小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊（統(tǒng)編）識(shí)字2-葉思語《小書包》

1、成都市錦江外國語小學(xué)2023-2023學(xué)年度（上）期教學(xué)設(shè)計(jì)Teachers Lesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 學(xué)科Subject： 語 文 班級(jí)Grade： 教師Teacher： 葉思語 執(zhí)教者葉思語學(xué)科語文班級(jí)課題小書包第1課時(shí)時(shí)間2023-11-13學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字及內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的、日常使用的文具，所以本節(jié)課可以充分聯(lián)系生活來理解生字、兒歌，同時(shí)以圖文對照的形式加以識(shí)記。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖文對照、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)識(shí)“書、包”等1

2、1個(gè)生字。認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁和竹字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“早、書”2個(gè)生字。2.借助拼音正確流利讀兒歌。3掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)初次了解會(huì)意字（筆）教學(xué)準(zhǔn)備課件 教具教學(xué)過程活動(dòng)板塊教師行為（主導(dǎo)）學(xué)生行為（主學(xué)）高階思維訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖 一、設(shè)疑導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）二、初讀課文（正音，7分鐘）三、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)生字。四、寫字PPT出示謎題：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我的好朋友，天天伴我把學(xué)上。明確答案：小書包3、引出課文：同學(xué)們可真聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌也叫小書包，我們一起來看看吧。（相機(jī)板書課題）學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌。號(hào)書放中

3、間，號(hào)關(guān)書（號(hào)讀完號(hào)讀）關(guān)書，PPT呈現(xiàn)兒歌。（同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們的兒歌一共有幾行？有幾句話？） 師明確8行、4句。分句子朗讀兒歌中出現(xiàn)了哪些物品？用鉛筆圈一圈。指名讀詞語并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。（2）分別點(diǎn)4位學(xué)生起來朗讀兒歌，并相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：書包、課、作業(yè)本、轉(zhuǎn)筆刀、早、校等字詞。（讀句子強(qiáng)調(diào)字詞再讀）5.通過前面的正音，學(xué)生再次自由朗讀課文。6.教師范讀-指名模仿讀-分男女生讀。1.圖文對照，認(rèn)識(shí)文具。（教師描述某個(gè)文具的用途，學(xué)生猜，并拿出相應(yīng)的文具，教師出示生詞卡片強(qiáng)化圖文對照）認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。（在讀到筆的時(shí)候認(rèn)識(shí)“竹字頭”，讀到作業(yè)本的時(shí)候認(rèn)識(shí)“單人旁”。）竹字頭：觀察“筆”字的

4、構(gòu)成，上下結(jié)構(gòu)，聯(lián)想古代毛筆，體會(huì)“筆”字的構(gòu)成。單人旁：觀察“作”字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，聯(lián)想哪些字也是單人旁（你、他）4、再次抽讀生詞卡，強(qiáng)化鞏固。1、學(xué)習(xí)了兒歌，小朋友們知道了文具的用途，那現(xiàn)在我們就用其中的鉛筆來寫寫字吧。2、指導(dǎo)書寫：早、書。（1）生說幾筆寫成、筆順。（2）集體書空。（3）描紅。（4）生說書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（5）師范寫。（6）生自主在書本上寫。3、師巡視指導(dǎo)，并挑選學(xué)生作品投影，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生猜謎 自由讀 同桌互讀數(shù)一數(shù)指名說，生說師板書。學(xué)生讀完，適當(dāng)請學(xué)生評(píng)價(jià)，哪些地方讀得好？哪些地方需要改進(jìn)？自由朗讀學(xué)生左手壓書，右手指字，聽-個(gè)別讀-男女生讀根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)文具。學(xué)生觀察生字并學(xué)會(huì)總結(jié)識(shí)字方法。學(xué)生觀察生字并書寫。設(shè)疑激趣整體感知兒歌的結(jié)構(gòu)。在讀中正音，并且多讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)發(fā)音的重點(diǎn)、注意點(diǎn)。正音過后再次朗讀課文，讀通順流利。指導(dǎo)朗讀的停頓和輕重。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)