下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃5篇

1、第 頁下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃5篇下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修古代詩歌與散文觀賞、外國小說觀賞 說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在

2、于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌控不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高

3、二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。 4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 大量閱讀報紙、雜志、名著等

4、有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有

5、任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作技能。 以同學(xué)的寫作實踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。 結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略 下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃2 一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點：必修5、語音文

6、字運用。 其中，必修5重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決

7、“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌控較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能還有待加強(qiáng)。 對此狀況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動同學(xué)語言學(xué)習(xí)的愛好;下點語言文字探究的功夫;著重實際語言運用技能的培育，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解爭論為主，以訓(xùn)練為主。 四、 詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、

8、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級同學(xué)的實際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。 備課時，在精確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同

9、同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個單元為例，每個單元有34課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時要表達(dá)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能

10、在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。著重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資 源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強(qiáng)。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭論問題時最好不在課件上提供答案給同學(xué)，讓同學(xué)有一個拓展思維的空間。 在運用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避開對課件產(chǎn)生依靠的心理。 4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人優(yōu)點，以利于個人業(yè)務(wù)技能的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，

11、并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 6、寫作教學(xué)： 以同學(xué)的寫作實踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)。 結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)月考作文，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 7、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。 班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 8、充分利用好教學(xué)

12、時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。 我們相信，只要順應(yīng)時代的需要，進(jìn)行適時的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有聰慧、有技能的高新人才! 五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前必修5，期中考試后語音文字運用。 附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪) 郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。 廖 磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25。 王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6，第二單元

13、檢測卷26。 董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8，第三單元檢測卷27。 楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29 。 雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。 楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。 朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。 李 靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18，表達(dá)溝通之“著重創(chuàng)新”33，綜合卷39。 肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20，第四單元檢測卷34。 涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21

14、、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。 下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過必修5及選修模塊中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀技能，寫作技能和口語交際技能，具有初步的文學(xué)鑒賞技能和閱讀課外文言文的技能，掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修5和選修中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞的全部內(nèi)容。 必修五分四個

15、單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的外國小說觀賞中學(xué)到的知識點重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀技能，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)，援助同學(xué)理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。 中國現(xiàn)代詩歌散文選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既表達(dá)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又表達(dá)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導(dǎo)同學(xué)重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀

16、部分更多的是同學(xué)自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象技能和創(chuàng)新技能,培育他們的感悟技能和審美技能。 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、同學(xué)分析： 大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)不夠主動

17、，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，課外遷移技能不強(qiáng)，閱讀和寫作技能還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)立場不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、工作詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、 進(jìn)展的需要，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。 本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃，同時進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的溝通與合作，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課

18、老師的聽課和評課活動，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提 高全組老師的教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一堂課，實施教學(xué)民主化，追求樸實高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。 3、落實基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開疲乏的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對同學(xué)練習(xí)中存在的問題，實時講析，形成解題思路，以提高綜合思維技能。 4、加強(qiáng)對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)同學(xué)適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，加強(qiáng)常規(guī)

19、工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。 6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。 7、運用各種方法，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識的積累，鼓舞同學(xué)平常多練筆。 8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批多種形式評改，快捷、實時反饋給同學(xué)，實時指導(dǎo)、評價、溝通，激勵同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實處。 9、做好試卷測試分析，掌控每一個同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，實時鼓舞、表揚，實時對一部分較差同學(xué)指

20、導(dǎo)、援助。 盼望通過我們的努力能夠培育同學(xué)一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)放聲朗讀的習(xí)慣 (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 (3)記筆記的習(xí)慣 (4)勤用工具書的習(xí)慣 (5)思索和說話的習(xí)慣 (6)課外閱讀的習(xí)慣 (7)勤寫勤練的習(xí)慣 (8)整理積累的習(xí)慣 (9)總結(jié)得失的習(xí)慣 (10)書寫清晰的習(xí)慣 我們相信，只要同心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有聰慧、有技能的高新人才。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 三四兩個月計劃完成必修五的教學(xué)任務(wù)： 第1-2周 小說單元 林教頭風(fēng)雪山神廟 裝在套子里的人 邊城 名著導(dǎo)讀三國演義 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫得深刻 第3-5周 古代抒情散

21、文 歸去來兮辭 滕王閣序 逍遙游 陳情表 梳理探究古代文化常識 梳理探究文言詞語和句式 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫得充盈 第6-7周 文藝學(xué)論文 咬文嚼字 說“木葉”談中國詩 梳理探究有趣的文言翻譯 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫得有文采 第7-8周 自然科學(xué) 論文 中國建筑的特征 作為生物的社會 宇宙的將來 名著導(dǎo)讀堂吉訶德 作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫得新奇 五六兩個月計劃完成選修中國現(xiàn)代詩歌散文的教學(xué)任務(wù)： 第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分 第14-18周計劃完成現(xiàn)代散文部分 下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特

22、征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。 小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。 而文言教學(xué)之積累是

23、重點難點 三、狀況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌控較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作技能還有待加強(qiáng)。 高二(398k、399k)都是新組建的文科班，

24、男女基本平衡。雖說是文科班，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀技能差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱難。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。 4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 大量閱讀報紙、雜志、名 著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作

25、精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。 以同學(xué)的寫作實踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)。 結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或