初中道德與法治人教七年級上冊友誼的天空道德與法治七年級上冊 深深淺淺話友誼 教案

1、人教部編版道德與法治學科七年級第四課第二課時深深淺淺話友誼教學設計課題 深深淺淺話友誼單元第二單元學科道德與法治年級七年級學習目標情感、態(tài)度和價值觀目標： 懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感。能力目標： 了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質，澄清友誼的認識。知識目標： 知道友誼是一種親密的關系，能夠正確的對待友誼和競爭的關系。重點友誼是平等的，雙向的。難點友誼不是一成不變的。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課歌曲友誼地久天長以學生喜愛的歌曲導入，激發(fā)學生興趣。講授新課友誼的特質友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到

2、理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。探究與分享1結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味?！拔摇毙睦锖茈y過，在他困難的時候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時候，他卻只顧自己，他對我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長久的。幫助朋友,是否會意味著自己會受到損失？2、友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感探究與分享2古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之間的交情如水一樣平淡，不尚虛華，卻是真正的心與心之間的交

3、流；“多個朋友多條路”的意思是多了一個朋友，有困難的時候就多了一個幫助。這兩種觀點都體現(xiàn)了作為朋友，我們共同分享，也相互分擔。（2）分享和分擔是對等的嗎？不對。友誼是雙向的。友誼是接受，也是付出；是分享也是分擔。友誼是平等的，但不一定是對等的。 3、 友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。并舉例說明真正的友誼向馬克思和恩格斯的友誼才是偉大的友誼二、友誼的澄清探究與分享3 （1）、文中的“我”對友誼的期待是什么？（2）、 為什么“我”和小美的友誼變淡了？（3）、 淡了的友誼還有必要維持嗎？友誼

4、不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼探究與分享4競爭會傷害友誼嗎？競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失敗的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。如果朋友贏，是否就意味著自己輸？探究與分享5小川帶給我的煩惱是什么？1)、作為小川的好朋友，“我”應該怎么做(2)、答應小川的要求才算是他的好朋友嗎，應該為朋友做任何事嗎？友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但講“義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤

5、入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。競爭并不必然傷害友誼我們對待競爭的態(tài)度很重要。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵，我們會收獲很多。學生表達自己的觀點患難見真情 不是。損失與得到都是相對的，有時損失點東西，但是卻收獲了友情，得到了快樂。學生討論志同道合“我”被選上參加歌詠比賽，而小美落選了。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。學生思考并聯(lián)系自身實際回答不是。我們要相信自己的獨特，也相信朋友的成功并不意味著自己的失敗。拒絕小川不好的請求或邀請。不是，朋友相處不能沒有原則不應該，激發(fā)興趣啟迪思維培養(yǎng)學生的分析歸納能力通過情景材料和問題引導，幫助學生認識到友誼要有原則。課堂小結友誼的小船說翻就翻，友誼的