小學(xué)語文人教一年級上冊識字（一）-識字3《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）會(huì)認(rèn)“口、耳、目”等7個(gè)生字（2）會(huì)寫“口、耳、目、手”四個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫（3）正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。過程與方法：情景教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、小組合作情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生識字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。借助漢字，體會(huì)中華文化的博大精深，進(jìn)而熱愛傳統(tǒng)文化。了解漢字的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，增強(qiáng)民族自豪感。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）借助圖畫識記生字。（2）會(huì)寫橫折、撇、彎鉤三種筆畫；聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。（3）感悟漢字之美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字中包含的古人智慧。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)

2、們，今天上課之前我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲。在黑板上畫一個(gè)大頭娃娃，引言：咦？這小朋友好像缺少了一些器官。是什么呀？（嘴巴）哦，我們來做一個(gè)蒙著眼睛畫嘴巴的游戲游戲把缺少的器官拼回去好嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)：師生課前活動(dòng)，畫嘴巴。(一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，通過游戲?qū)胄抡n，吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣）二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識象形字。（1）圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。師：請同學(xué)們看老師手中的圖片，你能猜到這是什么字嗎？ (師出示寫有金文的“目”字圖片)(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。師：這個(gè)字就是“目”，是我們用來觀察這個(gè)世界的窗

3、戶。古代人要寫“目”字就畫一只眼睛，漸漸地就越寫越簡單了，最后就變成了現(xiàn)在的“目”字。(教師一邊粘貼圖片一邊說。) 目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。師：那你知道“目”是什么意思嗎？“目”最早就是眼睛的意思。 大家能給“目”字找個(gè)朋友，組組詞嗎？（目光、題目、耳目）師：同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，真了不起！其實(shí)，“目”字的意思還有很多，等學(xué)會(huì)了查字典，你們就會(huì)知道了。師：這個(gè)“目”字就是象形字，你們看，它多像我們的眼睛呀！這種與所代表的東西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出現(xiàn)在距今三

4、千多年的甲骨文中，是中國最初的文字。中國甲骨文的象形字很有趣。比如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像人們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。（教師在黑板上畫一畫這些象形字）（4）小組合作，認(rèn)識新的生字師：老師這還有幾個(gè)古時(shí)候的象形字，你們能猜出來它們是什么字嗎？ （對學(xué)生的回答相機(jī)鼓勵(lì)）那我們怎樣猜才能猜得又快又準(zhǔn)呢？（抽生回答）引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)象形字的特點(diǎn)來猜，要先觀察，然后再猜 師：你們手里都有卡片，現(xiàn)在就把它們都翻開，四個(gè)人一組，研究研究，猜一猜，并說說你為什么這么猜。

5、(小組內(nèi)猜字，教師巡視。) 師：誰來匯報(bào)一下你們小組猜到的字。 （預(yù)設(shè)生1：我們小組猜到的是“手”和“耳”(生舉卡片)，因?yàn)檫@兩個(gè)字的外形和手、耳朵特別像。 生2：我們小組猜到的是“口”(生舉卡片)，這個(gè)字很像一個(gè)張開的大嘴，而且它和現(xiàn)在的“口”字特別像。 生3：我們小組猜到的是“足”(生舉卡片)，因?yàn)檫@個(gè)字很像一個(gè)走路的人，而且它和現(xiàn)在的“足”字很像。 ）師：你們的想象力可真豐富，幫助這么多漢字找到了朋友，還說出了理由，我們來看大屏幕！(出示這幾個(gè)字的字理演變圖。) 師：快為自己鼓鼓掌吧！大家都有了孫悟空的本領(lǐng)，一下子就能辨別出來生字寶寶，真是火眼金睛！現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀這些字吧！2.游

6、戲鞏固。（1）找朋友游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。（2）識字大轉(zhuǎn)盤游戲。轉(zhuǎn)到哪一個(gè)生字就用認(rèn)讀并組詞。（3）開火車讀生字，并組詞。二、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來分別說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：一個(gè)人，跪坐在土地上，后來演變成兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)

7、學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們在站立和坐下的時(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。（我們站立時(shí)要像一棵松樹一動(dòng)不動(dòng)，挺拔直立，坐下時(shí)要像一個(gè)大鐘一樣穩(wěn)重、端正，走路像一陣風(fēng)，躺下來睡覺時(shí)身體側(cè)臥，身子像一張弓。)大聲齊讀小短文的內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“