小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-麻雀教案

1、麻雀教學(xué)目標(biāo)：1.了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文脈絡(luò)。2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)6個(gè)會認(rèn)的生字和13個(gè)會寫的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文脈絡(luò)。2.學(xué)習(xí)把事情寫清楚的一種習(xí)作方法“把看到的、聽到的、想到的寫下來”。教學(xué)過程：活動一：初讀墊基，激活情感出示麻雀和獵狗圖片。（依次出現(xiàn)）師：同學(xué)們，老師帶來了兩位朋友，這是？（生：麻雀）這是？（生：獵狗）對比麻雀與獵狗，從圖片中你看出了什么？（引導(dǎo)觀察

2、兩者差距，一大一小、一兇猛一弱小）過渡：當(dāng)兩者相遇又會發(fā)生什么精彩的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)被譽(yù)為“俄羅斯語言的巨匠”的俄國作家屠格涅夫的麻雀，齊讀課題-麻雀。認(rèn)讀生字詞（PPT出示詞語）：嗅了嗅 鋒利 龐大呆呆地 無可奈何 幼兒身軀 掩護(hù) 搏斗5、師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字詞語，我們一起再來讀一讀吧！一個(gè)詞語讀兩遍，“嗅了嗅”起!活動二：細(xì)讀把脈，理清順序1、師：這個(gè)故事，老師班上的同學(xué)把它畫成了三幅畫。瞧！回顧第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考第一幅圖是這個(gè)故事的？（事情的起因）第二幅圖是？（事情的經(jīng)過）第三幅圖？（事情的結(jié)果）現(xiàn)在，請你試著用一句話分別來說一說這三幅圖，然后和你的同桌交流！師

3、：誰來說一說第一幅圖的大意？第二幅？第三幅？生：（起因：獵狗攻擊小麻雀 經(jīng)過：老麻雀拯救幼兒 結(jié)果：獵狗退卻）3、師：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果你們弄明白了嗎？誰能加上文中的“我”、時(shí)間、地點(diǎn)說一說文章的主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)生：一天，我?guī)е业墨C狗打獵回來，看到一只小麻雀從樹上掉下來，獵狗打算吃掉小麻雀，老麻雀飛下來拯救小麻雀，最后，我喚回了我的狗。）活動三：精讀入境，感悟方法1、過渡：同學(xué)們，像作者這樣把時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚了，這只是把事情寫清楚的一種方法。我們還要向屠格涅夫這位“小說家中的小說家”學(xué)習(xí)什么呢？下面就請同學(xué)們默讀下面的兩段話，想一想：作者是怎樣把“老麻雀

4、的無畏”這個(gè)內(nèi)容寫清楚的？1、PPT出示文字:突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。2、師：為了幫助同學(xué)們更好地發(fā)現(xiàn)和思考，現(xiàn)在老師重新將文字進(jìn)行排列，請同學(xué)們也拿出題單。3、請生讀學(xué)習(xí)要求：比較閱讀，豎行讀一讀，把發(fā)現(xiàn)批注在第一行空格處。4、學(xué)生自主完成題單，再進(jìn)行交流。（看：動作、神態(tài)）（聽：聲音）（想：

5、心理活動）突然一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗旁。它扎挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。準(zhǔn)備著一場搏斗。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?？赡芤?yàn)榫o張。它呆立著不動，在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。5、（預(yù)設(shè)生：第一豎行是作者看到的，第二豎行是作者聽到的，第三豎行是作者想到的。）6、師：作者就是這樣，通過寫自己“看到的”“聽到的”“想到的”，從而寫清楚了“老麻雀的表現(xiàn)”。但是否突出了老麻雀“無畏”的特點(diǎn)？讓我們聚焦到這段文字的關(guān)鍵詞句，說說你的發(fā)現(xiàn)。（PPT依次出

6、示第一、第二段） 預(yù)設(shè)1：生抓住“像一塊石頭似的”體會到老麻雀的奮不顧身。 預(yù)設(shè)2：生抓住“扎挲”體會到老麻雀的害怕。預(yù)設(shè)3：生抓住“絕望”，體會到老麻雀的無助。預(yù)設(shè)4：生抓住“渾身發(fā)抖”體會到老麻雀的緊張。 預(yù)設(shè)5：生抓住“嘶啞”體會到老麻雀的憤怒與吶喊。7、小結(jié)：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)，作者寫清楚老麻雀“無畏”的方法是什么？生甲：把“看到的”“聽到的”“想到的”寫出來。生乙：圍繞一個(gè)意思“無畏”寫?；顒铀模鹤灾鲗W(xué)習(xí)，運(yùn)用寫法過渡：俗話說光說不練假把式，接下來我們一起走進(jìn)描寫獵狗的部分吧！PPT出示要求：閱讀全文，用“-”勾畫出描寫獵狗“攻擊”的句子，用“”勾畫出描寫獵狗“退縮”的句子，并在旁批注寫法。2、師：完成的同學(xué)請和你的同桌交流！3、全班交流。（請2人，一人談攻擊，一人談退縮。）4、PPT出示，學(xué)生核對。（點(diǎn)撥動作和神態(tài)描寫）（看到“攻擊”：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。）（看到、想到“退縮”：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。）（活動五：總結(jié)三個(gè)方法）1、總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以得出這樣三個(gè)結(jié)論：第一，寫一件事要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交待清楚；第二，因?yàn)槭虑槎际且呀?jīng)發(fā)生過的，所以寫的時(shí)候，還要好好地去回憶，當(dāng)時(shí)你看到了、聽到了、想到了什么；第三，圍繞中心意思把人物在事情中的表現(xiàn)