2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)試題卷9

1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)試題卷91教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說(shuō)明教師良心具有() A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性 2一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫(xiě)著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘 3（）的保護(hù)

2、是指以學(xué)生為群體，社會(huì)、家庭、學(xué)校和司法有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生的受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等的保護(hù)，使其合法權(quán)益免受侵害。 A.學(xué)生義務(wù)B.學(xué)生權(quán)利C.教師權(quán)利D.教師義務(wù)4標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是（）。 A.諾曼底登陸B(tài).德軍突襲波蘭C.偷襲珍珠港D.斯大林格勒戰(zhàn)役5下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是(?)。 A.設(shè)定放映模式B.切換幻燈片C.連接幻燈片D.自定義動(dòng)畫(huà)6（2021年上半年真題）中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱(chēng)謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是( )。 A.元雜劇、京劇都屬于戲曲B.戲曲要有人物和故事情

3、節(jié)C.它包含散曲、話(huà)劇、說(shuō)書(shū)、相聲等D.西廂記牡丹亭是其代表作品 7下列做法中,沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是 A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒(méi)有正確回答問(wèn)題的學(xué)生站著聽(tīng)課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8（2021年上半年真題）詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的。”詹老師的說(shuō)法（）。 A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人 9五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)

4、現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說(shuō)法正確的是（ ）。A、學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B、學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C、學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D、學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 10小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀(guān)形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A、順序性 B、個(gè)別差異性 C、不平衡性 D、階段性 11下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（ ）A.私拆學(xué)生信件D.B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教 12在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰

5、，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()。 A.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”B.“愛(ài)崗敬業(yè)”C.“教書(shū)育人”D.“愛(ài)國(guó)守法” 13數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。 A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?14李老師一個(gè)學(xué)期対父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪(fǎng)了8次，卻從未対需要幫助的留守兒童小龍家訪(fǎng)過(guò)，李老師的做法：（） A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 1510歲的小小是家里的大女

6、兒，其父有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求小小在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利B.其父的思想保守但不至于觸犯法律C.針對(duì)其父的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門(mén)檢舉或控告D.其父作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育16繪畫(huà)藝術(shù)包括多個(gè)畫(huà)種，下列說(shuō)法正確的是( )。 A.巴塔謝娃是素描，自畫(huà)像是油畫(huà) B.自畫(huà)像是版畫(huà)，墨葡萄圖是中國(guó)畫(huà) C.到前線(xiàn)去是素描，墨葡萄圖是版畫(huà) D.巴塔謝娃是版畫(huà)，墨葡萄圖是中國(guó)畫(huà) 17在電影英雄中為了表現(xiàn)出電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂(lè)器.古琴屬于哪一種樂(lè)器?( ) A.拉弦樂(lè)器B.吹管樂(lè)器

7、C.彈撥樂(lè)器D.打擊樂(lè)器 18在太陽(yáng)系中，離太陽(yáng)最近的行星是（）A.金星B.地球C.木星D.水星 19中小學(xué)生()，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。 A.上課講話(huà)B.曠課C.吸煙D.不交作業(yè) 20下列歷史事件與主要人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.安史之亂安祿山 B.三藩之亂吳三桂C.玄武門(mén)之變李世民 D.陳橋兵變朱元璋 21東晉著名書(shū)法家王羲之被后人尊為“書(shū)圣”，其代表作品蘭亭序的字體是（ ）。A.隸書(shū) B.楷書(shū) C.行書(shū) D.草書(shū) 22善于寫(xiě)科幻小說(shuō)的作家是（ ）。A.儒勒*凡爾納 B.喬治*桑 C.威廉*豪夫 D.埃克托*馬洛 23教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教

8、育決策和（ ）相結(jié)合。A.教育實(shí)踐 B.教育過(guò)程 C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià) D.對(duì)教育的評(píng)價(jià) 24下列說(shuō)法中正確的是（）。A.只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C.成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好 25下列作品與作者搭配不正確的是( ) A.游子吟孟郊B.泊船瓜洲王安石C.江雪劉禹錫D.飲湖上初晴后雨蘇軾 26綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于對(duì)學(xué)生( )的培養(yǎng)。合作精神創(chuàng)新意識(shí)參與程度探究精神 A.B.C.D. 27下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是( )。 地球南北極上空，經(jīng)常出現(xiàn)極光，下列關(guān)于極光成因的正確說(shuō)法是：( ) A.在地球南北兩極，磁場(chǎng)活動(dòng)異?；钴S，磁

9、場(chǎng)與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光B.地球南北兩極氣流活動(dòng)活躍，氣流與太陽(yáng)光交互作用，摩擦放電，形成了極光C.來(lái)自太陽(yáng)的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽(yáng)光線(xiàn)的能力很強(qiáng)，照射到南北極區(qū)的光線(xiàn)大部分被折射回去，形成了極光 28師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是( ) A.社會(huì)關(guān)系B.教育關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系29設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是()。A.視圖B.格式C.工具D.編輯 1王老師是某市初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她從教35年始終堅(jiān)持的教育格言。她用自己樸實(shí)的工作作

10、風(fēng)和“讀懂學(xué)生，科學(xué)地愛(ài)生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。一次，王老師班上有三名同學(xué)在逛超市時(shí)看到幾枝喜歡的圓珠筆，一時(shí)控制不住，悄悄放進(jìn)了自己的口袋。王老師得知后并沒(méi)有對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，而是去超市買(mǎi)了三支筆送到學(xué)生家中，用真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知?？梢?jiàn)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。請(qǐng)?jiān)u析王老師的做法，并且結(jié)合案例說(shuō)明作為一名教師應(yīng)該怎樣“換

11、位思考”來(lái)鼓勵(lì)或喚醒犯錯(cuò)誤的學(xué)生? 2海龜張抗抗D.一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。他滿(mǎn)心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫(xiě)一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華?！鞍职种v故事呀”，女兒糾纏不休。講什么呢?他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱(chēng)了。他突然記起在當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則

12、趣聞。當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒濫竽充數(shù)一番。“從前，在一個(gè)海島上”他開(kāi)始盡量耐心委婉地對(duì)女兒娓娓道來(lái)。“那兒的人家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有自行車(chē)，也沒(méi)有小毛驢，這個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門(mén)，就騎著海龜去。海龜最?lèi)?ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開(kāi)始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地”女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。他連

13、續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專(zhuān)集。有人私下議論，說(shuō)他雖然是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。轉(zhuǎn)眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好?”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣?！熬瓦@樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地?！彼笱芰耸碌刂v完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦記著自己的職稱(chēng)。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢(qián)，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了

14、他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，評(píng)出一部有關(guān)W理論的200頁(yè)的專(zhuān)著，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫(xiě)出一部有關(guān)W理論的評(píng)述“他不知道他如何才能做完這些事。“那騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，到底怎么樣了?”女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問(wèn)。他說(shuō)：“騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，就把海龜整個(gè)兒翻過(guò)來(lái)，一翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來(lái)騎它回家?！迸畠核七€要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部完成以上任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書(shū)館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)

15、對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭一半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)蔷湓?huà)沒(méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢?”他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿(mǎn)意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一串，女兒又問(wèn)是不是每次都給，他茫然星期一上班得知職稱(chēng)名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升;工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)了他感到渾身骨骼疏松不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，

16、人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。(1)文中有兩個(gè)懸念，分別是什么?(2)這篇小說(shuō)以“海龜”為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。 3材料：三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。通過(guò)和其他老師交流，張老師決定通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論、理解、尊重生命的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，同

17、學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。每年我國(guó)有成千上萬(wàn)的新教師開(kāi)始教學(xué)生涯，假設(shè)你也即將成為其中的一員，那么第一節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下什么印象，能否收到預(yù)期效果呢？這些都是新教師最關(guān)心的問(wèn)題。請(qǐng)以“新教師如何上好第一節(jié)課”為題寫(xiě)一篇文章。要求：條理清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，800字以上。 【參考答案】1：C解析：【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。 2：D3：B解析：考查學(xué)生權(quán)利的保護(hù)的概念。 4：C解析：諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲西線(xiàn)第二戰(zhàn)場(chǎng)，德軍突襲波蘭標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大

18、林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢(shì)。日軍偷襲珍珠港，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。 5：D解析：使幻燈片中的元素，如標(biāo)題、圖片、文字等依所需的次序呈現(xiàn)出來(lái)，屬于對(duì)幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)計(jì)，是用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令設(shè)置的。 6：C解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。散曲屬于元曲一種，因此屬于戲曲。話(huà)劇、說(shuō)書(shū)、相聲和戲曲是不同的表現(xiàn)形式，不是戲曲內(nèi)容。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目，故A項(xiàng)描述正確。戲劇是一種表演藝術(shù)，特點(diǎn)是由演員扮演角色,在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演有一定情節(jié)的故事。因此需要人物和故事情節(jié)，B項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)牡丹亭是傳奇，西廂記是雜劇，但

19、都屬于戲曲，D項(xiàng)說(shuō)法無(wú)誤。 7：D解析：A選項(xiàng)侵犯了隱私權(quán)，B選項(xiàng)違反了義務(wù)教育法，C是變相體罰行為，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選D。 8：A解析：本題考查學(xué)生觀(guān)。學(xué)生的主體性指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。題干中，該老師的做法錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性。 9：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十二條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：(四)學(xué)生自殺、自傷的； 10：D解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，小學(xué)階段用

20、直觀(guān)形式教學(xué)，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象方式講解，反映出階段性的特征。 11：B解析：A項(xiàng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D項(xiàng)有償家教也是違背我國(guó)教師法對(duì)教師行為的有關(guān)規(guī)定的。 12：A解析：解析：中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定：教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 13：C解析：【解析】素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀(guān)，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。 14：B15：B解析：小小父

21、親的行為觸犯了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二章第十三條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。 16：A17：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)古琴屬于彈撥樂(lè)器。 18：D解析：在太陽(yáng)系中，八大行星離太陽(yáng)由近至遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 19：B解析：【解析】預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。故選B。 20：D解析：陳橋兵變是趙匡胤策劃的奪取后周?chē)?guó)政權(quán)的軍事政變。因

22、此D項(xiàng)錯(cuò)誤。 21：C解析：蘭亭序?yàn)槿笮袝?shū)書(shū)法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。 22：A解析：儒勒*凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)和胃險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，曾寫(xiě)過(guò)海底兩萬(wàn)里地心游記等著名科幻小說(shuō)。喬治*桑是法國(guó)的女小說(shuō)家，代表作有木工小史安吉堡的磨工等。威廉*豪夫是德國(guó)著名的小說(shuō)家和詩(shī)人*主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)列希登斯泰因皇帝的畫(huà)像等。?？送?馬洛是法國(guó)著名作家，苦兒流浪記就是他的作品。 23：A解析：教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。 24：C解析：作為教師，不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位

23、，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。教師要充分相信每一位學(xué)生的潛力，所以C選項(xiàng)正確，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。 25：C解析：專(zhuān)家解析：江雪對(duì)應(yīng)的詩(shī)人是柳宗元。 26：C解析：解析：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。 27：C解析：解析：極光是常常出現(xiàn)于高磁緯地區(qū)上空大氣中的彩色發(fā)光現(xiàn)象，它是由于來(lái)自太陽(yáng)活動(dòng)區(qū)的帶電高能粒子(可達(dá)l萬(wàn)電子伏)流使高層大氣分子或原子激發(fā)或電離而產(chǎn)生的。由于地磁場(chǎng)的作用，這些高能粒子轉(zhuǎn)向極區(qū)，所以極光常見(jiàn)于高磁緯地區(qū)。 28：D解析：師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中

24、最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。 29：A1【答案要點(diǎn)】人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生，那么，作為一名教師應(yīng)該怎么樣進(jìn)行“換位思考”?(1)賞學(xué)生所長(zhǎng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。(2)除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)寬學(xué)生之過(guò)。教師要諒解學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)

25、足赤，人無(wú)完人?！睂?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀(guān)分析，正確面地，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要了解他們?cè)谙胧裁础Ｖ挥羞@樣，才能在教育教學(xué)中，在實(shí)際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。 2【答案提示】(1)第一個(gè)懸念是海龜有沒(méi)有吃到香蕉;第二個(gè)懸念是父親能否評(píng)上職稱(chēng)。(2)題目“海龜”非常醒目、簡(jiǎn)潔、形象。海龜與父親，相似的經(jīng)歷，相似的結(jié)果，物與人相互襯托，共同構(gòu)成類(lèi)似的形象，意味深長(zhǎng)揭示了現(xiàn)實(shí)生活中夢(mèng)寐以求的東西通過(guò)努力未必就能實(shí)現(xiàn)的這一主題。體現(xiàn)了微型小說(shuō)以微見(jiàn)著的審美特征。 3張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，張老師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。其次，張老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過(guò)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地得到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)