初中道德與法治教材解讀人教八年級上冊勇?lián)鐣?zé)任《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計

1、我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計 納溪區(qū)棉花坡中學(xué) 郭崇文一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該在教學(xué)中突出道德與法治課程特色，為社會培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。（二）理論依?jù) 學(xué)生成長中的生活是道德與法治課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。學(xué)生生活的綜合性，反映為課程的綜合性。充分尊重初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，從學(xué)生社會公共生活和思想形成、發(fā)展的實際出發(fā)，通過提供給案例，讓學(xué)生通過案例，了解責(zé)任的相關(guān)知識，學(xué)會正確認(rèn)識責(zé)任，懂得角色與責(zé)任的關(guān)系，樹立對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的意識。二、教學(xué)背景分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容1、我的角色，我的責(zé)任。2、責(zé)任你我他。（二）學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對象是八年級

2、的學(xué)生，初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的主要時期。隨著自我意識的不斷發(fā)展，初二學(xué)生的角色意識和責(zé)任意識開始有所體現(xiàn)，是教學(xué)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀：明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感。2、能力目標(biāo)：能夠自覺履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任，提高責(zé)任意識。3、知識目標(biāo)：了解責(zé)任的含義及來源，知道不同角色承擔(dān)不同責(zé)任。四、教學(xué)重難點：角色與責(zé)任的關(guān)系是重點；對他人、對社會負(fù)責(zé)是難點。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1、人民教育出版社八年級上冊教材2、多媒體課件（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo) 入關(guān)于鐘南山的圖片

3、，老師提問引出課題 學(xué)生看課件，思考、回答問題 通過課件和思考問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。新授活動一：討論我的角色我的責(zé)任出示表格，學(xué)生討論，明確自己的角色。2、運用課件理解什么是責(zé)任。3、看視頻，小組討論問題，理解角色與責(zé)任的關(guān)系。1、學(xué)生討論完成表格，回答問題，明確角色2、學(xué)生小組討論，理解不同角色，不同責(zé)任。通過討論，看視頻，老師講解，讓學(xué)生知道責(zé)任的含義，來源，理解角色與責(zé)任的關(guān)系?；顒佣贺?zé)任你我他我對誰負(fù)責(zé)？提問方式激發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生思考：自己的成長過程中，有哪些人在為我負(fù)責(zé)？ 3、我對他人、對社會負(fù)責(zé)。1、回答問題；2、看課件上的圖片和視頻分組討論，組織答案。3、老師引導(dǎo)學(xué)生回答并強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生明白我首先要對自己負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)，我對他人、對社會負(fù)責(zé)。拓展延伸思考：怎樣做一個負(fù)責(zé)的人？學(xué)生課外思考自己準(zhǔn)備怎樣做一個負(fù)責(zé)的人？。增強(qiáng)責(zé)任意識。 板書設(shè)計： 1、責(zé)任的含義： 分內(nèi)應(yīng)該做2、責(zé)任的來源：法律、道德、職業(yè)、承諾.3角色與責(zé)任的關(guān)系：不同角色，不同責(zé)任 我