小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-21教案

1、21大自然的聲音教學(xué)目標(biāo):有感情的朗讀課文，背誦第2、3自然段。體會想象課文中描述過的聲音，能仿照課文，圍繞一種聽過的美妙的聲音寫幾句話。體會作者的思想感情，感受大自然的美。初步學(xué)習(xí)摘抄的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受大自然的美。背誦2-3自然段。讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音。教學(xué)過程：第二課時創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。孩子們，上節(jié)課我們交了一位新朋友，他的名字叫大自然。他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們想去嗎?(齊讀課題）不過，想去參加這場音樂會，可得帶上音樂會的入場券。（PPT出示詞語。）認(rèn)識他們嗎？跟他們打個

2、招呼吧！分小組開火車讀。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么特點(diǎn)？（擬聲詞）4.師：大自然那夸孩子們特別棒，不過老師還有一個問題，不知你們還記得嗎？全文的中心句是哪一句？上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了。（ppt出示句子）。上節(jié)課我們還運(yùn)用了借助關(guān)鍵句找到了第2、3、4自然段的中心句。他們分別是？（ppt出示）入境想象，美讀感悟。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音教師過渡:大自然對同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，現(xiàn)在我們跟著大自然出發(fā)了。細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)參加音樂的都有誰??？風(fēng)、水、動物（相機(jī)板書）師：他們怎么會是大自然的音樂家和歌手呢？真有趣??！我們一起來探討這個問題。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2自然段，并在你覺得美妙的地方做個標(biāo)記

3、。（出示學(xué)習(xí)要求）4.師：好，誰愿意來交流你覺得美妙的句子。請生交流。5.師：同學(xué)們，聽，微風(fēng)來了。（出示ppt)誰來告訴老師，你聽到了什么？課文中是怎樣來形容這種聲音的。（輕輕的柔柔的，呢喃細(xì)語）6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“呢喃細(xì)語”孩子們，呢喃細(xì)語這個詞什么意思，你們來猜測一下。呢喃細(xì)語形容小聲的說話，你在什么時候聽到過呢喃細(xì)語？7.理解詞語我們不光是借助工具書，我們還可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際來理解詞語。8師：誰能用你的朗讀來讓大家感受一下呢喃細(xì)語？請生讀。師評價(jià)。請小組讀。這時狂風(fēng)也迫不及待的來了，你們仔細(xì)聽。（出示ppt）聽了以后你有什么感受？請生回答。課文又是怎樣形容這種聲音的？（雄偉）能不能通

4、過你的朗讀讀出這種雄偉。請生讀。師：同學(xué)們這段話用了一個分號前面寫微風(fēng)，后面寫狂風(fēng)。大自然里的風(fēng)有時輕輕柔柔，有時雄偉而充滿力量，讓我們一起來把這句完整地讀一讀。女生讀微風(fēng)，男生讀狂風(fēng)。請同學(xué)們繼續(xù)交流，第2自然段里還有哪些美妙的句子。請生回答（出示ppt)。你們聽過手風(fēng)琴的聲音嗎？請同學(xué)們帶著想象和感受來讀一讀這句話。請同學(xué)們繼續(xù)交流，美妙的句子。（ppt出示）真是一位高明的音樂家?。⊥瑢W(xué)們想象一下，什么樣的樹葉會有什么樣的聲音？不一樣的季節(jié)又會有什么不一樣的聲音？師：風(fēng)果然是一位高明的音樂家，誰能用你的朗讀來讀出風(fēng)的高明。師指導(dǎo)讀，四個“不一樣”重讀。真是一位能和貝多芬媲美的音樂家呀！老師

5、也想和大家合奏一次，感受風(fēng)的高明。（出示ppt)師：作者用了這么美妙的文字，讓我們感受到了大自然中風(fēng)的高明，當(dāng)我們遇到這樣美妙的文字，我們就可以將他們摘抄下來。（出示摘抄提示）（二）關(guān)于水、動物的聲音 小組合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們先讀了第二自然段，接著我們思考哪些句子讓我們覺得美妙，然后我們反復(fù)朗讀，讀出了美妙之感。接下來請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。（出示合作學(xué)習(xí)提示）教師巡視合作學(xué)習(xí)情況。好，同學(xué)們我們一起來學(xué)習(xí)者自然段有哪些地方讓你覺得美妙。抽生交流，并說說原因。（ppt出示）師小結(jié)，前面一句話的最后兩個字，是下一句的開頭，這是一種特殊的寫法，很有意思。3。這句話分別

6、寫了3樣事物，分別是（小溪）、（河流）、（大海）。他們分別發(fā)出的聲音是（淙淙）、（潺潺）、（嘩嘩）。讓我們再來一起感受一下這個句子。分小組讀，一組讀小溪，2組讀河流，3、4組大海，教師讀首尾。繼續(xù)交流美妙的句子。師:“他”指誰？發(fā)出了哪些聲音？這兩個詞也是擬聲詞。這里作者只寫了兩種聲音，還有其他的聲音嗎？作者用了什么辦法來代替-省略號。小雨滴還會有哪些聲音？（抽生回答）小結(jié)，這些小雨滴落在不同的事物上，它會發(fā)出不同的聲音。當(dāng)把這些聲音放在小雨滴的音樂會上，還會讓他的音樂會更加生動。讓我們一起來加入這場音樂會吧。動物的聲音1.師：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也等著急了，想要和大家見面呢！這些小動物歌手們，他們的聲音美妙嗎？怎樣的美妙呢？（請生交流）看，小動物們都跑出來了，誰來模仿一下？小動物們的歌聲真是美妙呢！同學(xué)們他們都在唱什么呀？出示ppt，（快樂）師板范讀句子