《平衡凳》幼兒園大班體育優(yōu)質課教案

1、平衡凳幼兒園大班體育優(yōu)質課教案平衡凳幼兒園大班體育優(yōu)質課教案活動目標：1、通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調性。2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動創(chuàng)想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質。3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。活動準備：平衡凳 12 條活動過程： 一、開始部分1、活動手腕、腳踝2、熱身操 二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的 各種玩法。2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法， 并讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。3、將選出的

2、三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。( 兩遍)4、老師教授平衡凳趣味游戲幼兒嘗試十人同時站上一條平衡 凳。( 如果都成功直接進入 ) 擇優(yōu)示范，請他們談談為何能成功， 并總結歸納出如下幾點：a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。b、多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，以增加空間。c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。結合已有經驗，增加難度，再次游戲。將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。如果成功，老師加

3、入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。一起感受成功的喜悅，歡呼。三、結束部分“玩了半天，身體累累的吧?，現(xiàn)在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。活動延伸：和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。幼兒園大班繪本教案：超級擂臺賽幼兒園大班繪本教案：超級擂臺賽教學目標嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。教學準備幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。教學過程一、欣賞故事引出話題

4、我們一起來聽一個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。）提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這是為什么呢？）提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了些什么？為什么要招聘守衛(wèi)？引出“超級擂臺賽”。）提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？“超級擂臺賽”是什么意思？）小結：“超級擂臺賽”就是讓動物們進行PK，誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。二、統(tǒng)計單項比賽結果（多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內容及記錄表。）了解“擂臺賽”的項目（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）?？纯凑f說：共有哪些比賽項目呢？每場比賽的獲勝標準是什么？幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。幼

5、兒交流和驗證。接飛盤比賽觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確？有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法（多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對）？身高比賽說說這場比賽的獲勝標準是什么？100 厘米在哪里？幾個動物勝出了（多媒體橫向拉出一條100 厘米的身高線，讓幼兒進行比對）？舉重比賽說說哪些動物舉重超過了110 公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對）？跑步比賽獲勝的標準是什么？怎樣才能知道動物們的比賽成績呢（多媒體提示需在 12 點 1O分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示）？三、合計比賽結果單項比賽的結果已經出來了，到底誰是最后的獲勝者？ 提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝

6、者？幼兒思考。出示統(tǒng)計表，并交流獲勝結果（三個動物獲勝）。小結：把四場比賽的結果合在一起，就能看出最終的結果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。四、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾。）說說怎樣選出最后的獲勝者？看看山羊公公的辦法（請三個獲勝者分別和羊群一起上山）。提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。幼兒園大班老師教案怎么寫豬八戒吃西瓜【活動目標】1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角

7、色特征。3、感知故事語言幽默風趣的特點?！净顒訙蕚洹?、教學掛圖豬八戒吃西瓜。2、會做律動吃西瓜。3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。【活動過程】一、組織幼兒做律動吃西瓜，引入情境引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點提問：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么 ?他是怎么分西瓜的 ?3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的 ?為什么?4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?5、后來大家知道真相了嗎 ?

8、八戒是怎么說的 ?三、播放學習資料豬八戒吃西瓜，完整欣賞故事。你喜歡故事中的誰 ?為什么?教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具， 進行夸張幽默的表演。活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。好長好長的名字【活動目標】1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣?！净顒訙蕚洹坎牧蠝蕚洌?PPT課件、動物的名字符號卡片。經驗準備：幼兒已初

9、步了解自己名字的由來?！净顒舆^程】一、由藍狐貍引出故事師：瞧! 這是誰?這只狐貍長得很特別哦 !小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、教師講故事藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么 ?這個名字是怎么來的 ? 2、教師繼續(xù)講故事藍狐貍遇見綠草蛇。師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢 ?( 幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音 )現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎 ? 3、幼兒為藍狐貍添名字。師：藍狐貍后來還碰到

10、了許多動物，瞧 ! 它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰 ?師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。幼兒商量，幫藍狐貍添名字。4、教師繼續(xù)講故事結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評價：1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、教師注重教學內容的生活性來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。評價活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字， 更是符合大班幼兒的學習特點。

11、教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象， 敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關注。思考在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還” 的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性體現(xiàn)1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性

12、也得到了體現(xiàn)。再思考教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程， 是否可以進行目標的修改，使其更為適切。目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制， “名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、教師注重幼兒學習的層次性兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。守株待兔【活動目標】1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3

13、、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲?！净顒訙蕚洹縿赢嬈刂甏??！净顒舆^程】一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢 ?我們一起來看動畫片就知道了 !二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔 ?2、見到野兔以后他是怎么想的 ?怎么做的 ?3、他能等到野兔嗎 ?為什么?幼兒猜想。根據幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A 、能等到 B、等不到 ) 雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢

14、 ?我們繼續(xù)往下看 ( 繼續(xù)播放至結束 )4、他等到了嗎 ?為什么等不到呢 ?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了 ?教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認為他應該怎么做呢 ?如果是你，你會怎么做 ?延伸活動：幼兒可以表演守株待兔?？戳恕坝變簣@大班教案”的人還看了：大班語言的活動教案大班語言的活動教案我的名字活動目標：1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性?；顒訙蕚洌?、

15、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。活動過程：1、尋找自己的名字）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的 名字和位置。2、說說“我的名字”）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？

16、（引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。3、交流“我的名字”的故事）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說說自己的名字的故事。）集體交流自己的名字的故事。）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。4、我會簽我的名字）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？

17、請大家在自己的小紙片上寫一寫。）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字?；顒友由欤寒嬅郑層變喊l(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。我 快 樂 活動目標1、能大膽地和別人進行交談。2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。活動準備幻燈片、筆、紙活動過程一、出示小樹葉，導入情景。1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣： 教師：今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話。）好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”）小樹葉問小狗：“小