外研版初中英語八年級下冊教案Module8Unit1初二下

1、Teaching Plan 設(shè)計老師：謝乃探 教材版本：外研版課題名稱： Module 8 Unit 1 It s the last day before the new school year begins. 課型： Listening and speaking 教學年級：初二 授課時間： 40 分鐘一、學 生 分 析1、本班大部分同學對英語比較感愛好,樂于參加各種調(diào)查、 匯報、表演等實踐活動,有肯定的綜合語言運用才能；2、到初二學年后段,同學已具備了肯定的英語基礎(chǔ)；通過Modules5,6,7 的學習,同學基本把握相關(guān)的幾種從句的形式,形成了正確使用從句的意識,為本課學 習打下了基礎(chǔ)；本課

2、是該模塊的第一單元,該模塊以節(jié)假日為話題,通過聽、說、讀、寫等活 動增加對中外節(jié)假日的明白,特殊是對中國節(jié)假日和慶祝方式的明白；節(jié)假日與學二、教 材 分生的的生活緊密相連,也是他們很趕愛好的話題；通過學習本課,有助于同學明白 中西方文化不同,加深對中國文化的明白和對祖國的喜愛；本課涉及月份、節(jié)日、過節(jié)的方式,所以在處理教材時,讓同學介紹一個中國的節(jié)假日,達到學問拓展和 遷移的目的；析三、教 學 目 標依據(jù)英語課程標準,結(jié)合同學實際和本課的課型,教學目標的核心任務是能聽懂談論節(jié)假日簡短對語,談論有關(guān)節(jié)假日和過節(jié)方式,詳細目標設(shè)定為以下幾個方面：1、語言學問、技能目標：a.把握詞匯： celebr

3、ate, labour, season, vacation, while, Labour DayMay Day. b.能通過簡潔記錄方式抓住聽力材料的細節(jié)信息；c. 能正確用英語說出日期,能夠談論中國節(jié)假日；2、情感態(tài)度目標：a.提高學習英語愛好,樹立信心,培育其積極主動參加各種語言實踐活動的學 習態(tài)度；b.培育合作精神,樂于與他人共享經(jīng)受；3、學習策略目標：通過自主探究學習、 合作溝通和交際過程中學習英語,完成學習任務后, 同學會進一步學會探究適合自己的學習方法,積極參加課堂內(nèi)外的英語活動,大膽地訓練自己的英語才能；本節(jié)課型為 Listening and speaking,依據(jù)新課標的要求,

4、結(jié)合教材和同學特點,四、運用情形、聽說、直觀、活動等方法創(chuàng)設(shè)教學情形,用“ 導”“ 引” 方式去調(diào)動同學教 積極參加, 讓同學自主探究學習、 合作溝通, 使同學在開心的氛圍中達到學習目標；本節(jié)課所需教具及資料：圖片、錄音機等；學1、通過讓同學說出中美兩國節(jié)日,激發(fā)同學同學的奇怪心, 為學習新課打下伏筆；策2、通過展現(xiàn)美國獨立日的圖片,讓同學盡可能的說或推測,培育同學的聽、說才能；略 3、運用圖片,創(chuàng)設(shè)情形,發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)語景,學習詞匯,并通過練習、爭論等形式鞏固詞匯；4、通過聽、讀、說等多種語言活動來完成任務,達到學習和把握語言的目的；5、通過表演、溝通信息, 強化運用所學學問,同時在運用過程

5、中進展語言的能力；老師活動同學活動設(shè)計意圖五、教Step 1 Lead-in3 Say out the holiday as 用 holiday 話題引起學Task 1 Ask the students to think 生的學習愛好,使課堂學布滿輕松、開心的氣of the following questions: their know. 1. Do you like holiday. 氛；讓同學談論他們知過2. Can you say some holidays Free talk: to guess and say 道的節(jié)假日,能調(diào)動學程生的學習心情,而且能as you know. 夠自然

6、引入話題；Step 2 Pre-task 15 出示掛圖,引起同學的Task 1. Present the picture for 留意力,觀看并說出圖the student. Then introduce something about the picture 中的節(jié)日,讓同學發(fā)揮some new words. as their can. eg. celebrate, picnic, vacation, Learning the new words. 想象,讓同學在語景中Independence Day, flag. 學習詞匯；本活動起到 引入話題和預備詞匯Task 2. Let the s

7、tudents match Finnish the exercises 的作用,為下面的聽力the words in box A with box B. 訓練掃清障礙；Task 3. have the students show their answers. Task4. Read the words individually. 同學聽錄音,鉤出對應 的時間,訓練同學辯認Step 3 Whiletask17 Students listen to the tape 日期的才能；同學聽錄and choose the best 音并依據(jù)錄音內(nèi)容回Task 1 Activity2 答兩個相關(guān)問題, 訓

8、練Play the tape for students. answersthe questions in 同學從聽力材料中獲paper. Then check the 取主要信息的技能； 并answers with their partners. 通過有目的的聽讀訓 練,在同學懂得、 熟識Ask the Ss to show their Show the answers in pairs. 對話的基礎(chǔ)上,即在聽讀“ 輸入” 的基礎(chǔ)上,answers. 激發(fā)同學的“ 說”；通過這些活動,培育同學 的合作、探究精神；Task 2 Activity 3,4 Let the students read

9、 through the table in Activity4 and make sure they understand what they do. Play the tape for the Students listen and write students. some notes Play the tape again. Complete the table individually and check with their partners. Call the answers from class. Let the Ss practise reading the Choose the

10、 best answer in dialogue；Avtivity5 Ss act out the dialogue in pairs. The others listen and find out the points that they dont understand. Then discuss any difficulty that the Ss have. Ss work in pairs, asking and answering about Betty and her grandpa using the following form without books. Step 4 Po

11、st-task8 設(shè)計意圖 用本課所學的學問,在同學之間進行采訪、溝通有 關(guān)他們學校的生活,對信息進行整理、匯報,這樣既鞏固了 本課的重點學問,又培育了綜合運用英語的才能、自主探究才能以及合作精神,把學到的語言學問及形成的才能運用到語言實踐中；操作過程 Each student has a form. Interview their best friends life when they were in Primary School, using “Did you .”They are allowed to walk around the classroom. Activities Walk

12、to school Play basketball Listen to music See films Play computer games After the interview, get into groups. Make a report to their group members .Then several Ss make a report in the front. See who will do the best. Step 5 Summary 1 Get the Ss to sum up the drill that theyve learnt in this unit. S

13、tep 6 Homework 1 Introduce their life when they were in Primary School. 1、教學特色和教學最勝利的方面：六、1）全面實現(xiàn)了各項教學目標；使同學把握本課的單詞和短語,把握一般過去時的用法,能運用所學學問詢問、回答有關(guān)過去的事情和經(jīng)受；課2）重點突出,形式多樣：通過pair work, group work, game, listening, speaking, reading 等形式讓同學充分練習運用一般過去時的表達,從而能嫻熟把握,激發(fā)興后 趣,使同學的互助合作精神和主動探究精神得到了充分的表達；3）“ 任務型教學方法” 的運用,使同學成為課堂的真正主人,在課堂教學中體反 現(xiàn)“ 學” 重于“ 教” ,充分表達了新課標所要求的 “ 體驗式” 學習的精神； 如在 Step4中給同學布置一個任務, 采訪他們好伴侶的學校生活, 并做報告； 設(shè)計這一任務時思 是在同學懂得課文句型的基礎(chǔ)上,讓他們?nèi)ナ占Z言信息,敏捷處理、運用語言,突出了綜合才能的訓練