介紹故事的發(fā)生,用交代的語(yǔ)氣讀。 注意最后一句 “我火了,罵了他一句。”表現(xiàn)我的情緒,讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。 下面“我”心想的一句話,仍然怒氣未消,要表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的不高興，表現(xiàn)了我對(duì)他獲獎(jiǎng)瞧不起的心理。報(bào)復(fù):用敵對(duì)的行動(dòng)回答對(duì)方。但又不是說(shuō)出來(lái)的,而是心里想的;聲調(diào)不能高,可以通過(guò)加重語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。(學(xué)生各自練習(xí)。指名讀。齊讀。)4、吵完架后我是怎樣的心情?為什么我覺得克萊蒂是個(gè)好人? 我想起了以前的什么事?(多

3、媒體圖片)5、你是怎么理解克萊蒂兩次說(shuō)“我在外邊等你！”？和“我”說(shuō)的“我也等著你！”是一個(gè)意思嗎？6、我決定怎么辦? (防御克萊蒂打來(lái)。因?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò),自己錯(cuò)了,別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了。)三、 細(xì)讀理解，突破重點(diǎn)（一）找出父親說(shuō)的話。1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文514自然段，把父親說(shuō)的話畫下來(lái)，聯(lián)系上下文讀一讀，想一想我為什么會(huì)想到父親的話。2、指名說(shuō)說(shuō)課文中幾次出現(xiàn)父親說(shuō)的話?(課件逐一出示父親說(shuō)的三句話)（二）理解父親說(shuō)的“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)?！?、在做錯(cuò)事后，首先想到的是父親說(shuō)的應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。同學(xué)們讀讀課文，想一想我做到知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了嗎? 我知錯(cuò)，從哪里看出來(lái)，(“啊，要是我沒罵他

4、，沒有做對(duì)不起他的事該多好啊”，此時(shí)我心理非常的后悔)2、我知錯(cuò)但不好意思認(rèn)錯(cuò)，又是從哪里看出來(lái)的?學(xué)生讀第5自然段，思考說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是怎樣的?。不安、后悔矛盾心情。3、指導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段，前半部分要讀出我的不安、后悔，后半部分要讀出我的矛盾心情。（三）理解父親說(shuō)的“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！?、我后悔，因?yàn)槲义e(cuò)了;我矛盾，因?yàn)槲抑e(cuò)又不好意思向克萊諦認(rèn)錯(cuò)。就在這時(shí)，克萊諦對(duì)我說(shuō)：我在外邊等著你!這時(shí)我又想起了父親說(shuō)的什么話?學(xué)生讀句子-“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！?、想到父親的話后，我是怎樣想?怎么做的?指導(dǎo)學(xué)生理解防御。3、

5、克萊諦走近我，他又是怎樣說(shuō)?怎樣做的?教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生回讀課文第四、第六自然段，想想課文為什么說(shuō)克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀?理解克萊諦憤怒悲哀懊悔的內(nèi)心變化。4、師小結(jié)：真是太好了!看，在我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后，“我”知道自己錯(cuò)了，可又不好意思向克萊諦認(rèn)錯(cuò)。最后克萊諦原諒了我，讓我們倆重歸于好。（四）理解父親說(shuō)的：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”1、看到兩個(gè)小伙伴又走到一起，老師相信大家也一定會(huì)為他們感到非常高興。那么，父親知道這件事情后,做了什么？說(shuō)了什么話？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第14自然段。用 “-”畫出描寫神態(tài)的詞，用“”動(dòng)作

6、的詞。指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)要點(diǎn)：一可以把既然、就、而等詞語(yǔ)讀得重一些，語(yǔ)調(diào)可以層層推進(jìn)，讀出父親在火頭上的情感;二要注意放慢語(yǔ)速，就像說(shuō)話一樣，讀出父親的諄諄教導(dǎo)，讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，讓孩子聽得明白，從中受到教育。2、回讀討論，把三句話聯(lián)系起來(lái)理解。(1)師談話：同學(xué)們讀得真好，聽著你們的朗讀，老師仿佛看到了一位慈祥而又嚴(yán)格的父親的高大形象?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把父親說(shuō)的三句話聯(lián)系起來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?(2)指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(3)師小結(jié)：這些話是父親對(duì)“我”的批評(píng)和教育，話里包含著很深的做人道理：一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好地

7、對(duì)待人。四、 體會(huì)人物1、理解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)再讀全文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?喜歡他的什么?克萊諦：寬容大度、待人友善、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸等優(yōu)秀品質(zhì)。（寬容大度-他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的”“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：“讓我們像以前那樣做朋友吧！”我覺得有兩只手搭在我的肩上?？巳R諦說(shuō)的 “我在外面等你?！笔窍牒汀拔摇焙徒猓匦伦龌睾门笥?；“我”說(shuō)的“我在外面等你?！笔菧?zhǔn)備好戒尺，防御克萊諦打我。）我：是一個(gè)愛面子的孩子，脾氣暴躁，最后被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，知錯(cuò)就改的孩子。2.、同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。拿出你事先準(zhǔn)備好的剪紙或折紙，寫上表示歉意的話語(yǔ)，送給你的好友，握握手，表達(dá)你們之間的深厚友情。五、拓展延伸，文道結(jié)合 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,學(xué)生積累名言:當(dāng)課間玩耍時(shí)有人碰了你，你可以告誡自己(學(xué)生補(bǔ)充),當(dāng)兩個(gè)同學(xué)打架時(shí)，你可以勸解他們(學(xué)生補(bǔ)充 ),當(dāng)你被別人挑釁，非常生氣的時(shí)候你可以告訴自己(學(xué)生補(bǔ)充) 能忍能讓真君子,能屈能伸大丈夫。量大好做事,樹大好遮陰。 遇方便時(shí)行方便,得饒人處且饒人。 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。 沒有寬宏大量的心腸,便算不上真正的英雄 六、總結(jié)談話：這堂課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小朋