信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級道德與法治上（第一單元）在社會中成長-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級道德與法治上（第一單元）在社會中成長義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治八年級第一學(xué)期統(tǒng)編版走進(jìn)社會生活單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材結(jié)構(gòu)1我與社會第一課第 1 框2在社會中成長第一課第 2 框3網(wǎng)絡(luò)改變世界第二課第 1 框4合理利用網(wǎng)絡(luò)第二課第 2 框二、單元分析(一) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求本單元依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 第四學(xué)段“生命 安全與健康教育”學(xué)習(xí)主題中的“理解不同的社會角色，形

2、成親社會的行為。”“樹 立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福 人生。 ”“遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護(hù)社會公德,維護(hù)公共秩序， 做文明的社會成員?！薄胺ㄖ谓逃睂W(xué)習(xí)主題中的“辨別媒體中的不良信息，了解 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益”。(二) 教材分析1.思維導(dǎo)圖22. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯作為八年級上冊道德與法治教材的第一單元，本單元通過對“走進(jìn)社會生活” 的理性闡釋，幫助學(xué)生認(rèn)識本單元在全冊教材中具有統(tǒng)領(lǐng)地位。基于學(xué)生身心發(fā)展 階段性特征和時代發(fā)展背景，第一單元以學(xué)生“走進(jìn)社會生活”為主題，設(shè)計(jì)了“豐 富的社會生活”和“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”兩課，

3、有價值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在 明確走進(jìn)、認(rèn)識、理解和參與社會生活是中學(xué)生成長為負(fù)責(zé)任公民的必經(jīng)之路。也 為后續(xù)遵守社會規(guī)則、承擔(dān)社會責(zé)任和維護(hù)國家利益等單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)提供邏輯起 點(diǎn)和認(rèn)識依據(jù)。第一課由引言和兩框組成。引言開宗明義，指出人的成長離不開社會，意在告 訴學(xué)生，社會性是人的根本屬性，離開社會提供的物質(zhì)和精神支持，個人就是無源 之水、無本之木。因此，要把社會當(dāng)作成長的課堂，在其中學(xué)習(xí)、鍛煉、發(fā)展，這 是成長的必由之路。第一框“我與社會”，從中學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生 在體驗(yàn)社會生活豐富多彩的同時，認(rèn)識到隨著身體的發(fā)育、智力的提高、能力的增 強(qiáng)，對學(xué)生生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越

4、來越深刻，進(jìn)而認(rèn)識到“我”與社會的 關(guān)系，理解“我”是社會的一分子，在社會交往中建立了各種社會關(guān)系，進(jìn)而獲得 不同的社會身份，扮演不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。第二框“在社會中 成長”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)探究社會對個人成長的支持和幫助，認(rèn)識人的成長 是不斷社會化的過程，養(yǎng)成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行。第二課由引言和兩框組成。引言開宗明義，指出日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了 社會生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間，深刻地改變了世界。世界因互聯(lián) 網(wǎng)而更加豐富多彩。在此基礎(chǔ)上，教材指出互聯(lián)網(wǎng)是一種具有兩面性的工具，進(jìn)而 引導(dǎo)學(xué)生思考：生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該怎么做才能成為網(wǎng)絡(luò)

5、的主人？第一框 “網(wǎng)絡(luò)改變世界”，從網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)粘Ｉ詈屯苿由鐣M(jìn)步兩個方面，簡明扼要地介 紹了互聯(lián)網(wǎng)是人類社會發(fā)展的重要成果，引導(dǎo)學(xué)生積極看待互聯(lián)網(wǎng)，崇尚科學(xué)技術(shù)。 同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，可能給青少年學(xué)生帶來負(fù)面影響。第二 框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”，在辯證分析網(wǎng)絡(luò)作用的基礎(chǔ)上，除了引導(dǎo)學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò) 生活之外，特別提出要積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，做新時代有社會責(zé)任感的公民。(三) 學(xué)情分析個人的生存和發(fā)展離不開社會，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心社會發(fā)展和變化，通過 多種途徑了解重大時事和國家的重大方針政策，這既是愛國的表現(xiàn)，也是青少年學(xué) 生健康成長的迫切要求，但是，在實(shí)際生活中，一些學(xué)生卻認(rèn)為關(guān)

6、心社會是成年人 的事，與自己無關(guān)，還有的學(xué)生認(rèn)為關(guān)心社會影響學(xué)習(xí)。因此本單元從個人與社會 的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生主動了解社會，關(guān)心社會發(fā)展，積極融入社會，投身于社會 實(shí)踐。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是 在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生 活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受 不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到侵害，甚至因此違德違紀(jì)違法。 可見，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不是十分干凈，學(xué)生缺乏自制力，容易迷失

7、自己；另 一方面，一些處于各種情感萌發(fā)狀態(tài)的學(xué)生，一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔。 因此，針對學(xué)生的成長問題，本冊教材設(shè)置了這一課。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)31.掌握必備知識：懂得社會是個人的訓(xùn)練場，理解個人與社會的相互依存關(guān)系； 知道親社會行為的表現(xiàn)，正確認(rèn)識和理解養(yǎng)成親社會行為的必要性和重要性；理解 社會化的含義，感受社會生活的豐富多彩，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感；網(wǎng)絡(luò)給人們的 生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了極大的便利，以及網(wǎng)絡(luò)在推動社會進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)；網(wǎng)絡(luò) 是一把雙刃劍；合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。2.培養(yǎng)關(guān)鍵能力：學(xué)會利用社會提供的條件實(shí)現(xiàn)個人成長；掌握參與社會生活 的方法，積極融入社會，養(yǎng)成親社會行為，

8、努力實(shí)現(xiàn)人生價值，將個人理想與社會 發(fā)展進(jìn)步緊密結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍；理解合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求；提高媒介 素養(yǎng)；增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力；能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中恪守道德、遵守法律。3.落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：形成健康文明的生活方式，熱愛生活；理解個人與社會、 國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化；關(guān)心社會，了解時政，主動參與社會 公益活動等，落實(shí)道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等核心素養(yǎng)要求。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則1.體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。緊扣立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時代中國特色 社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生提高道德修養(yǎng)和法治觀念，培養(yǎng)健全人格，加強(qiáng) 社會主義核心

9、價值觀教育，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.遵循規(guī)律和學(xué)科要求。遵循道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格的形成規(guī)律，符 合初中生身心發(fā)展成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求?？茖W(xué)設(shè)計(jì)、目的明確、 針對性強(qiáng)、富有實(shí)效、難度適宜，符合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)性作業(yè)，設(shè)計(jì)分層的、有彈 性的、學(xué)科特點(diǎn)鮮明的個性化作業(yè)。3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用豐富的教 學(xué)素材和靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。4.嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策的要求，減量不減質(zhì)；控制好作業(yè)總量和時長，課時 作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘；根

10、據(jù)學(xué)生不同程度分層設(shè)計(jì)作 業(yè)，題量適中，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，做到減負(fù)提質(zhì)增效。(二) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1.精準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生。對義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 的分析，要考慮到涉及本單元學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求，也要重視教學(xué)提示。對 教學(xué)內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān) 系；對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知 程度，以及在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的知識盲區(qū)、理解漏洞、價值缺失等問題，預(yù)設(shè)學(xué)生 知識的薄弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決學(xué)生實(shí)際問題。2.精心設(shè)計(jì)不同類別和類型作業(yè)。根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)段要求，明確作

11、 業(yè)目標(biāo)，確定知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、拓展點(diǎn)，針對學(xué)生特點(diǎn)，涉及基礎(chǔ)型、 鞏固型、提高型作業(yè)，設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，努力做到精練、巧練。3.科學(xué)制定作業(yè)評價標(biāo)淮。制定分層、分類的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時，根據(jù)不同的評 價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行定性和定量分析，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的作業(yè)情況，確定跟進(jìn)措施。4.對作業(yè)及時反饋與調(diào)整。根據(jù)課堂的教學(xué)反饋，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué) 生的掌握情況，適當(dāng)?shù)膭h減或補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)的作業(yè)，隨時調(diào)整，增加或減少數(shù)量， 提高或降低難度。5.作業(yè)設(shè)計(jì)整體流程示意圖4明確作業(yè) 目 標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題 情境和任務(wù)設(shè)計(jì)多元 評價方式提煉作業(yè) 素 材五、課時作業(yè)第一課：“豐富的社會生活”第 1 課時：作業(yè) 1(一)

12、 作業(yè)內(nèi)容單項(xiàng)選擇題1.我們要主動融入絢麗多彩的社會生活。因此，下列同學(xué)做法中不正確的是( )A.小浩：經(jīng)常觀看新聞聯(lián)播，感受社會進(jìn)步B.小佳：積極參加社區(qū)抗疫志愿者服務(wù)活動C.小宇：總借口作業(yè)多不參加任何公益活動D.小薇：多次為社區(qū)管理工作提出有效建議2.社會性是人的根本屬性，離開社會提供的物質(zhì)和精神支持，個人就是無源之水，無本之木。這體現(xiàn)了 ( )A.每個人都要了解關(guān)心社會 B.物質(zhì)生活比精神生活更重要C.人類具有創(chuàng)造幸福的能力 D.人的生存和發(fā)展離不開社會 3.在商店，我是一名消費(fèi)者；在家里，我是爸爸媽媽的孩子；在學(xué)校，我是一名中學(xué)生；在公交車上，我是一名乘客對此，下列說法正確的是 (

13、)人的身份都是在社會關(guān)系中確定的父母的孩子這一身份屬于地緣關(guān)系不同的社會關(guān)系中，我們具有不同身份人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系A(chǔ). B. C. D.非選擇題4. 以下是小明暑假生活中某一天的幾個活動節(jié)點(diǎn)：6:00陪爺爺一起到公園里晨練8:30和媽媽一道去菜市場買菜15:00與同學(xué)一道去敬老院大掃除19:00和爸爸媽媽共同收看新聞聯(lián)播(1) 結(jié)合小明的活動節(jié)點(diǎn)和你的經(jīng)驗(yàn)，請說說我們可以通過哪些方式了解社會 生活。(2) 在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？5. 閱讀材料，完成下列要求。在社會中，我們具有不同的身份。小宇根據(jù)自己的生活場景，制作了如下 表格。5材料一：場 景角 色五一陪父母一

14、起出游 。和老師一起討論問題 。去超市購買生活用品 。(1) 請你將上表所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。材料二： 以下是小明同學(xué)搜集的名言。人只有在人們中間才能成為人。 貝歇爾一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的 不可能。 魯迅人不能孤獨(dú)地生活，他需要社會。 歌德(2) 結(jié)合所學(xué)，解讀名言，談?wù)勀銓€人與社會關(guān)系的理解。(二) 時間要求：15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時作業(yè)注重層次性、

15、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性，作業(yè)難度總體呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢， 滿足不同水平學(xué)生的需求。素材有名言名句、實(shí)際生活情境等，內(nèi)容豐富，形式多 樣。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會發(fā)展，將個人理想和國家 發(fā)展緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生責(zé)任意識。第一課時：作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容班級辯論賽辯題： “人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？ ”1.活動背景6通過學(xué)習(xí)我與社會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會生活絢麗多彩，而我們是社會的 一員，我們的身份是在社會關(guān)系中確定的，個人是社會的有機(jī)組成部分。由教師設(shè) 計(jì)辯論賽辯題，通過辯論，讓學(xué)生理解和感受個人是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié) 點(diǎn)” ，更加深刻

16、地理解個人與社會的關(guān)系，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。2.活動步驟第一步：賽前，讓學(xué)生分成兩組，上報辯論賽雙方主辯手和副辯手名單，并由 主辯手代表本方抽取正反或反方，確定后，讓學(xué)生從本方辯題角度搜集資料、集體 討論，形成陳詞和辯詞。第二步：賽時，正反雙方各自陳詞攻辯攻辯小結(jié) 自由辯論 總結(jié)陳詞第三步：賽后，評委會代表從正反雙方辯題的角度出發(fā)，根據(jù)選手陳詞內(nèi)容、 思路和臨場表現(xiàn)對整場辯論賽進(jìn)行點(diǎn)評。第四步：辯論賽主席對正反雙方辯論效果進(jìn)行評價與總結(jié)，并宣布辯論賽的最 佳辯手及比賽結(jié)果。(二) 時間要求：根據(jù)辯論賽需要，確定時間。(三) 評價設(shè)計(jì)“人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？ ”班級辯論賽評價量表評價指標(biāo)

17、水平優(yōu)秀良好合格素材選擇語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作時間掌控辯手風(fēng)采總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時作業(yè)設(shè)計(jì)基于學(xué)生的日常生活，注重培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生要富 有家國情懷，積極參與社會生活，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。更 是采用辯論賽這一形式，讓學(xué)生自主搜集資料素材，進(jìn)一步讓學(xué)生明白人的成長和 社會發(fā)展密不可分。通過作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅可以讓學(xué)生獲得知識，還可以鍛煉 學(xué)生思辨能力和知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會。第二課時：作業(yè) 1(一) 作業(yè)內(nèi)容單項(xiàng)選擇題 1.學(xué)校將中央臺午間半小時功勛等節(jié)目下載后放給學(xué)生觀看。這有益于7青少年 ( )增強(qiáng)關(guān)心社會

18、、熱愛祖國的情感 展示自己對他人、集體和社會的愛心提高觀察、分析和解決問題能力 了解社會與世界，拓寬視野增長知識A. B. C. D. 2.在“疫路有你 心暖相伴”抗疫事跡宣講活動中，同學(xué)們聆聽了許多優(yōu)秀 志愿者的感人故事，深深地被他們“關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會”的精神所感動。對此，下列屬于親社會行為的是 ( )主動關(guān)注社會，積極建言獻(xiàn)策 一直都同情、關(guān)心遭遇挫折的人對處于困境中的人，置之不理 增強(qiáng)憂患意識，只考慮個人前途A. B. C. D. 3.某市在創(chuàng)建全國文明城市活動中，獲得全國文明城市提名，這得益于每位市民的辛苦付出，其中也不乏我們中學(xué)生的身影，他們清潔社區(qū)衛(wèi)生，勸導(dǎo)文明出行，發(fā)放宣傳材料

19、中學(xué)生參與這些活動有利于 ( )提高自身文化素質(zhì) 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣更好地融入社會中 形成正確價值觀念A(yù). B. C. D.非選擇題4.魯濱遜漂流記講述了魯濱遜只身一人，漂流到一個荒無人煙的孤島上的故 事。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，用獵槍等獵食野味，飲溪水，克服了 最初遇到的困難。魯濱遜一直獨(dú)自在島上生活，直到他救出了一個野人“星期 五”。此后，“星期五”成了他忠實(shí)的仆人和朋友。后來，兩個人一起回到了 英國。(1) 有人認(rèn)為魯濱遜的故事說明人的生存和發(fā)展是可以離開社會的。你贊同這 一觀點(diǎn)嗎?為什么?(2) 魯濱遜漂流記主人公的故事帶給我們哪些啟示?5.小桐喜歡在日記里記錄生活中的“大事”

20、，讓我們摘錄幾則，共同分享。日記一： 6 月 5 日 晴周末，我和同學(xué)們一起去學(xué)校附近的小區(qū)做志愿者，向小區(qū)里的居民們宣 傳有關(guān)垃圾分類的知識，一天下來，雖然筋疲力盡，但很有收獲！ (1)小桐去小區(qū)做志愿者是怎樣的一種行為？ 請你談?wù)勑⊥┻@種行為對我們個人成長的意義。日記二：12 月 12 日 晴今天，我有幸參加了學(xué)校組織的“童心向黨 爭做新時代好少年”紅旅 研學(xué)活動，參觀了紅旅小鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)革命英雄事跡，用實(shí)際行動緬懷為新中國 的建立而獻(xiàn)身的烈士先輩們。本次研學(xué)活動給我們上了一堂生動的黨史教育 課，意義深遠(yuǎn)。(2) 請你說說紅旅研學(xué)活動對培養(yǎng)我們青少年的高尚品質(zhì)帶來的重要價值。8(二) 時間要求

21、：15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)具有啟發(fā)性和探究性，單項(xiàng)選擇題設(shè)計(jì)緊密貼近社會、貼近生活，貼近 實(shí)際；非選擇題第 4 小題引用名著魯濱遜漂流記的故事情節(jié)，以及形象生動的 故事，引導(dǎo)學(xué)生明白任何人都不能脫離社會而單獨(dú)存在，否則便不能成為一個“完 整的人”；第 5 小題以日記形式，創(chuàng)設(shè)問題情境，科學(xué)設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，回應(yīng)社會熱 點(diǎn)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)愛社會的情感，從而較好地理 解本

22、課重、難點(diǎn)，同時，也體現(xiàn)了落實(shí)“雙減”政策的要求，減量不減質(zhì)。第二課時：作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容通過在社會中成長這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們充滿了正能量，明白了親社會 行為是在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成的，懂得了在社會生活中，還要遵守社會規(guī)則 和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。從而更加自覺地去主動了解社 會、關(guān)注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實(shí)踐，幫助學(xué)生成為熱愛社會、熱愛生活 的人。要求：利用周末的時間做一件有利于他人和社會的正能量事情，并且以在社 會中成長為主題，制作一份手抄報并記錄過程和收獲。(二) 時間要求：15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)在社會中成長手抄報評價量表9評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合

23、格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)體現(xiàn)了新課程教育教學(xué)改革的理念，遵循著教育教學(xué)德育性、知識性、 趣味性、實(shí)踐性的原則，同時，圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，突出教學(xué)重 點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)；通過作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，設(shè)計(jì)了這 一實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時間為他人和社會做一件有價值的事情，增強(qiáng)了課 堂教學(xué)的趣味性、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，弘揚(yáng)了社會的正能量。第二課： “網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第三課時：作業(yè) 1(一) 作業(yè)內(nèi)容單項(xiàng)選擇題

24、1.隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館。 通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時隨地與地球上任何角落的人交往、互動、結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品等。這說明互聯(lián)網(wǎng) ( )打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制 使我們生活更加便利和豐富多彩讓生活中信息傳遞變得方便迅捷 徹底改變傳統(tǒng)的生活和學(xué)習(xí)方式A. B. C. D.2.近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能手機(jī)的普及，直播平臺這一新媒體越 來越受到人們的關(guān)注，直播行業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮昌盛的景象。但是，在這繁榮 景象的背后，直播的內(nèi)容品質(zhì)也是良莠不齊。面對這種情況，下列說法中正確的有 ( )有選擇地接受“海量”信息的沖擊 不傳播虛

25、假信息，傳播社會正能量以負(fù)責(zé)任的態(tài)度合理利用媒體資源 直播平臺無限制， 自由使用任我行A. B. C. D.3.當(dāng)下，越來越多的人發(fā)現(xiàn)自己的生活被“微信化”，無論是在工作、開會、旅 行還是吃飯，大家總會不自覺地掏出手機(jī)查看微信、發(fā)微信。享受微信的生活，我們應(yīng)該 ( )抵御網(wǎng)絡(luò)，杜絕網(wǎng)癮，做生活的主人增強(qiáng)自制力，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)微信空間10利用微信，廣交朋友，擴(kuò)大自己朋友圈遵守網(wǎng)絡(luò)微信法律，恪守網(wǎng)絡(luò)微信道德A. B. C. D.非選擇題4.結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識，思考問題。材料：低頭是時尚，低頭是潮流。如今地鐵、公交車?yán)锏纳习嘧?，幾乎個 個都作“低頭看屏幕”狀。有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電

26、腦上網(wǎng)、 玩游戲、看視頻，每個人都想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時間填滿。這部 分人群被稱為“低頭族” 。尤其是聚會時，“低頭族”更離不開數(shù)字終端，人 坐在一起，心卻各在他處。數(shù)字終端，讓我們漸漸遠(yuǎn)離了人與人交流的溫暖。(1) 古人低頭思故鄉(xiāng)，現(xiàn)在的年輕人卻低頭玩手機(jī)。請談?wù)勂渲械奈：Α?2) 如何讓“兩耳不聞窗外事，一心只顧玩手機(jī)”的“低頭族”昂首挺胸地抬 起頭來，重新回到自然人的生活？請你出謀劃策。5.2021 年 9 月 14 日是中國網(wǎng)民節(jié)。為此，某校八 (1) 班開展了網(wǎng)絡(luò)使用情況的 問卷調(diào)查活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)。中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)比例利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料

27、30.8%在網(wǎng)絡(luò)中使用過不文明的語言或符號縮寫28.8%私自用過別人的賬號6.9%認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的”18.2%不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的45.3%瀏覽過不良信息或網(wǎng)站35.6%(1) 從上面的調(diào)查結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？(2) 為預(yù)防不文明上網(wǎng)行為，請你從多角度提出合理化建議。(二) 時間要求:15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)1. 自我評價或小組互評：在相應(yīng)的字母上打上對號評價指標(biāo)水 平ABCD全部完成且正確完成基礎(chǔ)性和部分拓展性試題只完成基礎(chǔ)性試題兩項(xiàng)作業(yè)都沒有按時完成112.教師評價教師對學(xué)生在完成作業(yè)過程中的基礎(chǔ)知識的掌握情況，信息搜集的能力、團(tuán)隊(duì) 合作

28、意識、分析和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力進(jìn)行總結(jié)性評價。綜合評價：A B C D(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本作業(yè)設(shè)計(jì)注重了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不 同學(xué)生的個性化需求；情境素材真實(shí)，形式豐富；設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探 究性；作業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí) 際問題，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò) 生活的正確態(tài)度。第三課時：作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容班會主題： “享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活”1.活動背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是 在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)

29、烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生 活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不 齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理、生理不成熟，導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生， 造成不少家庭和社會問題。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)改變世界，引導(dǎo)學(xué)生積極看待互聯(lián)網(wǎng)， 崇尚科學(xué)技術(shù)。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，可能給青少年學(xué)生帶來 負(fù)面的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該怎么做才能成為網(wǎng) 絡(luò)的主人？從而使學(xué)生真正地享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。2.活動步驟第一步：主持人播放 Flash 軟件享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活，讓學(xué)生初步感受到 網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。然后，進(jìn)一步

30、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自 己的親身體會和已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。第二步：主持人展示 HYPERLINK /kejianxiazai/ 課件內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)毒的危害，與學(xué)生共同探討網(wǎng) 毒的危害性。第三步：主持人出示人生 AB 劇，與學(xué)生共同探討在上網(wǎng)時應(yīng)如何保護(hù)好自己。 學(xué)生各抒己見。第四步：班長宣讀全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，并主持“拒絕網(wǎng)毒、文明上 網(wǎng)”簽名活動。第五步：小結(jié)讓我們共同響應(yīng)倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧， 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，擁有健康的網(wǎng)絡(luò)生活。(二) 時間要求：40 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)12評價指標(biāo)合格良好優(yōu)秀認(rèn)知能力語言表達(dá)學(xué)科術(shù)語參與頻度總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分

31、析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的主題班會為主要情境，通過展示網(wǎng)絡(luò)生活的相關(guān)視頻，引導(dǎo) 學(xué)生正確認(rèn)知，提高學(xué)生的理解能力，同時也能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。主題班 會的形式，學(xué)生易接受，參與積極，氣氛也熱烈，對于知識的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣， 學(xué)生也能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總體學(xué)生的參與度較高。第四課時：作業(yè) 1(一) 作業(yè)內(nèi)容單項(xiàng)選擇題1.2021 年 3 月 1 日，南京市人民檢察院通報，網(wǎng)民“辣筆小球”發(fā)布惡意歪曲事實(shí) 真相、詆毀我國戍邊英雄官兵的違法言論，被南京檢察機(jī)關(guān)以侵害英雄烈士名譽(yù) 罪、榮譽(yù)罪依法批準(zhǔn)逮捕。對此，下列

32、理解正確的有 ( )我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息 網(wǎng)絡(luò)打破了人際交往的時空限制網(wǎng)絡(luò)中個人隱私易被侵犯 我們上網(wǎng)要自覺遵守道德與法律A. B. C. D. 2.在線教育、在線娛樂、智慧旅游、遠(yuǎn)程辦公疫情期間線上業(yè)態(tài)爆發(fā)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了停工不停產(chǎn)，停課不停學(xué)。據(jù)此，對網(wǎng)絡(luò)的作用認(rèn)識正確的是 ( )助力經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展 為文化傳播搭建有效平臺促進(jìn)民主政治的進(jìn)步 有了網(wǎng)絡(luò)就會有新的發(fā)明A. B. C. D. 3.近日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦發(fā)布未成年人暑期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)整治的通知，要求重點(diǎn) 整治誘導(dǎo)未成年人無底線追星、“飯圈”互撕等價值導(dǎo)向不良的信息和行為。由此可知 ( )A.未成年人必須提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，決不追星

33、B.當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人健康成長極為不利C.我們要培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化D.任何人都要恪守道德與法律，不在網(wǎng)上發(fā)信息非選擇題【明辨網(wǎng)絡(luò)利弊 理性參與網(wǎng)絡(luò)】134.隨著智能手機(jī)的普及運(yùn)用，手機(jī)上網(wǎng)對中學(xué)生來說已經(jīng)不再是新鮮詞。有些同學(xué)利 用它查資料、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交朋友；有的利用它玩暴力游戲、看不健康電子書、在 網(wǎng)上吐槽、謾罵等等，手機(jī)這個美麗的終端讓一些同學(xué)永遠(yuǎn)在線。根據(jù)上述材料回答：(1) 日常生活中，網(wǎng)絡(luò)給你帶來了哪些影響？ (請從積極、消極兩個角度回答)(2) 作為中學(xué)生，請你為同學(xué)們?nèi)绾握_享受網(wǎng)絡(luò)生活提兩條合理建議?！就敢暚F(xiàn)象 明理導(dǎo)行】5.生活因網(wǎng)絡(luò)而豐富，社會因網(wǎng)絡(luò)而精

34、彩，但也需要我們合理運(yùn)用。漫畫一：微信釣魚 漫畫二：網(wǎng)絡(luò)問政(1) 上述兩幅漫畫分別說明了什么道理？(2) 請你結(jié)合漫畫，運(yùn)用所學(xué)知識，說說我們青少年應(yīng)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。(二) 時間要求:15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)1. 自我評價或小組互評：在相應(yīng)的字母上打上對號評價指標(biāo)水 平ABCD全部完成且正確完成基礎(chǔ)性和部分拓展性試題只完成基礎(chǔ)性試題兩項(xiàng)作業(yè)都沒有按時完成2.教師評價教師對學(xué)生在完成作業(yè)過程中的基礎(chǔ)知識的掌握情況，信息搜集的能力、團(tuán)隊(duì) 合作意識、分析和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力進(jìn)行總結(jié)性評價。綜合評價：A B C D14(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度

35、總體上呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同 學(xué)生的實(shí)際需求。作業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決學(xué)習(xí)和 生活中的實(shí)際問題，提升學(xué)生分析與解決問題的能力，從而正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，合理 利用互聯(lián)網(wǎng)，明確網(wǎng)絡(luò)也有規(guī)則，樹立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識。第四課時：作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容合理利用網(wǎng)絡(luò)微視頻評選會活動步驟第一步：每位同學(xué)事先拍攝一個微視頻，視頻內(nèi)容可以是自己如何合理使用網(wǎng)絡(luò)， 也可以是拍攝身邊人如何合理使用網(wǎng)絡(luò)。第二步：從全班選出微視頻評選會組長及成員。第三步：組織評選最佳視頻拍攝者并說明理由。第四部：公布評選結(jié)果，并給予獎勵。(二) 時間要求：15 分鐘(三) 評價設(shè)計(jì)評價指標(biāo)合格

36、良好優(yōu)秀語言表達(dá)內(nèi)容高度視頻質(zhì)感總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng) 為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生拍“微視頻”為主要情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過拍攝現(xiàn) 實(shí)生活中的使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際案例，更好的理解知識內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。 同時關(guān)注學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的能力，做到內(nèi)化于心，外化于行。六、單元質(zhì)量監(jiān)測(一) 單元質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容單項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分，共 20 分。在每小題的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合要求) 1.馬克 思說： “人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和”表明了 ( )A.社會的發(fā)

37、展離不開人的發(fā)展 B.人的發(fā)展離不開社會的發(fā)展C.個人是社會的有機(jī)組成部分 D.離開社會個人仍能過得幸福152.2022 年北 京冬 奧會期 間 ， 很 多學(xué)生志愿者加入服務(wù) 冬奧會 的行列 ，他 們利用 自 己課余 時 間，積極做各種服務(wù)工作。他們 的行為體現(xiàn) 了 ( ) 關(guān)注社會 ， 了解社會 服務(wù)社會 ， 增 強(qiáng) 責(zé)任意識 在社會大課堂 中成長 勤工儉學(xué) ， 實(shí)現(xiàn)人生價值A(chǔ). B. C. D. 3.某中學(xué)多年來堅(jiān)持每周上一節(jié)“時政課”，向?qū)W生介紹一周來國內(nèi)發(fā)生的重要時政事件。“時政課”的開設(shè)有利于 ( )被動融入社會 主動認(rèn)識社會 關(guān)心國家發(fā)展 參與社會生活 A. B. C. D.4.新

38、春伊始，新冠再次來襲，我市白衣戰(zhàn)士、公安干警、社區(qū)工作者，還有無數(shù)默 默奉獻(xiàn)的志愿者，都自發(fā)地行動起來，人人出力盡責(zé)，齊心協(xié)力守衛(wèi)“我的城”。其中，志愿者們的做法啟示我們應(yīng)該 ( )A.學(xué)會親近社會， 自覺服務(wù)社會 B.體驗(yàn)生活變化，領(lǐng)略現(xiàn)代文明C.提高文化素養(yǎng)，突出個人發(fā)展 D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會，不應(yīng)獲取回報5.“七一勛章”獲得者王蘭花，是群眾心中的“活雷鋒”，把解決社區(qū)居民的操心 事、煩心事、揪心事作為畢生事業(yè)，十多年如一 日堅(jiān)持志愿服務(wù)。她的事跡啟示我們 ( )親近社會，能獲得社會認(rèn)可 青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期奉獻(xiàn)社會，能實(shí)現(xiàn)人生價值 可以從社會中獲得物質(zhì)回報和精神滋養(yǎng)A. B. C.

39、D.6.手機(jī)掃碼支付大大方便了人們的生活,但也存在風(fēng)險，不法分子盯上的就是支付寶等第三方支付工具。因此，用手機(jī)掃碼支付時，我們要 ( )了解手機(jī)安全支付的必要常識 做好賬戶信息保密工作不要隨意向他人泄露個人隱私 少用或者不用手機(jī)支付A. B. C. D.7.出門打不到車，點(diǎn)開叫車軟件，車子隨叫隨到；餓了不想做飯，打開點(diǎn)餐軟件， 美食應(yīng)有盡有。這就是共享服務(wù)和共享經(jīng)濟(jì)，是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造出新商業(yè)模式。對此，下列說法不正確的是 ( )A.打破傳統(tǒng)人際交往的時空限制 B.為科技創(chuàng)新搭建新的平臺C.促進(jìn)民主政治的進(jìn)步 D.為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力8.某著名戒除青少年網(wǎng)癮專家說，電腦不是洪水猛獸，電腦

40、是一種工具，是給我們 用的，而不是玩的。會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。這說明我們要 ( )瀏覽與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不看無聊信息積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取先知、促進(jìn)溝通、完善自我可以沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不用學(xué)會“信息節(jié)食”學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息， 自覺抵制暴力等不良信息A. B. C. D.169.右側(cè)漫畫給我們的啟示有 ( )對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不造謠不傳謠學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息， 自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量網(wǎng)上謠言太多，不要相信任何網(wǎng)絡(luò)信息A. B. C. D.10.以“奮斗的人民奮進(jìn)的中國”為主題的 2021“五個一百”網(wǎng)絡(luò)精品征集評選 展播活動投票火熱進(jìn)行。接受網(wǎng)民檢閱的 15

41、00 部網(wǎng)絡(luò)精品中，既有覺醒年代 山海情等影視劇，又有“最美校長”張桂梅、“無雙國士”袁隆平等榜樣人 物。開展這樣的網(wǎng)絡(luò)活動助力傳承美德，促進(jìn)政治文明建設(shè) 利于培育健康向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化給網(wǎng)民隨意發(fā)表言論提供網(wǎng)絡(luò)空間 推動弘揚(yáng)踐行社會主義核心價值觀A. B. C. D.非選擇題：【合理利用網(wǎng)絡(luò) 健康快樂成長】11. (12 分) 疫情期 間 ， 線上教學(xué)模 式再度開 啟 ， 媽媽給 小 明 買 了 一部 智 能手機(jī) 。 以下是小明擁有新手機(jī)后的生活情景。情景一 ：小明發(fā)現(xiàn)利用手機(jī)不僅可以查閱資料 、學(xué)習(xí)新知 、廣交朋友， 還可以聊微信 、 刷抖音 、 玩游戲 。 小明感嘆： 一機(jī)在手 ， 天

42、下我有！情景二： 在使用過程中 ， 小明還發(fā)現(xiàn) ， 廣告插件無處不在 ， 明星八卦 撲面而來 ， 各種信息真假難辨 。 游曳在五光十色的網(wǎng)海里 ， 小 明 經(jīng) 常 曠 課 ， 成 績 不 斷 下 滑 ， 越 來 越 不 愿 與 人 打 交 道 ， 經(jīng) 常宅在家里 ，沉迷游戲 ，最后還因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上詐騙而被拘留。小明再一次感嘆： 一機(jī)在手 ， 毀我所有！請你根據(jù)情景，結(jié)合所學(xué) 內(nèi)容 ， 回答下列問題：(1)兩 則材料共 同說 明了什 么？ 請談?wù)勀銓?“ 一機(jī)在手 ， 毀我所有 ” 的理解 。 (6 分)(2)對 比兩則材料 ， 你 能得 到 哪些啟示？ (三個方面 即可 ) (6 分)【心系社會

43、 公益有我】12. ( 18 分 ) “海 闊憑魚躍 ，天 高任鳥飛 。 ”置 身于前所未有 的廣 闊天地， 我們要主動融入絢麗多彩的社會生活 ，樹立積極的生活態(tài)度 ，學(xué)會互 助關(guān)愛 、合作共享 ，承擔(dān)起我們作為社會成 員的 責(zé)任 。某校八 (1) 班 同學(xué)在團(tuán)支部帶領(lǐng)下，開展了以“心系社會 公益有我”為主題的探究性學(xué) 習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。知標(biāo)識 我參與以下是小明同學(xué)收集的微公益活動標(biāo)識，與大家共享。17(1) 在學(xué)校里 ， 你參加過哪些微 公益活動？ (至少兩例) (4 分)微公益 我解讀一種全新的、 自下而上的“微公益”慈善模式，正受到公眾尤其是網(wǎng)民的追捧。從 貧困兒童的一頓午

44、餐、一件新衣到殘疾人的一次出行、流浪動物的收容越來越多的微 小善事引發(fā)大家的關(guān)注，越來越多的草根平民加入到這支隊(duì)伍中，集點(diǎn)滴之愛，捐綿薄之 力，在新媒體技術(shù)搭建的現(xiàn)代化平臺上，匯成溫情脈脈的愛心洪流(2)請你 向同學(xué)們介紹，相比傳統(tǒng) 公益活動，微公益活動有 哪些優(yōu)點(diǎn)？ (6 分)向未來 我倡議(3)為 讓 更 多 同 學(xué) 參 與 到 校 園 微 公 益 活 動 中 ， 你 想 對 同 學(xué) 們 說 些 什 么 ？ (8 分)(二) 單元質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1選擇題1中等改編30 分鐘2選擇題2、3容易原創(chuàng)3選擇題3容易改編4選擇題2

45、、3容易原創(chuàng)5選擇題3中等原創(chuàng)6選擇題1、2容易改編7選擇題1、2中等改編8選擇題2中等改編9選擇題2中等原創(chuàng)10選擇題2、3較難改編11非選擇題1、2中等改編12非選擇題2、3中等原創(chuàng)18七、參考答案第一課時：作業(yè) 11.C 2.D 3.C4. (1) 到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動；到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報紙、收看電視新聞；上網(wǎng)查詢等等。(2) 感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生巨大的變化；感受到 自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人溝通 交往的能力等等。5. (1) 子女；學(xué)生；消費(fèi)者(2) 個人是社會的有機(jī)組成部分，每個人都是社會關(guān)系這張“大網(wǎng)”上的一個 “結(jié)點(diǎn)” ，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我們 具有不同的身份等等。第一課時：作業(yè) 2 (略)第二課時：作業(yè) 11.B 2.B 3.D4. (1) 不贊同。魯濱遜用簡單的工具制作家具，說明人類社會給予他知識和 智慧；他獵野味為食，用的工具是人類社會提供的；他與土著人“星期五” 的關(guān)系是人與人之間的社會關(guān)系；他最終回到英國，回到了人類社會。(2) 人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋 養(yǎng)，我們要主動關(guān)心社會，奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。我們要樂觀積極地面對困難