小學(xué)綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)第1單元《考察探究》教材分析及全部教案

1、第一單元 考察探究 一、主題內(nèi)涵分析 本單元主題為考察探究，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生真實(shí)的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中小竅門(mén)的了解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的小主人；通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗的探究，培養(yǎng)探究能力、信息整理能力；通過(guò)對(duì)霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學(xué)習(xí)的途徑是多樣化的，并能動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)啟智能生活。在三個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究主題，運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法繼續(xù)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。 二、活動(dòng)內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1價(jià)值體認(rèn) 能在

2、考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任感，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2責(zé)任擔(dān)當(dāng) 積傲動(dòng)腦筋想辦法為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 3問(wèn)題解決 能通過(guò)調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來(lái)的各種危害，能在霧霾天氣時(shí)知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。能通過(guò)本單元的主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用各種方法進(jìn)行資料收集和整理，靈活使用一些方法解決相關(guān)問(wèn)題。 1.創(chuàng)意物化通過(guò)觀察探究解決_ J問(wèn)題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門(mén)的興

3、趣，如設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”等。主題活動(dòng)一生活中的小竅門(mén)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措：流鼻血了，不知道怎樣止??；家長(zhǎng)不在家，不會(huì)動(dòng)手做飯；削了皮的蘋(píng)果變色了，就扔掉通過(guò)開(kāi)展“生活中的小竅門(mén)”活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些小竅門(mén)，解決生活中的小問(wèn)題，讓日常生活變得更加方便、科學(xué)，提升生活的質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)一些小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 現(xiàn)在很多小學(xué)生吃的蘋(píng)果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學(xué)生不會(huì)用刨刀削蘋(píng)果。為了確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，教師可事先讓學(xué)生在家里練習(xí)用刨刀削蘋(píng)果。二、活動(dòng)目標(biāo) 1通過(guò)調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門(mén)，提升綜合能力和環(huán)保意識(shí)。 2運(yùn)

4、用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，能夠使用不同的小竅門(mén)解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步明白小竅門(mén)和低碳環(huán)保的關(guān)系。 3激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，并通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，了解小竅門(mén)在生活中的操作與運(yùn)用。 4增強(qiáng)家庭責(zé)任感和主人翁意識(shí)，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門(mén)的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生： 1在活動(dòng)前完成“成長(zhǎng)手冊(cè)”上本主題活動(dòng)里“任務(wù)單”的內(nèi)容。 2準(zhǔn)備工具和材料。每組準(zhǔn)備蘋(píng)果四個(gè)，鹽、糖各一小勺，礦泉水一小瓶，一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把，幾張標(biāo)簽紙。 教師： 1準(zhǔn)備情景短片。 2準(zhǔn)備一個(gè)削了皮、變了色的蘋(píng)果。 3準(zhǔn)備無(wú)線網(wǎng)卡和筆記本電腦。

5、四、活動(dòng)過(guò)程 建議課時(shí)數(shù)：3。第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1在課始，通過(guò)播放蘋(píng)果生長(zhǎng)過(guò)程和各種成熟蘋(píng)果的短片，教師巧妙導(dǎo)入：“多么誘人的蘋(píng)果！想不想吃？”說(shuō)完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋(píng)果（右圖）給學(xué)生看。當(dāng)看到?jīng)]有學(xué)生來(lái)拿蘋(píng)果，教師問(wèn)：“怎么沒(méi)人想吃呀？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“都變色了，不好看了，肯定也不好吃了” 2教師：如何防止削皮后的蘋(píng)果變色呢？ 學(xué)生進(jìn)行交流，探討讓削皮后的蘋(píng)果不變色的小竅門(mén)。 3教師揭題：“生活中的小竅門(mén)”。 （二）小組交流，活學(xué)活用 1教師：同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門(mén)呢？請(qǐng)大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門(mén)進(jìn)行分類。 學(xué)生小組內(nèi)交流并分類。 2教師：這些小竅門(mén)你們

6、都是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是不是什么事情都有小竅門(mén)？ 總結(jié)小竅門(mén)的分類。 3教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎？ （流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停：喝溫?zé)岬乃梢灾棺〈蜞谩崴疇C傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰敷在紅腫處，可消腫。） 4教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門(mén)，就可以讓一些事情變得簡(jiǎn)單、完美。第二、三課時(shí) （一）親手實(shí)驗(yàn)，探究原理 1教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門(mén)，真的有效嗎？讓我們親自實(shí)踐，驗(yàn)證一下吧1 2教師介紹實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求。 （建議教師將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分開(kāi)做，先示范第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊講邊操作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)

7、要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。） 實(shí)驗(yàn)一：將蘋(píng)果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開(kāi)水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察，填寫(xiě)觀察表（一）。 觀察表（一） A杯直接暴露在空氣中的蘋(píng)果，顏色變成( )。 結(jié)論： 觀察B杯中用冷開(kāi)水浸泡的葦果，顏色變成( )。 結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋(píng)果，顏色變成( )。D杯中用鹽水浸泡的蘋(píng)果，顏色變成( )。 實(shí)驗(yàn)二：方法1是用鹽在蘋(píng)果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋(píng)果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒(méi)削皮的蘋(píng)果放到鹽水里浸泡一會(huì)兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過(guò)的蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比觀察并做好記錄，完成觀察表（二）。 觀察表（二

8、）方法1得到的蘋(píng)果，顏色變成( )。 結(jié)論：觀察方法2得到的蘋(píng)果，顏色變成( )。結(jié)果方法3得到的蘋(píng)果，顏色變成( )。 （二）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （建議讓學(xué)生通過(guò)PPT或研究報(bào)告等形式進(jìn)行展示。在師生對(duì)話、生生對(duì)話交流中，學(xué)生很容易聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，從而進(jìn)一步去釋疑、解惑。） （三）拓展延伸活動(dòng) 1出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)它們給我們生活帶來(lái)的便利。 2教師：學(xué)會(huì)一些小竅門(mén)，會(huì)帶來(lái)生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來(lái)動(dòng)手，試試智慧飲食的小竅門(mén)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！ 學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)手冊(cè)”上演示的“飲食小竅門(mén)”，并在課后嘗試實(shí)踐。、五、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 在本次活動(dòng)中，主要考查學(xué)生是否能

9、與他人合作，完成兩次有質(zhì)量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，采集實(shí)驗(yàn)信息，較完整地填寫(xiě)兩個(gè)觀察記錄表，然后用描述性語(yǔ)言呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論在交流評(píng)價(jià)中汲取他人經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)有所獲。此外，還考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)用的生活小竅門(mén)等。六、能量加油站我們一起來(lái)了解和學(xué)習(xí)更多實(shí)用的生活小竅門(mén)。(5)剛剛被蚊子叮后，涂上肥皂就不怎么癢了。(6)吃了有異味的東西，如大蒜、臭豆腐，再吃幾顆花生米，嘴里的氣味就變好些了。(7)插鮮花時(shí)，在水里滴上一滴洗潔精，鮮花可以維持好幾天。(8)把殘茶葉曬干，放到廁所或者溝渠里燃熏，可消除惡臭，還可驅(qū)除蚊蠅。(9)把柚子皮放在冰箱里，可以去異味。(10)在珠寶盒中放上一

10、支粉筆，可讓珠寶常保光澤。主題活動(dòng)二霧霾現(xiàn)象探秘一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是海平面”，中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”，主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對(duì)霧霾等焦點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)切和期待，展示中國(guó)政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅(jiān)定決心和應(yīng)對(duì)霧霾等突出環(huán)境問(wèn)題的積極行動(dòng)。 “霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過(guò)程籠罩30個(gè)?。▍^(qū)、市），在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國(guó)重度污染的城市越來(lái)越多。霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的？對(duì)人們的生活有哪些危害？我們能為消除霧霾做些什么？我們應(yīng)該有所了解，有所

11、擔(dān)當(dāng)，為治理霧霾天氣做出自己的貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境”召開(kāi)“遠(yuǎn)離霧霾，從我做起”主題班會(huì)，通過(guò)贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，知道與霧霾相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)愛(ài)環(huán)境的情感，并激發(fā)以實(shí)際行動(dòng)參與綠化，宣傳環(huán)保活動(dòng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。 1通過(guò)各種途徑了解霧霾，培養(yǎng)收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力。 2通過(guò)調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來(lái)的各種危害，能在霧霾天氣時(shí)知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。 3能動(dòng)腦筋想辦法，為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生： 1霧霾天的時(shí)候，拍幾張照片或一段視頻

12、，觀察霧霾籠罩下人們的生活，并將照片或視頻保存到U盤(pán)或上傳到網(wǎng)盤(pán)，以便課堂上交流。 2對(duì)于霧霾有哪些問(wèn)題？寫(xiě)出自己的問(wèn)題，并試著通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式去探究、去尋求答案，比如，霧霾是怎么形成的？霧霾可以消除和預(yù)防嗎？人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動(dòng)？ 教師： 1收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報(bào)道等。 2和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。四、活動(dòng)過(guò)程 建議課時(shí)數(shù)：1。 （一）話題導(dǎo)入 PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@些圖片后的感受，最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。 （二）交流學(xué)習(xí) 結(jié)合“成長(zhǎng)手冊(cè)”中“任務(wù)單

13、”的內(nèi)容，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自對(duì)霧霾的了解，弄清相關(guān)問(wèn)題。 1了解霧霾。 (1)讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報(bào)道。 看完報(bào)道，教師問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)報(bào)道中經(jīng)常提起的一個(gè)詞是什么？ 學(xué)生回答。 教師：那么什么是霧霾天氣呢？ 學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見(jiàn)聞回答。 教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。 PPT出示“什么是霧霾天氣”：霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時(shí)，霧的成分多；白天濕度小時(shí)，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對(duì)人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有害物質(zhì)，對(duì)人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因?yàn)榭諝?/p>

14、質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國(guó)不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。 (2) PM2.5是什么？ PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住?2探究霧霾的形成及危害。 (1)教師：誰(shuí)知道霧霾是怎樣形成的？ 學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見(jiàn)聞回答。 PPT出示“霧霾的形成原因”。 霧：當(dāng)氣溫低，大氣壓低，空氣不流動(dòng)時(shí)，水汽凝結(jié)形成“霧”。 霾：大氣壓

15、低，空氣不流通；道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵；汽車尾氣；工廠制造出的二次污染；冬季取暖排放的污染物等。 (2)教師：我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢？ pprF出示新聞報(bào)道“呼吸門(mén)診爆滿，不堪霾怨哮喘病人翻番”。 教師：看了這個(gè)報(bào)道，你有什么想法？你在霧霾天氣時(shí)有什么不舒服的感受？ 學(xué)生小組分析討論并回答。 (:3) PPT出示“霧霾天氣的危害”。（三）實(shí)踐探究1霧霾巧應(yīng)對(duì)。(1)教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國(guó)政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢？霧霾是CC:TV -焦點(diǎn)訪談欄目組跟蹤報(bào)道次數(shù)最多的一個(gè)話題。下面是CCTV -焦點(diǎn)訪談欄目組對(duì)霧霾的部分專題報(bào)道?！敖裹c(diǎn)訪談”20

16、13年1月13日話題：面對(duì)嚴(yán)重霧霾天氣“焦點(diǎn)訪談”2013年10月21日話題：霧霾鎖東北 “焦點(diǎn)訪談”2014年3月12日話題：?jiǎn)栍?jì)兩會(huì)多管齊下治霧霾 “焦點(diǎn)訪談”2016年12月22日話題：防霾抗霾舍與得 “焦點(diǎn)訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源 “焦點(diǎn)訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國(guó)行動(dòng) “焦點(diǎn)訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛 “焦點(diǎn)訪談”話題：專家稱中國(guó)已進(jìn)入霧霾高發(fā)期 為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺(tái)了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃)大氣污染防治法，各級(jí)地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如北京市

17、大氣污染防治條例南京市大氣污染防治條例山西省落實(shí)大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案 在十九大政府工作報(bào)告中提出了“我們要像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣，堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)”，可見(jiàn)我國(guó)防霾治霾的決心。 2017年我國(guó)將北方地區(qū)冬季供暖由原來(lái)的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬(wàn)資金幫助飯店、浴室等單位場(chǎng)所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備，目的就是減少燃煤對(duì)空氣的污染。 我國(guó)還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時(shí)，中小學(xué)生就停止室外活動(dòng)，有的地區(qū)為了減少霧霾對(duì)學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。 (2)教師：既然國(guó)家對(duì)我們學(xué)生這么關(guān)心愛(ài)護(hù)，我們又該做些什么呢？ 我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時(shí)要學(xué)會(huì)

18、在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)。 (3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ (4)趣讀平安歌謠，牢記應(yīng)對(duì)技巧。 霧霾天氣少開(kāi)窗，戴上口罩保健康； 避開(kāi)人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。 (5)什么是APEC（艾派克）藍(lán)？它是怎么來(lái)的？ (6)演一演：每個(gè)小組自編自演一個(gè)情景短劇，宣傳應(yīng)對(duì)霧霾的技巧。 2防霾見(jiàn)行動(dòng)。 (1)自由組合形成防霾行動(dòng)組，討論設(shè)計(jì)防霾行動(dòng)方案。 (2)交流展示每個(gè)小組的防霾行動(dòng)方案，評(píng)選最佳方案。 （四）拓展延伸 以下活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際有選擇地開(kāi)展： 1“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導(dǎo)員。 2借助校園廣播臺(tái)，宣讀“禁燃煙花爆竹”倡議書(shū)，號(hào)召全校師生從我做起。 3“小手拉大手，防

19、霾一起走”，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識(shí)，勸導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。 4組織部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳（可借助于音響、小喇叭），開(kāi)展市民“減少、抵制空氣污染行動(dòng)”簽名活動(dòng)。 5我是“防霾神器”小小設(shè)計(jì)師。 (1)走訪相關(guān)部門(mén)，了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進(jìn)社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。(4)開(kāi)展小小辯論會(huì)-“防霾設(shè)施有沒(méi)有用？”(5)搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 霧霾現(xiàn)象探秘是一個(gè)長(zhǎng)線的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師可以通過(guò)設(shè)立各種稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生的活

20、動(dòng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)設(shè)立“最佳信息員”“最佳跟蹤報(bào)道員”“最佳觀察者”等稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。六、能量加油站 在霧霾天，如何才能有效防霾？下面教你幾個(gè)小招。 1第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強(qiáng)，出門(mén)前戴頂帽子，能夠有效減少這種危害。 2第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。 3.第三招：穿長(zhǎng)衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧霾天穿長(zhǎng)衣更保健。 4第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動(dòng)的時(shí)間是非常有必要的，在戶外時(shí)，盡量做到短暫停留、平和呼吸

21、、小步快走。 5第五招：進(jìn)屋就洗臉洗手?！叭蔽溲b”地在室外逗留后，接觸空氣中的有害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進(jìn)屋就要洗臉洗手。 6第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達(dá)扁桃體了。 7第七招：擤鼻子。按時(shí)清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于損壞鼻腔自毀長(zhǎng)城。 8第八招：巧開(kāi)窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r(shí)候稍微把窗戶打開(kāi)換氣。 9第九招：多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對(duì)身體非常有好處。 10第十招：多吃粗纖維食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米、番薯它們可以通便、排腸毒、潤(rùn)

22、腸道幫助及時(shí)清除進(jìn)入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。主題活動(dòng)三我們的傳統(tǒng)節(jié)日一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的情感、力量和智慧，承載著中華民族的文化血脈，更是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶！與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習(xí)俗，在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史歲月中，也早已成為循環(huán)運(yùn)行的文化時(shí)鐘。然而對(duì)于現(xiàn)代青少年兒童而言，傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗(yàn)常常是被動(dòng)而又膚淺的，中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生白滅的危機(jī)。因此，“通過(guò)怎樣的方式讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、接納進(jìn)而主動(dòng)參與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會(huì)節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈？”成為我們思考的起源。 鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探

23、究活動(dòng)為主線，鼓勵(lì)學(xué)生以資料查閱、調(diào)查訪問(wèn)和實(shí)地體驗(yàn)的方式對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)考察探究，并在一系列考察探究活動(dòng)中激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。二、活動(dòng)目標(biāo) 1體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2在考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任感。 3在活動(dòng)中提出質(zhì)疑，并通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)、咨詢家長(zhǎng)和民俗高手、與小組同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風(fēng)民俗，并形成一定的實(shí)踐方法和技巧。 4用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并

24、將成果有效延伸，為低年級(jí)學(xué)牛做好講解與實(shí)踐傳承的精彩示范。三、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生： 1以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行廣泛的書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)閱讀。 2根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行（或行為活動(dòng)上的變化）”等方面選其一進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和研究，同時(shí)兼顧小組分工和自己的獨(dú)創(chuàng)性研究。 3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實(shí)物、視頻和表演等。 教師： 1劃分小組，確定組長(zhǎng)。綜合調(diào)配，避免話題過(guò)分關(guān)注或無(wú)人問(wèn)津兩種極端現(xiàn)象。 2召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。（提示：可從“衣食住行”的風(fēng)俗中選擇一方面重點(diǎn)研究，做好成員分工，鼓勵(lì)他們拓寬探究?jī)?nèi)容，豐富展現(xiàn)方式。） 3向?qū)W生調(diào)查了解家長(zhǎng)

25、群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況，找出民俗文化的愛(ài)好者、研究者以及手工達(dá)人，聘請(qǐng)他們?yōu)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員。 4.課前了解一下學(xué)生任務(wù)外的獨(dú)創(chuàng)性收集。四、活動(dòng)過(guò)程 建議課時(shí)數(shù)：1。 （一）圖片導(dǎo)入 1課件：風(fēng)俗圖片聯(lián)播。 2提問(wèn)：透過(guò)圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 3揭題：“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”。 （二）交流探究 1.激趣：考察探究事物時(shí)，知其然只是第一步，知其所以然更重要！那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？ 2交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時(shí)補(bǔ)充。 j.評(píng)析：通過(guò)故事探究來(lái)歷，這個(gè)形式怎么樣？ 4方法點(diǎn)撥：你們都是通過(guò)什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？ （三）討論分享 品味民謠文化： 1出示“成長(zhǎng)手

26、冊(cè)”中的民謠，提問(wèn)：誰(shuí)能接著說(shuō)完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？ 2民謠大串聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點(diǎn)撥：傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯(cuò)的方法哦！ 民俗創(chuàng)意展示： 都說(shuō)“衣食住行”為生活之本，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，人們?cè)谶@四個(gè)方面都有哪些風(fēng)俗活動(dòng)呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動(dòng)一一展現(xiàn)。（每組5分鐘左右。） 1穿著佩戴方面的風(fēng)俗。 小組匯報(bào)，同類收集的小組補(bǔ)充。（有“模特時(shí)裝表演”等的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？ 延伸：中秋節(jié)

27、讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩(shī)會(huì)體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力等。 2節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。 小組配圖介紹。（帶來(lái)親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？ 延伸：吃粽子：緬懷愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽(yáng)糕：象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意，此外，重陽(yáng)糕還有祛邪避災(zāi)的寓意。 3節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。（提示：講清楚這么做的原因。） 小組配圖介紹。（帶來(lái)親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？ 延伸：貼門(mén)神：常常將勇猛的將軍畫(huà)像貼于門(mén)上，保佑平安。 4.“行（或外出活動(dòng)）”方面的風(fēng)俗

28、。 小組介紹。（能夠演一演或者有肢體動(dòng)作的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？ 延伸：清明踏青：正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛(ài)國(guó)先人，繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)。 5提問(wèn)：聽(tīng)完小組交流，你有什么收獲？ 小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承！看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動(dòng)，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿！更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說(shuō)、民謠、詩(shī)詞縱貫古今，給我們帶來(lái)民俗文化的震撼。 （四）實(shí)踐體驗(yàn) 1配樂(lè)欣賞（展示中秋月景圖）：看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的人呢？全家團(tuán)圓了，就可以一起？（展示“全家團(tuán)圓賞月圖”。） 2引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時(shí)月光

29、柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰(shuí)來(lái)安排一下我們今天的賞月活動(dòng)？ 3根據(jù)預(yù)設(shè)組織實(shí)踐活動(dòng)。 (1)交流：人們?cè)谫p月時(shí)都會(huì)品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？ (2)抽取故事圖片，簡(jiǎn)約生動(dòng)地講述，評(píng)選“最佳講解員”。 回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)的科學(xué)查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？ (3)從第一小組開(kāi)始中秋詩(shī)句朗誦，兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀小組。 4總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺(jué)得中秋更關(guān)、更有趣！ （五）拓展提升 1教師：繼續(xù)探究體驗(yàn)的同時(shí)，努力做一名民俗文化的傳承者。 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)：給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。（提示：不要忘

30、了把所講的故事記錄下來(lái)。） 2小結(jié)評(píng)價(jià)： (1)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，你特別佩服誰(shuí)？為什么？ (2)你肯定也有自己的亮點(diǎn)，是什么？哪些方面還需要加油？ (3)請(qǐng)家長(zhǎng)為你在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中的考察探究能力點(diǎn)贊。 3總結(jié)：再接再厲，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實(shí)踐，更好地傳承！五、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 課堂活動(dòng)展示以學(xué)生互相評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提升。 相關(guān)節(jié)日活動(dòng)的實(shí)踐要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的指導(dǎo)，過(guò)程性評(píng)價(jià)伴隨其中。 建議用書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)日記的形式，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思成敗，并對(duì)自己的民俗實(shí)踐活動(dòng)提出改進(jìn)措施，進(jìn)而落實(shí)到后續(xù)實(shí)踐中。六、能量加油站（一）相

31、關(guān)知識(shí)關(guān)于中秋節(jié)的起源，說(shuō)法較多。中秋一詞，最早見(jiàn)于周禮，禮記月令上說(shuō)：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食。”一說(shuō)中秋節(jié)起源于古代帝王的祭祀活動(dòng)。禮記上記載：“天子春朝日，秋夕月?！毕υ戮褪羌涝铝?，說(shuō)明早在春秋時(shí)代，帝王就已開(kāi)始祭月、拜月了。后來(lái)貴族官吏和文人學(xué)士也相繼效仿，逐步傳到民間。另一說(shuō)中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖恰扒f稼成熟日秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”流傳下來(lái)的習(xí)俗。也有歷

32、史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來(lái)的軍糧問(wèn)題。 （二）方法指導(dǎo) 1關(guān)于知識(shí)的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”，綜合閱讀、采集之后可點(diǎn)擊具體節(jié)日進(jìn)入特定內(nèi)容（例如“節(jié)令食品”“節(jié)日活動(dòng)”）的查閱。如有異議，可點(diǎn)擊具體內(nèi)容全網(wǎng)搜索，比對(duì)后選取精彩內(nèi)容。也可以從圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行民俗知識(shí)搜集。 2眾人拾柴火焰高，合作中要善于發(fā)現(xiàn)志同道合者形成合力共同研究，研究時(shí)要勇于拓寬傳統(tǒng)節(jié)日研究的廣度（例如由一個(gè)節(jié)日的美食探究輻射到更多節(jié)日的節(jié)令食品研究等），或加深話題探究（例如從古詩(shī)詞里找尋共

33、同的節(jié)日情懷、發(fā)現(xiàn)不同朝代民俗的發(fā)展等）。主題活動(dòng)四自主選題我的寒假旅游計(jì)劃 （參考活動(dòng)）一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 在物質(zhì)文明日益富足的今天，人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變化。開(kāi)始關(guān)注精神世界的探索與開(kāi)發(fā)、開(kāi)始重視生活閱歷的體驗(yàn)與積累，在這樣的一種思潮中，旅游漸漸成為人們普遍的追求和實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生們而言，旅游不但是讀萬(wàn)卷書(shū)之后“行萬(wàn)里路”的真實(shí)向往，而且是一種對(duì)未知世界的探秘與追求，學(xué)生們也日益成為旅游隊(duì)伍中不可或缺的主體。然而在旅游活動(dòng)的組織與開(kāi)展上，他們常常是被動(dòng)的，作為未來(lái)世界、未來(lái)生活的主宰，他們需要學(xué)習(xí)旅游知識(shí)，掌握旅游的技能。學(xué)會(huì)制訂家庭旅游計(jì)劃書(shū)，則是其中首要的一步！二、活動(dòng)準(zhǔn)

34、備學(xué)生：1根據(jù)實(shí)際情況，選出一個(gè)確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。2上網(wǎng)查詢自己所選的美景或美景所在地的相關(guān)資料。3和爸爸媽媽一起分析旅游計(jì)劃的可行性。4上網(wǎng)搜集寒假出門(mén)旅游的諸多注意事項(xiàng)。教師：1從網(wǎng)絡(luò)上篩選下載一些旅游的相關(guān)資料。2準(zhǔn)備爸爸去哪兒視頻資料和舒緩柔美的背景音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程 建議課時(shí)數(shù)：1。 （一）激情導(dǎo)入 1教師：千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光，讓許多愛(ài)玩雪的同學(xué)心生向往；海浪輕撫、椰樹(shù)搖曳的南國(guó)風(fēng)情似乎也是不錯(cuò)的選擇同學(xué)們，這個(gè)寒假，你們想好去哪兒旅游了嗎？ 2學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。 3各組統(tǒng)計(jì)組員的旅游意向。表格如下： 分類 國(guó)內(nèi)旅游 國(guó)際旅游 地點(diǎn) 人員 （這里要注

35、意的是學(xué)生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長(zhǎng)，做好統(tǒng)計(jì)，可以用“正”字統(tǒng)計(jì)法，在表格里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。） 4各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 5有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程。 （這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)重新分組或自由組合的過(guò)程。） （二）交流分享 1教師：你知道哪些旅游網(wǎng)站？向大家說(shuō)說(shuō)吧！ （通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解專門(mén)的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點(diǎn)簡(jiǎn)介、預(yù)訂門(mén)票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機(jī)短信進(jìn)入景點(diǎn)，非常方便快捷。） 2教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點(diǎn)，繪制你的路線簡(jiǎn)圖，并和同學(xué)們交流一下自己的旅行路線。 （設(shè)計(jì)線路要盡可能避免重復(fù)，比如在景點(diǎn)多的情況下，可以將不同性質(zhì)的

36、旅游景區(qū)，設(shè)計(jì)成環(huán)形或多邊形路線等。） （三）學(xué)習(xí)策劃 1同學(xué)們，完整的旅游計(jì)劃應(yīng)包含哪些要素呢？我們來(lái)策劃一下吧！ （這里可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生在制訂計(jì)劃時(shí)考慮得更加周全。） 2讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)既實(shí)用又富有個(gè)性的旅游計(jì)劃書(shū)。 （旅游前，有大量的準(zhǔn)備工作要做，比如寒假旅游正值春運(yùn)高峰，提前購(gòu)票很重要，同時(shí)要購(gòu)買旅游保險(xiǎn)。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準(zhǔn)備充分會(huì)讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨(dú)行動(dòng)，與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護(hù)照、簽證等主要證件的有效期。）四、能量加油站 讓世界成為學(xué)生的書(shū)本一位教育局局長(zhǎng)的肺腑之言 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革

37、的廣度和深度都是前所未有的。時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)我們的教育提出了新的要求，人們總希望學(xué)校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應(yīng)這個(gè)大趨勢(shì)。美國(guó)總統(tǒng)布什講的一段話很有價(jià)值。他說(shuō)，“在激動(dòng)人心的21世紀(jì)，要讓學(xué)生學(xué)到能夠取勝的東西?！币灿袑＜艺f(shuō)，“要讓孩子從小學(xué)習(xí)終生受益的知識(shí)?！边€有專家說(shuō)，“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些把所有學(xué)到了的知識(shí)都忘了以后所剩下的東西?！焙⒆觽冋f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)得很苦很累，沒(méi)有多少歡樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多少激情。這一切反映了教育確實(shí)要改革，而且這個(gè)需要很迫切。但改革是一項(xiàng)復(fù)雜工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，找準(zhǔn)切入口是關(guān)鍵，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，完全可以作為一個(gè)很好的選擇

38、。 孩子對(duì)世界充滿了好奇心，年齡越小越是敢想敢做。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們反而對(duì)火熱的世界熟視無(wú)睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書(shū)齋太深。我們教育的目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當(dāng)?shù)慕逃齾s阻隔了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，冷淡了學(xué)生改造世界的熱情。對(duì)此，廣大教師心知肚明，有識(shí)之士痛心疾首。大家都在努力尋求開(kāi)拓教育教學(xué)新局面的良策：既面向當(dāng)前社會(huì)，也面向未來(lái)世界；既面向全體學(xué)生，也注重個(gè)性成長(zhǎng)。這種教育應(yīng)當(dāng)是一種融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體的綜合性、開(kāi)放性教育，是一種既適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)迅速增長(zhǎng)和不斷更新、叉適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們

39、傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒(méi)有留給學(xué)校和教師更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學(xué)校和教師的手腳，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施就有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。 課程改革具有革命性，我感到第八次課改在課程設(shè)置上的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)獨(dú)立的課程設(shè)置，這是以法定的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開(kāi)了一個(gè)讓學(xué)生通向外面精彩世界的窗口。這一窗口一旦打開(kāi)，外面清新、自由的空氣就會(huì)撲面而來(lái)。學(xué)生和教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，必將對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然有更真切的體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實(shí)踐教育、主體教育的思想，廣大教師對(duì)此盼望已久，孩子們神

40、往已久，社會(huì)召喚已久。 我們就是要尋找適合學(xué)生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W(xué)生的書(shū)本，不是把書(shū)本變成學(xué)生的世界。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施要注意幾個(gè)“不”和幾個(gè)“要”。 幾個(gè)“不”： (1)不能太刻板?？贪宓囊馑际菍W(xué)生不喜歡，你硬是要學(xué)生去做。有些部門(mén)、有些學(xué)校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。 (2)不能太理想。成人的綜合實(shí)踐活動(dòng)有時(shí)都搞不好，我們不能對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求。哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲都是成功。千萬(wàn)不能責(zé)怪、批評(píng)學(xué)生。如果誰(shuí)這樣做了，就砸了綜合實(shí)踐活動(dòng)的牌子。 (3)不能異化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課本來(lái)是讓學(xué)生健康、自主、活潑地學(xué)，如果綜合實(shí)踐活動(dòng)課越搞越程式化，學(xué)生就會(huì)學(xué)得越來(lái)越?jīng)]有興趣，這就是異化了。 幾個(gè)“要”： (1)要尊重學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的興趣，興趣是最好