小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《大自然的聲音》教案

1、大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“妙、奏、呢”8個(gè)生字，會(huì)寫“妙”字。正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：引入出示大自然的圖片，邊出示老師邊說：花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛、樹葉飄零、雨雪紛飛，多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別樣的風(fēng)采。我們生活在這個(gè)五彩繽紛的世界，因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的聲音而變得更加絢麗多彩，（提出問題）孩子們，你聽到過哪些大自然的聲音？（蟲鳴、鳥叫、水聲）如此動(dòng)人的聲音值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)聆聽，今天我們?nèi)W(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然聲音的課文。（板書課題）伸出小手和老師一起寫寫課題。齊讀課題、用你動(dòng)聽的聲音再次讀讀課題。整體感知，初識(shí)“美妙”大自然的聲音在作者筆下是什么樣子呢？就讓我們走進(jìn)

2、課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧！打開書88頁(yè)，自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子！比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，課文中的詞語(yǔ)寶寶讀的怎么樣呢？相信通過大家的預(yù)習(xí)，大家都會(huì)讀了，誰(shuí)來示范第一排。（演奏、匯聚、溫柔、雄壯、淙淙、潺潺）（呢喃細(xì)語(yǔ)、滴滴答答、叮叮咚咚、敲敲打打、洶涌澎湃、波瀾壯闊）過渡：大家讀得真準(zhǔn)確，我們一起再和他們打打招呼吧！過渡：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，但是有一個(gè)特別的詞語(yǔ)是老師想提醒你們的，注意“呢”是一個(gè)多音字，它在問句和嘆句時(shí)讀ne。生字詞回到了課文中，你還能讀嗎？趕緊和你的同桌合作讀讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪一句話來寫大自然的聲音的？（勾畫出來）大自然有許多美妙的聲音

3、。在這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)表明了作者的看法，你知道是哪個(gè)嗎？“妙”是這節(jié)課我們要書寫的生字，我們?nèi)绾尾拍馨阉鼘懙酶烙^？（指導(dǎo)書寫“妙”左窄右寬、左點(diǎn)低右點(diǎn)高）你能用朗讀來體現(xiàn)嗎？再讀句子。圍繞這一句話，課文寫了幾種大自然的聲音呢？請(qǐng)快速朗讀課文完成課后第2題。老師把它們總結(jié)成了一首小詩(shī)，誰(shuí)來讀一讀?這首詩(shī)給你什么樣的感覺？帶著你們的感受，一起讀讀這首小詩(shī)。精讀課文，品味“美妙”風(fēng)，這位音樂家到底演奏出了多么美妙的音樂呢？（請(qǐng)生讀第二自然段）風(fēng)，這位音樂家是用什么演奏出如此美妙的音樂呢？我們一起來看（出示句子：風(fēng)，是大自然的音樂家有不一樣的音樂師領(lǐng)讀）3當(dāng)他彈奏手風(fēng)琴的力度不一樣，聲音也不一樣，看

4、，微風(fēng)來了。（播放視頻）你看到了怎樣的微風(fēng)？能帶著你的感受讀讀這句話嗎？文中又是怎樣描寫微風(fēng)的？（輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)）什么是呢喃細(xì)語(yǔ)？（小小聲的、像說悄悄話一樣，就是呢喃細(xì)語(yǔ)）你能像說悄悄話一樣讀讀這個(gè)句子嗎？一二組的孩子來感受一下，說說悄悄話；三四組的孩子回應(yīng)一下他們。我們正在聽著微風(fēng)說悄悄話，突然狂風(fēng)來了，聽（播放音頻）（1）師引生讀：當(dāng)狂風(fēng)一來，整座森林都（激動(dòng)起來），它們合奏出一首（雄偉的音樂），那聲音（充滿力量），令人感受到（大自然的威力）。（2）狂風(fēng)發(fā)出的聲音是怎樣的？（充滿力量的）你能用充滿力量的聲音來讀一讀這句話嗎？（3）男孩子們用你們充滿力量的聲音來體現(xiàn)大自然的威力吧！4、孩子們，這是一首變奏曲，我們也來合奏。溫柔的女生就讀輕輕柔柔的微風(fēng)，活潑的男生就讀充滿力量的狂風(fēng)。交換讀：老師相信女生能讀出狂風(fēng)的力量，男生也能讀出微風(fēng)的溫柔。6、師生合作讀：孩子們，你們覺得風(fēng)這位音樂家演奏的音樂美嗎？老師和你們一起合作，用你們美美的聲音和他說再見吧！小結(jié)：風(fēng)之曲出自名家之手，