小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《總也倒不了的老屋》教案3

1、三年級上冊語文教案-第四單元12總也倒不了的老屋（第1課時）人教（部編版）總也倒不了的老屋（第1課時）教學設計教學目標：1.會認“暴、湊”等8個生字。2.能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據題目、插圖和故事內容中里的一些線索進行預測，初步感受預測的好處和樂趣。3.能用上“可能”、“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出預測的依據。教學重點：1.在一邊讀一邊預測中學習預測的基本方法。2.用上“可能”、“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出自己的預測的依據。3.正確識字、寫字。教學難點：用上“可能”、“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出自己的預測

2、的依據。教學流程：一、激發(fā)興趣，導入新課（一）看圖讀書名，猜猜可能里面可能寫了什么1.出示小靈通漫游未來的封面及書名，猜猜里面可能寫了什么？（二）出示課題1.讀了這個課題會有很多疑問，你有什么問題要問？2.猜一猜這幾個問題，建議在猜測時用上“可能”、“估計”這些詞語。（設計意圖：通過看圖讀書名，猜里面可能寫了什么的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。針對課題說說疑問同樣能激發(fā)學生的學習興趣和對課文內容的探索。在回答疑問時讓學生用上“可能”、“估計”這些詞語，給學生提供了支架，能幫助學生表達自己的猜測。）二、初讀課文，嘗試猜測（一）出示課文第1、2自然段1.請生朗讀。2.隨機提問“窟窿”、“自言自

3、語”是什么意思？（二）出示課文第三自然段1.請生朗讀。2.學習生字“暴”：（1）這個字由哪三部分組成？（2）哪一部分書寫時最難？3.猜測老屋會答應它的請求嗎？4.生猜測后，師出示插圖：老師給你一個幫助，仔細看看這個插圖你再猜猜。5.引導學生按照“因為所以”的句式說話：因為我看到插圖中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜測老屋可能會答應它的請求。要說清楚猜測的依據。（板書：插圖）（三）出示課文第四、五自然段1.請生分角色朗讀。2.學習生字：（1）學習生字“湊”：什么叫做“往前湊”，請表演“往前湊”。（2）學習生字“喵”：形聲字。3.老屋幫助了小貓，它說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”請生齊讀老屋

4、的這句話。4.猜測老屋會倒嗎？請生用上“因為所以”的句式回答。預設一：因為故事可能不會那么快就結束，會有其他小動物來請老屋幫忙，所以我猜老屋可能不會倒。預設二：因為題目是總也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不會倒。（板書：題目）（設計意圖：在分段出示課文內容的過程中一邊讀一邊進行猜想，學習通過插圖和題目進行預測的方法。學生在猜測時讓學生用上“因為所以”的句式回答，讓學生能夠有依據地猜。）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)猜測（一）出示課文第七九自然段1.學習生字。（1）學習生字“孵”：根據字形識字。（2）學習生字“嘰”：形聲字。2.默讀，說說這個部分講了什么？3.分角色朗讀。4.讀了這個部分發(fā)現(xiàn)了什么？了解這部

5、分故事內容和前面部分的故事內容差不多，發(fā)現(xiàn)故事中的規(guī)律。5.老屋幫助完母雞后老屋怎么說？為什么這么猜？用上“因為所以”的句式回答。請到文中找出依據。（板書：故事內容）6.猜測這次老屋會倒嗎？（設計意圖：在學生嘗試了第一部分的故事邊讀邊猜后，出示整個第二部分故事的內容，讓學生發(fā)現(xiàn)這個部分故事內容和前面部分的故事內容差不多的規(guī)律。由此猜測老屋幫助完母雞后老屋怎么說？學習通過故事內容進行預測的方法。）四、學以致用，續(xù)編故事（一）接著編故事1.這個故事還沒有結束，接下去會怎么樣呢？可能會發(fā)生什么故事呢？請大家接著編一個故事，四人小組討論。2.分享交流。（二）驗證故事1.翻開課文看一看，驗證一下自己編的

6、故事。2.說說哪些與故事內容一樣，哪些不一樣。（設計意圖：通過前兩部分內容的學習，學生對故事內容已經有了一定的了解。在這個基礎上，讓學生接著往下編故事，既要發(fā)散思維，又要有理有據。讓學生對照課文驗證自己編的故事，讓學生形成一種積極主動地探索式閱讀，同時能讓學生在預測的過程中感受到閱讀的樂趣。）三年級上冊語文教案-第四單元12總也倒不了的老屋（第2課時）人教（部編版）總也倒不了的老屋教學設計第二課時教學目標：1.知道預測要有依據，能夠說出預測的依據。2.會寫“洞、準”等13個字。教學重點：1.在一邊讀一邊預測中學習預測的基本方法。2.正確識字、寫字。教學難點：1.用上“可能”、“估計”等詞語說出

7、自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出自己的預測的依據。2.借助課后練習表格，明確預測的依據。教學流程：一、回顧學習，小結預測方法上節(jié)課我們一邊讀故事，一邊猜故事，不知不覺中也學到了一些猜測的方法，這樣的閱讀就叫做預測。在預測時我們可以從題目、插圖和故事內容中尋找線索，幫助我們預測。（設計意圖：回顧上節(jié)課中猜測的方法，明確一邊讀一邊猜的閱讀方法叫做預測。）二、預測結局，分享交流（一）猜一猜整個故事的結尾（二）全班進行分享交流設計意圖：在想象中進行口頭表達，培養(yǎng)學生主動思考、積極創(chuàng)新的開放性思維。三、借助表格，觀察發(fā)現(xiàn)（一）觀察表格1.觀察這張表格，想想這些預測是怎么得出來的。2. 用上這樣的句

8、式說一說預測的過程：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。（設計意圖：課后思考題采用表格的形式，具體清晰地展示了預測的得出過程，該過程將預測的思路直觀呈現(xiàn)。通過表格，讓學再次明確預測要有一定的依據。）（二）補充表格中空白的內容（三）呈現(xiàn)完整的表格1.你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？（1）明確可以從題目、插圖、故事內容中進行預測。（2）明確預測不是隨意的猜測，要有一定的依據。（3）明確預測的內容可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣。設計意圖：學生的預測可能只是一瞬間的感覺，但是通過直觀化的表格填寫，能讓學生將預測思維

9、進行倒推，重新演繹預測的全過程。四、回歸整體，鞏固寫字（一）在包含故事主要內容的一段話中學習生字1.在學習單中將所有要寫的生字串編成包含故事主要內容的一段話，要寫得生字用田字格隱去。老屋已經很老了，門板都破了洞，它準備往旁邊倒去?？墒沁@時來了一只小貓，它說今晚有暴風雨，它沒有安心睡覺的地方，想請老屋幫忙。老屋答應了小貓的請求。正當老屋幫助完小貓想要倒下時，母雞又來請求老屋幫忙。雖然老屋的墻壁已經吱吱呀呀地響，但是它還是答應了母雞的請求。幫助完母雞的老屋正準備倒下，小蜘蛛又來找老屋幫忙。原來是小蜘蛛找不到一個安心織網抓蟲的地方，肚子好餓。老屋便答應再站一會兒。小蜘蛛飛快地織了一張又大又漂亮的網，

10、偶爾有蟲子撞到了網上，它就把蟲子吃掉。小蜘蛛沒有吃飽，忙著補網，還提議給老屋講個故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，老屋到現(xiàn)在還站在那里，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。2.自己讀一讀并書空田字格里的字，不會寫的翻開書本，到書上看一看。3.字形上有難度的字，師進行范寫和指導。4.將有難度的字在這段話后面附加的田字格中再多寫幾次鞏固，爭取寫對且寫好。（設計意圖：在包含課文內容的一段話中學寫生字，回顧了課文內容，同時也加深了學生對生字的印象。針對字形有難度的字，老師進行范寫和指導，并請學生將有難度的字再寫幾個有助于生字的掌握。）五、板書設計人教部編版三年級上冊語文教案：12總也倒不了的老屋12總也倒不了的老

11、屋課時目標1.有感情地朗讀課文，體會老屋助人為樂的美好品質。2.引導學生通過加批注、多元對話等方式理解課文內容。教學重難點引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，體會老屋助人為樂的美好品質。教學過程一、導入課文板書課文題目過渡語：這篇課文圍繞老屋主要寫了哪幾件事情？用提問的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。二、先學環(huán)節(jié)（一）出示自學清單二1.老屋為什么總也倒不了？它都幫助了誰？ 2.讓我們仔細地讀一讀發(fā)生在老屋身上的故事，一邊讀一邊找一找課文一共有幾組對話。分別是誰和誰在對話？還可以用鉛筆把它們的話畫下來。3.想象一下：小貓是怎樣感謝老屋的？ 4.這是一座總也倒不了的老屋，你覺得老屋具

12、有什么品質？ 5.課外搜集慈琪的資料（故事、生平）。（二）小組交流1.根據小組人數(shù)，組長合理分配問題。2.一人說，其他人聽，聽后糾正、補充，發(fā)表自己的意見。（三）全班展示請四個小組展示，其他小組補充質疑。每個小組展示一個問題。提示：小組長要嚴格檢查、把控，做好評價記錄。三、后教環(huán)節(jié)精彩預設與點撥預設1請大家默讀課文，試著走進老屋的內心世界。如何體會老屋的感情呢？方法：教師范讀、播放朗讀。預設2對于預測的內容，學生只要能說出自己的理由即可，不必拘泥于教師的答案。預設3重點語句的體會描寫老屋的重點語句：（1）“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上。”這里表明老屋愿意為小貓遮風擋雨。（2）“好吧，我就再站二十一天?！薄昂冒?，我就再站一會兒?！边@兩句話體現(xiàn)了老屋助人為樂、無私奉獻、不求回報的精神。預設4感悟人物品質老屋：助人為樂無私奉獻不求回報可以從老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛的過程中體現(xiàn)出來。預設5有感情地朗讀“等等，老屋！”這句話要用急切的語氣讀。四、檢測環(huán)節(jié)讀句子，完成練習。1.“老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。”這幾句話