我知道的秋天-幼兒園季節(jié)秋天教案

1、Word - 3 -我知道的秋天-幼兒園季節(jié)秋天教案幼兒園小班秋天活動(dòng)教案我知道的秋天幼兒園小班談話活動(dòng)教案：我知道的秋天老師：小小師設(shè)計(jì)意圖：1.教材分析：談話活動(dòng)是圍繞一個(gè)話題（一個(gè)人、一件事、一個(gè)場(chǎng)景等）舉行研究，是一種對(duì)話形式。其教學(xué)要點(diǎn)是：(1)談話活動(dòng)具有一個(gè)好玩的中心話題。(2)談話活動(dòng)注意多方的信息溝通。從信息溝通的角度看，談話活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個(gè)人見解時(shí)，他們的思路相對(duì)開闊，個(gè)人的閱歷又是多樣的，載動(dòng)這些閱歷內(nèi)容的語(yǔ)言形式豐盛而多種。幼兒溝通的對(duì)象范圍也相對(duì)地大一些。在談話活動(dòng)中，幼兒有時(shí)在全班面前議論個(gè)人的主意，有時(shí)在小組里與幾個(gè)伙伴交談，還有些時(shí)

2、候與鄰座的幼兒或是老師舉行個(gè)別溝通。老師要注重將談話的信息舉行歸整。(3)談話活動(dòng)的語(yǔ)言溝通方式較多，任何一個(gè)談話活動(dòng)都可能包括：老師與幼兒交談，幼兒與老師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的溝通機(jī)會(huì)中可以運(yùn)用不同的語(yǔ)言溝通方式。(4)談話活動(dòng)擁有寬裕自由的交談氣氛。談話活動(dòng)寬裕自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一熟悉，允許幼兒按照個(gè)人感觸發(fā)表見解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的閱歷。其二，不特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)鼓舞幼兒情愿交談，樂(lè)觀說(shuō)話，擅長(zhǎng)表述個(gè)人主意，但不要求他們一定使用精確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上，談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用語(yǔ)

3、言溝通的過(guò)程中，操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生互相影響，利用提升自己對(duì)口語(yǔ)溝通規(guī)章的敏感程度而進(jìn)展自己的語(yǔ)言。本次談話活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感觸到、我看到、我做到三個(gè)方面，也是本次教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)的三大版塊。我感觸到為第一環(huán)節(jié)，我看到為閱歷梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延長(zhǎng)活動(dòng)的部分。2.學(xué)情分析：第一，隨著時(shí)節(jié)的變化，幼兒對(duì)中心話題具有一定的閱歷基礎(chǔ)。其次，幼兒對(duì)話題有一定的新奇感，與近日生活的共同關(guān)懷點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問(wèn)教師：葉子怎么掉了？天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼兒聆聽與表述的能力較弱。有些幼兒急于表述，有些幼兒答非所問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠按照調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題舉行談話。2.情愿聆聽伙伴敘述，別人講話時(shí)不插嘴。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：圍繞話題談話。難點(diǎn)：聆聽他人講話。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：利用完成調(diào)查表，對(duì)秋天的天氣