上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃

1、第 頁上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃上學(xué)期英語老師教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想： 要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價體系。 1、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活

2、躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智，拓展視野 2、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐技能，培育創(chuàng)新精神; 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我開始擔(dān)負(fù)(_)班的英語教學(xué)。班級里大多數(shù)同學(xué)能基本掌控所學(xué)知識，能聽懂并運用所學(xué)英語去進(jìn)行英語溝通。優(yōu)生少;本班一小部分同學(xué)英語有較高的愛好，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動，英語學(xué)科成果較好，但問題同學(xué)許多，同學(xué)進(jìn)展參差不齊，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。這

3、給教學(xué)帶來不少困難。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。 三、教材分析 九班級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷有趣，貼近同學(xué)生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。 四、教學(xué)目標(biāo)： 針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1.語言技能： 聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容; 2、能抓住簡約語段中的觀點; 說：1、能運

4、用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá) 讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和立場; 2、能識別不同文體的特征; 3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句; 寫：1、能簡約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 2、能默寫課文; 3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順; 2.語言知識： 語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體; 2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡約語句。 詞匯：1、運用詞匯描述比較繁復(fù)的事物、行為和特征，說明概念等; 2、盡可能學(xué)會運用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。 語法：1、進(jìn)一步掌控描述時間、地點、方位的表達(dá)方式; 2、進(jìn)一步理解、掌控比較人、物體及

5、事物的表達(dá)方式; 3、運用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、立場、情感等; 4、學(xué)習(xí)、掌控基本語篇知識并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個左右生詞，和200多個短語。 2.學(xué)習(xí)以下話題： 事務(wù)處理 運動 旅游 談?wù)摪l(fā)生過的事 事物描述 3.語法知識點： 現(xiàn)在完成時 虛擬語氣 動詞不定式 規(guī)章動詞的過去分詞與不規(guī)章動詞的過去分詞 主動語態(tài)與被動語態(tài) 過去將來時 過去完成時課時安排 五、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體聰慧細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同

6、需求，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學(xué)效率，提高同學(xué)英語交際技能。 3、課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)情，實時得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。 4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。 5、多閱讀，多寫作?？匆粋€同學(xué)的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀技能就可知曉。要鼓舞同學(xué)多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老

7、師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫同學(xué)當(dāng)面改正，并說明理由。以便對錯誤有清晰的認(rèn)識。長此堅持下去會有效果的。 上學(xué)期英語老師教學(xué)計劃2 一、指導(dǎo)思想： 1、在教學(xué)過程中，要面對全體同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們樹立成就感和自信心，使他們進(jìn)展綜合語言應(yīng)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，構(gòu)建知識，提高技能，激活思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智，開闊視野。 3、在教學(xué)過程中，不僅要著重知識目標(biāo)的實現(xiàn)，還要著重技能目標(biāo)的實現(xiàn)和同學(xué)情感、立場和價值觀的培育。 4、在教學(xué)過程中，應(yīng)采納自主學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀

8、能動性。 二、教材分析： 這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。本書對原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎(chǔ)內(nèi)容，b部分是知識拓展和語言綜合應(yīng)用。自我也依附于每一個單位 在“檢查”部分，同學(xué)可以檢查他們在本單元中學(xué)到的語言知識。 教學(xué)目的： 1、同學(xué)要經(jīng)過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌控最基本的語言知識和技能，培育用英語溝通的技能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控

9、學(xué)習(xí)外語的基本方法;為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。 2、讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)英語的目的， 3、培育用英語溝通和自學(xué)的技能。 詳細(xì)目標(biāo)： 針對實際狀況，我制定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)： 1、語言技能： 聽力：(1)理解課文大意; (2)能夠掌控簡約段落中的觀點; 說：(1)能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; (2)預(yù)備后能對一般話題進(jìn)行簡要表達(dá) 閱讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和立場; (2)能夠識別不同風(fēng)格的特點; (3)通過分析句子結(jié)構(gòu)，能理解難句和長句; 寫作：(1)能簡約寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子， (2)能夠默寫文字; (3)在寫作中基本上可以達(dá)到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子; 2、

10、語言知識： 語音學(xué)：(1)漸漸使語音語調(diào)自然得體; (2)依據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟識的單詞或簡約的句子。 詞匯：(1)用詞匯描述繁復(fù)的事物、行為和特征，說明概念; (2)盡量學(xué)會運用規(guī)定的成語或固定搭配。 語法：(1)進(jìn)一步掌控時間、地點、方位的表達(dá); (2)進(jìn)一步理解和掌控人、物、物的表達(dá); (3)運用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述和表達(dá)觀點、立場和情感; (4)學(xué)習(xí)掌控基本的語篇知識，依據(jù)詳細(xì)目的有效組織信息。 三、學(xué)習(xí)狀況分析： 今年的同學(xué)基本狀況很差，有些同學(xué)對英語失去了信心，有些同學(xué)覺得英語越來越難，漸漸做不到，不感愛好，上課留意力不集中，演講也不是很活躍。此外，同學(xué)的情感立場和學(xué)習(xí)策略仍有很多問

11、題有待解決。針對這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)留意提高備課的愛好，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。同時，留意培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 3、有意識地培育同學(xué)聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本技能。 4、留意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)大，循環(huán)深化影響。 5、仔細(xì)落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，保證早讀效果。 6、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 7、我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。 上學(xué)期英語老師教學(xué)計劃3 本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的

12、最末一個學(xué)期，同學(xué)即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成同學(xué)自己的知識。要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、消滅差距。 一、提前做好充分的思想預(yù)備。本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個中學(xué)的知識進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習(xí)，使同學(xué)們對知識能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想預(yù)備，對于同學(xué)來說是一個百日沖刺，對于老

13、師來說也是一個百日沖刺。為了能讓同學(xué)們在中招考試中考出好成果，作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任。 二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。 由于時間很短，作為老師，應(yīng)當(dāng)從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采用的措施。經(jīng)過九班級三位老師的共同商酌，整個復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行 三、狀況分析 1、同學(xué)狀況分析 九班級三個班，同學(xué)的基本狀況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分同學(xué)都想學(xué)好，也很情愿吃苦，他們的學(xué)習(xí)心情基本穩(wěn)定，也能鍥而不舍，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能

14、夠?qū)崟r與老師進(jìn)行溝通，援助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有10多個的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂有些喜愛享受快樂，有些來個默不出聲。他們盼望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別同學(xué)屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。 2、教材分析 中學(xué)英語共五冊，我們爭取在三月份上完九班級全一冊，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊課本，邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊就測試一次。在檢測同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題的同時，實時向同學(xué)反饋遺漏、模糊、

15、條理不清的知識，使同學(xué)在最短的時間內(nèi)對學(xué)過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。 四、教學(xué)措施 依據(jù)同學(xué)的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施 (1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和立場，培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學(xué)的立場改變多變極不穩(wěn)定，要動員好同學(xué)做好思想工作。 (2)依據(jù)同學(xué)各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí). (3)每堂課老師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)須要求

16、同學(xué)掌控需要掌控的基本的東西.留意檢查同學(xué)做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的同學(xué)比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著同學(xué)，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己任意抽查哪組做不好就狠狠的懲處。 (4)教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高技能。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 (5)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。 (7)作業(yè)要每天

17、有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚(yáng)，沒有按時完成要予以批判，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴(yán)峻的，如有須要，老師要單獨做做思想工作。 (8)利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把同學(xué)分成兩類，中上提高括充知識點，中后有肯定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。 (9)要想學(xué)好英語就要用英語.同學(xué)大部分不好意思開口說話.這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的障礙,特別語言越來越著重交際性.好多同學(xué)學(xué)了只是為了試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學(xué),鼓舞他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。 五、工作內(nèi)容 實現(xiàn)英語成果達(dá)標(biāo)，完成學(xué)

18、校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互溝通、學(xué)習(xí)。留意收集中考資料，到周邊學(xué)校溝通探究、取長補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的閱歷不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采用針對性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周：寒假作業(yè)檢測，九班級第十四單元 第二周：九班級第十五單元 第三周：七班級(上)及檢測 第四周：七班級(下)及檢測，月考。 第五周：八班級(上)1一6單元并檢測 第六周：八班級(上)712單元并檢測 第七周：八班級(下)15單元并檢測 第八周：八班級(下)610單元，模擬考試 第九周：專項復(fù)習(xí)冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞。 第十周：專項復(fù)習(xí)介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動

19、語態(tài)、情態(tài)動詞。 第十一周：專項復(fù)習(xí)非謂語動詞、主謂全都、感嘆句、祈使句、并列句和復(fù)合句，模擬考試。 第十二周第十五周：三輪復(fù)習(xí)、模擬考試。本段仿真模擬訓(xùn)練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最末做好考前動員。在復(fù)習(xí)中著重對同學(xué)難點進(jìn)行突破，鞏固重點，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。 上學(xué)期英語老師教學(xué)計劃4 五班級是中班級到高班級的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了肯定的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備劇烈的愛好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成果也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學(xué)習(xí)停留在“聽話”的份上，沒有太高的學(xué)習(xí)愛好，卻也還沒有

20、厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果持續(xù)偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成果低下。 教學(xué)內(nèi)容分析 冀教版教材是以話題功能結(jié)構(gòu)運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以預(yù)備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等語法要點。涌現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向同學(xué)提供相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中班級段有了大幅度增加。 教學(xué)設(shè)計分析

21、 遵從以前的教學(xué)閱歷，本學(xué)期教學(xué)照舊先從單詞教學(xué)入手。在同學(xué)初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一開展。從而照看到全部層面的全部同學(xué)。 實施策略分析 課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個同學(xué)在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都承受著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的能量。 常常實時跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，援助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。 教學(xué)進(jìn)程 1-2周 單詞學(xué)習(xí) 3-4周 第一單元 5-6周 第二單元 7-8周 第三

22、單元 9-10周 第四單元 11-12周 故事教學(xué) 13周- 復(fù)習(xí)備考 上學(xué)期英語老師教學(xué)計劃5 一、指導(dǎo)思想 以“科學(xué)進(jìn)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)和自學(xué)技能。 二、學(xué)情分析 五班級同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的技能。由于部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成果兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。 三、教材分析 學(xué)英語是人民教育出版社與加拿大國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中學(xué)校連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校英語教學(xué)基本要求編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) (1)、