師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全

1、Word 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全篇1 作為師范生，我們平常都只有在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論性的學(xué)問(wèn)，而在素養(yǎng)和教學(xué)技能方面的學(xué)問(wèn)和熬煉則比較少。在學(xué)校的支配下，我們進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習(xí)，主要是針對(duì)教學(xué)技能這一方面的訓(xùn)練。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使自己的老師素養(yǎng)得到了較為明顯的提高;同時(shí)，我在這短短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了一些作為老師在學(xué)校里學(xué)不到的東西，看來(lái)還真是“實(shí)踐見(jiàn)真知”。 首先，我們?cè)诮?jīng)過(guò)系主任的動(dòng)員大會(huì)后，簡(jiǎn)潔了解了見(jiàn)習(xí)的過(guò)程和我們所面臨的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)老師的聯(lián)系后，我們?nèi)ネ闀焻^(qū)其次中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課。到校不久，我們聽(tīng)取了其學(xué)校的老師向我們簡(jiǎn)潔介紹了他們學(xué)校的

2、狀況。同時(shí)介紹的老師還向我們較為系統(tǒng)的講解了怎樣寫教研錄，怎樣做好課題討論。他還講到要?jiǎng)?chuàng)建情景引入課堂并進(jìn)行階梯式漸進(jìn)深化課程的教學(xué)，在新課堂與復(fù)習(xí)課該如何組織教學(xué)等等。之后，我們聽(tīng)了其中的一堂歷史課。老師用現(xiàn)實(shí)的教學(xué)使我們了解了現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)模式：生動(dòng)的課堂導(dǎo)入，用提問(wèn)的方式使同學(xué)們?nèi)谌胝n堂，簡(jiǎn)潔明白的在黑板上寫出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，并勾出以往的學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)及考點(diǎn)?深化實(shí)際的聽(tīng)課后，我們不再是簡(jiǎn)潔的紙上談兵，可以有更多的借鑒。通過(guò)聽(tīng)課，我也對(duì)自己該從哪些方面著手課堂有了初步的了解。再回校后我們自己組織了講課，很多的同學(xué)都即學(xué)即用，很好的運(yùn)用到了我們?cè)诼?tīng)課時(shí)所學(xué)到的東西，進(jìn)而進(jìn)行了更深層次的鞏固。 然

3、后，系里聯(lián)系了以前畢業(yè)于我們學(xué)校的師兄來(lái)與我們簡(jiǎn)介關(guān)于班主任技能的相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷。師兄向我們簡(jiǎn)潔介紹了當(dāng)前的聘請(qǐng)形式、怎樣去預(yù)備應(yīng)聘。同時(shí)有較為具體系統(tǒng)的說(shuō)明如何做好教案、如何成為優(yōu)秀的文科老師以及如何當(dāng)好班主任老師。其中關(guān)于教案的預(yù)備中講到要廣泛搜集網(wǎng)上的教案，按自己的實(shí)際狀況綜合寫成一份適合同學(xué)的教案。還有要留意保存教案，留下電子稿，在上完課后適當(dāng)?shù)募尤胱约旱慕虒W(xué)心得改進(jìn)教案。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為有用的方法，在一步步的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，也許是一個(gè)老師在崗位上所必需的。 之后，為了讓我們更加對(duì)課堂教學(xué)有深化的熟悉，系里邀請(qǐng)了我們聽(tīng)過(guò)課的珠暉區(qū)二中的易松春老師為我們上了一堂理論性的

4、講座。題目是“新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校思想品德課程”。雖說(shuō)跟我的專業(yè)不同，但中間所涉及的有些學(xué)問(wèn)還是很有用的。比如在教學(xué)中要以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)(包括小組學(xué)習(xí)，作業(yè)學(xué)習(xí)法)，同時(shí)還要留意同學(xué)的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中這些理論為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)同學(xué)教學(xué)有了更為深刻的熟悉：在課堂要把內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化。 最終，我們?cè)诔烧轮袑W(xué)體驗(yàn)了一次“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的教學(xué)。老師用很多的活動(dòng)案例引導(dǎo)同學(xué)融入課堂，運(yùn)用演繹法組織教學(xué)，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，并順帶的復(fù)習(xí)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)。整個(gè)課堂呈現(xiàn)了一種活躍和諧的氣息，同學(xué)們?cè)跉g悅的氛圍中結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。這種先原理后情景分析

5、的教學(xué)對(duì)我是一次更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)如是。 這次的見(jiàn)習(xí)是我們走出學(xué)校的一次實(shí)踐，在這期間我學(xué)會(huì)了許多：怎樣去做教案，怎樣組織課堂教學(xué)，怎樣當(dāng)好一名老師等等，我都有了深刻的熟悉。在這一連串的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我們理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的教學(xué)技能得到了可說(shuō)“質(zhì)”的飛躍，特別感謝學(xué)校與老師的細(xì)心規(guī)劃，是我們有這樣的機(jī)會(huì)跨出學(xué)校去實(shí)踐。這也為我們今后的教學(xué)人生打下了肯定的基礎(chǔ)。 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全篇2 經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)，我們小組的每一個(gè)成員都感受良多。這次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，不僅讓我們真正體驗(yàn)到當(dāng)一名老師的艱辛，還讓我們?cè)趯?shí)踐中漸漸提高自身教學(xué)力量，為我們以后投身教育行業(yè)供應(yīng)了珍貴閱歷。雖然在

6、這次見(jiàn)習(xí)中，我們發(fā)覺(jué)自身在很多方面還很不成熟：閱歷，學(xué)問(wèn)，課堂管理但是我們學(xué)會(huì)了總結(jié)，溝通合作，并逐步改善教學(xué)。 最終，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，我們小組打算從以下兩個(gè)方面作總結(jié)： 一、教學(xué)工作 1、課前預(yù)備 還沒(méi)開(kāi)頭正式上課前，曾老師就先給我們打了預(yù)防針我們小組負(fù)責(zé)的初一(4)班是全班級(jí)最淘氣的班級(jí)，同學(xué)特別活躍，上課喜愛(ài)搗亂，可能會(huì)很難管制，于是我們對(duì)這個(gè)班有了初步的了解。之后，我們還找到初一(4)班的班主任陳老師，聽(tīng)取了他給我們的建議，并讓他給我們找出班里最淘氣的同學(xué)，他一下子就選了好幾個(gè)名字出來(lái)，還幫我們分了等級(jí)，最終他還無(wú)奈地加了一句“差不多占了班里人數(shù)的三分之一”。從老師的言辭中，我們大致了解了該

7、班級(jí)同學(xué)的狀況，并通過(guò)小組爭(zhēng)論探討如何針對(duì)該班同學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容以及課程形式，我們打算盡量避開(kāi)采納嬉戲來(lái)活躍課堂氣氛的形式，課前對(duì)班級(jí)的了解和爭(zhēng)論為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 2、備課 要想上好一節(jié)課，備課的時(shí)候就要考慮如何把一節(jié)課講得生動(dòng)，怎樣突出課程內(nèi)容的重點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)一種技能或者轉(zhuǎn)變一種錯(cuò)誤觀念等。要懂得仔細(xì)地梳理關(guān)于課程的重點(diǎn)問(wèn)題，從同學(xué)的認(rèn)知水平動(dòng)身，并想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，我們就能設(shè)計(jì)出較好的課程。 3、授課過(guò)程 (1)要留意個(gè)人形象，這是老師一開(kāi)頭就向我們強(qiáng)調(diào)的。雖然我們還是在校高校生，但是來(lái)到這里就要穿得像個(gè)老師一樣，言行舉止也要樹(shù)立起老師應(yīng)有的

8、形象，給同學(xué)一種威武。對(duì)于這一點(diǎn)，我們深有感受，記得在見(jiàn)面會(huì)時(shí)，談?wù)摰剿麄兣c班主任之間的一些沖突，班里最淘氣的同學(xué)對(duì)我們說(shuō)，“我還是不說(shuō)了，免得影響到老師在你們心目中的形象?！痹谒男哪恐懈緵](méi)有把我們當(dāng)成是老師，雖然口頭上會(huì)稱呼我們老師，但是心里面卻還是把我們當(dāng)作大哥哥大姐姐來(lái)看待，因此在課堂上就會(huì)有些放縱的行為，說(shuō)話也毫無(wú)禁忌。 (2)在講課的過(guò)程中，老師的面部表情以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很重要。對(duì)于這個(gè)特殊淘氣搗蛋的班級(jí)，我們假如像其他老師那樣整節(jié)課都笑容滿面，和氣可親，他們就會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚地和老師作對(duì)，有意說(shuō)一些與課堂毫無(wú)關(guān)聯(lián)的話來(lái)擾亂課堂秩序，所以在課堂中適當(dāng)?shù)貒?yán)厲 ，甚至發(fā)怒都是必要的。就像

9、巫老師之前對(duì)我們說(shuō)的，建立威信更利于教學(xué)的實(shí)施。但是這并不意味著整節(jié)課都始終板著臉，這樣給同學(xué)的感覺(jué)過(guò)于嚴(yán)厲 ，不利于與同學(xué)更進(jìn)一步的溝通。上課時(shí)的發(fā)音要清楚，聲音嘹亮，保證坐在課室最終一排的同學(xué)也能聽(tīng)見(jiàn)。假如用到話筒，留意不要讓話筒太靠近嘴巴，這樣聲音效果不好。另外使用話筒講課時(shí)，聲音盡量不要太大聲，一方面會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒適，另一方面會(huì)給同學(xué)在底下說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 (3)在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，老師不能夠只是灌輸式的講授，更重要的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，以良好的互動(dòng)形式完成教學(xué)。所以在教學(xué)方式中適當(dāng)選擇小組爭(zhēng)論，情境扮演等會(huì)有較好的效果，另外，同學(xué)很喜愛(ài)看視頻，只有在

10、看視頻的時(shí)候他們會(huì)特別地寧?kù)o，因此老師可以依據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇相關(guān)的小視頻幫助教學(xué)。 (4)在上課過(guò)程中，還要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的動(dòng)態(tài)。看到有些同學(xué)上課不仔細(xì)，分心，在做自己的事情(包括睡覺(jué)、看小說(shuō)，說(shuō)靜靜話等等)，但不影響其他人聽(tīng)課。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在其座位四周多走動(dòng)，必要的時(shí)候拍拍他的桌子，以此提示他仔細(xì)聽(tīng)課，假如他依舊如此，從大多數(shù)同學(xué)動(dòng)身，可以對(duì)這類同學(xué)不作任何處理;假如全班大部分同學(xué)都在仔細(xì)樂(lè)觀聽(tīng)課，此時(shí)老師可以根據(jù)自己的教學(xué)思路完成教學(xué)活動(dòng);對(duì)于少部分總是吵鬧的同學(xué)，實(shí)行眼神凝視同學(xué)提示、忽視、提問(wèn)的方式，假如實(shí)在不行即可實(shí)行懲罰讓他們出去。在請(qǐng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候也要留意，那些很淘氣的同學(xué)

11、樂(lè)觀地舉手要發(fā)言時(shí)，盡量不要叫他們回答問(wèn)題，由于他們往往是“動(dòng)機(jī)不純”的，很有可能是要刁難老師，想讓老師出丑，或者純粹是想搗亂課堂。所以在選擇讓同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，盡量挑那些看起來(lái)很寧?kù)o，又有關(guān)注上課的課件，坐在前排的同學(xué)，他們一般都會(huì)比較協(xié)作。 (5)面對(duì)同學(xué)的挑釁，老師要沉得住氣，不行以惡言相對(duì)。可以生氣地大聲說(shuō)話，讓他們寧?kù)o，或者停下來(lái)，什么話也不說(shuō)，生氣地瞪著他們，顯示你的生氣，但是盡量不要責(zé)罵同學(xué)，而且要掌握好時(shí)間，不要影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。 二、獎(jiǎng)懲有度 嘉獎(jiǎng)方面，對(duì)于那些上課仔細(xì)聽(tīng)課，樂(lè)觀回答問(wèn)題的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)賜予嘉獎(jiǎng)，并且是準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)，課堂結(jié)束后立即嘉獎(jiǎng)，不要拖到下一節(jié)課，以此激勵(lì)

12、其他同學(xué)。對(duì)于部分上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)課，也沒(méi)有擾亂課堂秩序的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭n予嘉獎(jiǎng)，但是這種嘉獎(jiǎng)最好是較隱晦的，下課的時(shí)候再嘉獎(jiǎng)他們，他們會(huì)被這種意想不到的外部嘉獎(jiǎng)激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱忱，下一節(jié)課有可能會(huì)比較樂(lè)觀仔細(xì)地聽(tīng)課。而且這種較隱晦的嘉獎(jiǎng)不會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得不管上課表現(xiàn)怎樣，這些嘉獎(jiǎng)人人都可以得到，同時(shí)也防止那些原來(lái)樂(lè)觀聽(tīng)課的同學(xué)對(duì)外部嘉獎(jiǎng)的價(jià)值貶低。獎(jiǎng)懲措施，包括獎(jiǎng)品、口頭表?yè)P(yáng)，以此鼓舞同學(xué)樂(lè)觀回答問(wèn)題參與課堂活動(dòng)，同學(xué)受到嘉獎(jiǎng)以后都會(huì)樂(lè)觀回答后面的問(wèn)題，其他同學(xué)看到后也會(huì)想要獲得禮物，也會(huì)樂(lè)觀參與，同時(shí)也會(huì)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但是不能總是嘉獎(jiǎng)，這樣會(huì)使同學(xué)習(xí)慣了有嘉獎(jiǎng)的學(xué)習(xí)，總是想著以獲得獎(jiǎng)品為目

13、的而不是以學(xué)習(xí)為目的，究竟嘉獎(jiǎng)只是一種幫助性手段。 對(duì)于懲處方式，我們基本上沒(méi)有懲處過(guò)同學(xué)，但是他們班內(nèi)部似乎有一套懲處制度，那就是自習(xí)課的時(shí)候誰(shuí)說(shuō)話了，吵鬧了，被值日班長(zhǎng)發(fā)覺(jué)了就必需站起來(lái)，直到他找出另一個(gè)吵鬧的人才能坐下。值日班長(zhǎng)正是那幾個(gè)上課特殊吵而又有管理力量的其中幾個(gè)同學(xué)，為了起榜樣作用，他們?cè)谧粤?xí)課的時(shí)候會(huì)特殊仔細(xì)負(fù)責(zé)，跟平常上課的表現(xiàn)完全不一樣?；蛟S這就是授權(quán)激勵(lì)，賜予他們權(quán)利和信任，他們還是能夠成為老師的得力助手。 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全篇3 我于20_年x月1525日到貴校東站學(xué)校參與了為期九天的專業(yè)見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)期間我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，通過(guò)聽(tīng)課、參與班級(jí)管理等，使我

14、自己有了很多體會(huì)。 首先，我的專業(yè)為教育學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)方向，所以我在校期間著重聽(tīng)了數(shù)學(xué)課，青年老師的競(jìng)賽公開(kāi)課、進(jìn)四一班五一班老老師的課，聽(tīng)完之后，我發(fā)覺(jué)有閱歷的老老師比起新老師來(lái)在很多方面都很厲害，不管是教學(xué)水平還是課堂管理，老老師都特別“厲害”，教學(xué)上：閱歷豐富的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)細(xì)節(jié)、重、難點(diǎn)，教學(xué)方法上都把握得比新老師要好，這讓我體會(huì)到了一堂好課，不僅要有好的教姿、教態(tài)，完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更重要的還要留意教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特殊是數(shù)學(xué)課，假如重難點(diǎn)老師把握得不好，解題方法不優(yōu)化，同學(xué)理解起來(lái)就很難。所以、對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育的師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)解題討論真的很重要。課堂管理上：老老師在同學(xué)面前樹(shù)立了嚴(yán)

15、威形象，而新老師對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)大多都沒(méi)有威武感，感覺(jué)同學(xué)不怕，這給課堂管理帶來(lái)了很大的困難，莫非現(xiàn)在的小孩都要要“兇”老師才能“制服”嗎?因此，針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好課堂管理、班級(jí)管理也很重要! 其次，我進(jìn)的班級(jí)是四班級(jí)一班，班主任是譚光明老師，在短短的兩個(gè)星期中，我深深地感覺(jué)到了譚老師是一位特別慈祥的老師，她把班上的同學(xué)當(dāng)作了自己孩子，并用自己的一言一行證明著，對(duì)同學(xué)的仔細(xì)、負(fù)責(zé)、專心都深深地感受著我，她用愛(ài)的教育方式去教育孩子，同學(xué)掃完地，立即叫他們?nèi)ハ词?同學(xué)犯了錯(cuò)誤，她就急躁的跟 同學(xué)講道理，不像一些老師同學(xué)犯了一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤就對(duì)同學(xué)大吼大叫。今日他跟我們做了一下溝通，她跟我們

16、闡述自己的一些教育理念，她是四班級(jí)中途來(lái)接的這個(gè)班，而且作業(yè)很少，開(kāi)頭時(shí)很多家長(zhǎng)都有點(diǎn)不信任她，跟校長(zhǎng)反映狀況等。但后來(lái)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，解釋了為什么自己作業(yè)為什么會(huì)少，是想騰出更多的時(shí)間讓孩子學(xué)點(diǎn)課本以外的的東西，現(xiàn)在的社會(huì)，孩子只學(xué)書(shū)上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)校很難做到因材施教，讓孩子全方位進(jìn)展，家長(zhǎng)就要了解孩子的愛(ài)好，盡量讓他們多學(xué)一點(diǎn)課本以外的學(xué)問(wèn)，這對(duì)孩子以后的進(jìn)展是很重要的。家長(zhǎng)聽(tīng)后覺(jué)得老師說(shuō)得也對(duì)，但還是不怎么放心，直到期末考以后，班上總體成果沒(méi)變，家長(zhǎng)才理解了譚老師的教育理念是對(duì)的。現(xiàn)在的老師不都應(yīng)當(dāng)這樣嗎!今日的溝通使我對(duì)素養(yǎng)教育又有了另一年看法教育勝利與否，是要看老師、同學(xué)、家

17、長(zhǎng)三者之間合作的! 再說(shuō)一說(shuō)同學(xué)吧?，F(xiàn)在城里的學(xué)校生由于家里邊幾乎都有電腦，學(xué)問(wèn)來(lái)源及寬度得到了增廣，這就需要學(xué)問(wèn)面更廣、素養(yǎng)更高的老師。而且，老師要懂得分析同學(xué)心理，理解同學(xué)，不能像要求成年人一樣去要求他們，這樣只會(huì)同學(xué)排斥，老師生氣。最終，得不常失! 最終，我要感謝東站學(xué)校的各位老師和同學(xué)，感謝你們一起與我鑒證了我的這次理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)折經(jīng)受!感謝! 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全篇4 一、實(shí)習(xí)目的： 實(shí)習(xí)是高校教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固學(xué)問(wèn);它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就不到的學(xué)問(wèn),既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)

18、的實(shí)際工作，增加感性熟悉，積累閱歷，并為將來(lái)自己能順當(dāng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。 作為師范專業(yè)的高校生畢業(yè)后，我們班很大一部分人應(yīng)當(dāng)會(huì)從事老師的工作。實(shí)習(xí)對(duì)于一名高校生畢業(yè)后走向工作崗位起著非常重要的作用。通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的了解過(guò)渡到課堂教學(xué)，切身體會(huì)老師的基本素養(yǎng)要求，來(lái)培育自己適應(yīng)社會(huì)的力量，以及分析和解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的力量。通過(guò)實(shí)習(xí)找出自身詳細(xì)狀況與社會(huì)實(shí)際需要之間的差距，并在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)練習(xí)，為今后的求職和工作做好充分的學(xué)問(wèn)和技能儲(chǔ)備。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容： _年3月11，我們二中實(shí)習(xí)小組在沈老師的指導(dǎo)下，到蕪湖市其次中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)分有兩大內(nèi)容：班主任工作和教學(xué)工作。 (一)班主

19、任工作： 依據(jù)人員支配打算，我作為高二一班的實(shí)習(xí)班主任進(jìn)行了為期三周的班主任實(shí)習(xí)，幫助原班主任進(jìn)行一些常規(guī)的班級(jí)管理工作。 1、每日常規(guī)工作：從實(shí)習(xí)工作之始，在汪仕喜老師的關(guān)心下，我開(kāi)頭了解并漸漸開(kāi)展班主任的常規(guī)工作。7點(diǎn)40，我要到班級(jí)，檢查班級(jí)遲到狀況，并監(jiān)督當(dāng)天的交作業(yè)狀況工作;8點(diǎn)35，我回來(lái)到操場(chǎng)上督促同學(xué)完成課間操;10點(diǎn)40，再次來(lái)到班級(jí)檢查做眼保健操的狀況，勸說(shuō)不做的同學(xué)仔細(xì)去做。1點(diǎn)30來(lái)到班級(jí)看同學(xué)是否都在，開(kāi)頭進(jìn)行下午時(shí)段的學(xué)習(xí)。2點(diǎn)35再次來(lái)到教室查看下午的眼保健操做的狀況。第四節(jié)課放學(xué)后等同學(xué)們打掃完衛(wèi)生在離開(kāi)。除了上述幾乎每天的常規(guī)工作以外，還有星期一早上的升旗儀式

20、。由于時(shí)令交替教學(xué)作息時(shí)間有所改動(dòng)但是日常工作照以往次序進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，由于同學(xué)綜合素養(yǎng)整體不錯(cuò)，所以班主任的日常管理工作還是比較順當(dāng)?shù)?。但是班主任的常?guī)工作特別瑣碎，也讓我們愈發(fā)體會(huì)到當(dāng)班主任的艱辛。 2、組織主題班會(huì)和課外集體活動(dòng)：主要是進(jìn)行一些班級(jí)建設(shè)和同學(xué)心理的教育，而良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂(lè)觀性，所以，在班上合理的引導(dǎo)同學(xué)設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，來(lái)更好的呈現(xiàn)主題教育，突出班會(huì)的主題。通過(guò)主題班會(huì)，提升了我對(duì)同學(xué)思想教育工作重要性的理解，也熬煉了我的語(yǔ)言表達(dá)力量。 (二)教學(xué)工作： 開(kāi)頭的一周時(shí)間，實(shí)習(xí)主要以聽(tīng)課為主，主要是旁

21、聽(tīng)了高二班級(jí)的政治課，與此同時(shí)我也開(kāi)頭自己進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，提升了我的教學(xué)工作力量。并且在課后，指導(dǎo)老師們跟我們講了許多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)以及在就業(yè)方面的問(wèn)題，介紹了政治的一些教學(xué)方法，也解答了我們關(guān)于政治教學(xué)的疑問(wèn)。這使我們獲益匪淺。 1、聽(tīng)課：在聽(tīng)課期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：有的老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)，絕大多數(shù)同學(xué)都能很樂(lè)觀地去聽(tīng)課做筆記思索等;而有的老師更偏向于讓同學(xué)思索的那一類老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是漸漸引導(dǎo)同學(xué)一步步查找出正確的答案，能把探究式

22、教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。老師們教學(xué)的睿智展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我們感嘆，聽(tīng)課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽(tīng)不同老師的課，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。并且指導(dǎo)老師的細(xì)心教育和師范，使我能夠快速的適應(yīng)和轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方式，融入到新的教學(xué)理念。 2、上課 聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。第一周開(kāi)頭上課，且上課后進(jìn)行課堂的點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)的找出教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。 剛開(kāi)頭，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，或多或少會(huì)有局促擔(dān)心的感覺(jué)，但得到同學(xué)與老師的鼓舞，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。課后，請(qǐng)老師指導(dǎo)，

23、點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教導(dǎo)。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作。 在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛(ài)心。有了仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛(ài)好和對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。 一般每次課上完后，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，分析取得的教學(xué)效果和反思，學(xué)到了以下教學(xué)心得： (1)材料是為學(xué)問(wèn)點(diǎn)服務(wù)，不能講兩點(diǎn)分別，不能為材料而材料。 (2)重難點(diǎn)要突出，學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解要透徹

24、清楚。 (3)板書(shū)要留意措辭，書(shū)本學(xué)問(wèn)點(diǎn)要合理變化為板書(shū)。 三、見(jiàn)習(xí)心得 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感自己所擁有的學(xué)問(wèn)真是太少了，所以要在以后的生活中連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是同學(xué)學(xué)，老師也能在同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。 1、 關(guān)于班主任工作見(jiàn)習(xí) 讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名班老師所肩負(fù)的責(zé)任。首先是需要較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)時(shí)，我并不了解這個(gè)班級(jí)的的詳細(xì)狀況，所以我打算實(shí)行主動(dòng)，每次去班級(jí)都會(huì)主動(dòng)找同學(xué)溝通

25、，了解班級(jí)狀況。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開(kāi)來(lái)了，都情愿主動(dòng)和我溝通。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，才能了解同學(xué)。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。 然后是老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中同學(xué)是處于過(guò)渡階段，生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。所以我們無(wú)論是在著裝方面，在言行方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己。只有這樣，我們才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信與感

26、情。 2、關(guān)于教學(xué)工作 我們主要旁聽(tīng)了高二班級(jí)政治老師的課，從課堂旁聽(tīng)中，我們感受到了老師們對(duì)于不同的班級(jí)實(shí)行不同的教學(xué)模式和方法，也試著從中找到適合自己的教學(xué)方式。 有的老師的課堂比較好玩活躍，主要實(shí)行過(guò)資料研習(xí)教學(xué)模式和問(wèn)題探究教學(xué)模式，穿插了政治課堂講授方法中的講讀法和談話法，通過(guò)讓同學(xué)閱讀課文，引導(dǎo)他們總結(jié)歸納課文的關(guān)鍵信息，采納同學(xué)演說(shuō)等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)思維和樂(lè)觀性;又利用時(shí)事進(jìn)行敘述，讓同學(xué)利用政治學(xué)問(wèn)對(duì)時(shí)事進(jìn)行分析，發(fā)散同學(xué)思維，把政治學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常，能夠培育同學(xué)“膽大心細(xì)”。這樣的教學(xué)方法我個(gè)人比較喜愛(ài)，能夠活躍課堂氣氛，使政治教學(xué)變得不枯燥而且與時(shí)俱進(jìn)。 有的老師的課堂則比較中規(guī)

27、中矩，主要是實(shí)行信息傳遞教學(xué)模式，在政治課堂講授中，用敘述法進(jìn)行授課比較多，主要通過(guò)老師口述表述，補(bǔ)充學(xué)問(wèn)內(nèi)容，盼望能夠把學(xué)問(wèn)能夠完全的傳授給同學(xué)，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，把學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。 3、關(guān)于紀(jì)律 紀(jì)律是一個(gè)非常重要的話題，不單單是所實(shí)習(xí)班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，就連我自己也深深感受到了紀(jì)律的重要性。我在二中實(shí)習(xí)的時(shí)間支配很緊湊，這跟高校自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮亮的對(duì)比，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓我又一次回到了中學(xué)時(shí)代，有種拼搏的感覺(jué)，有種懷念中學(xué)時(shí)期那種紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。在2中見(jiàn)習(xí)的時(shí)間是非常重要的，我們需要記住每一個(gè)小時(shí)間，必需按時(shí)到達(dá)，不能晚到，因此我們不斷強(qiáng)化了自己的時(shí)間觀念，這讓我們

28、有了更強(qiáng)的時(shí)間觀和紀(jì)律性，以及責(zé)任感。 四、實(shí)習(xí)總結(jié) 在看似很短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我對(duì)老師的工作有了更加深刻和理智的熟悉，在實(shí)踐中獲得了課堂上所不能體會(huì)到的東西，學(xué)習(xí)到了新課改的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，鞏固了政治教學(xué)法專業(yè)的學(xué)問(wèn)，更深刻的熟悉到了班主任工作的重要性，積累閱歷，找到了自己力量、學(xué)習(xí)中所缺失的方面，在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)訓(xùn)練，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的作用，并為將來(lái)自己能順當(dāng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。 通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我對(duì)將來(lái)有了更深刻的熟悉，對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活也有了新的定位。無(wú)論以后是做什么工作，從事什么事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)要有良好的工作態(tài)度。另外，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，擅長(zhǎng)溝通的力量，把握更多

29、的學(xué)問(wèn)，不斷的充實(shí)自己。 師范生見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文大全篇5 三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育學(xué)問(wèn)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，除了了解“教育是什么、同學(xué)怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們莫非真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱忱而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了畢節(jié)十中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)

30、學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。 二、教學(xué)工作方面 1、聽(tīng)課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老

31、師為什么這樣講。 2、備課與上課 一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，指導(dǎo)老師的支配下，我們開(kāi)頭進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。 以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣?？吹浇滩模X(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。我也常常與其他實(shí)習(xí)老師相互提問(wèn)題，大家都期盼真正上課那一刻的到來(lái)。老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開(kāi)頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的