大堰河-我的保姆

1、獻(xiàn)給大堰河和千千萬(wàn)萬(wàn)像大堰河一樣的偉大的母親！大堰河我的保姆艾青 鑒賞詩(shī)歌的方法：反復(fù)朗誦，分析意象 2.發(fā)揮想象，體悟感情 3.品味語(yǔ)言，鑒賞手法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：誦讀中品味人物形象，體悟詩(shī)人對(duì)這一形象寄托的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解描述性意象的運(yùn)用及作用。 了解排比反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比的寫法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。 合作探究從以下四個(gè)角度進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí):1.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，分析詩(shī)人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象?2.作者借助大堰河寄托了怎樣的思想感情?3.詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么修辭手法?反復(fù)朗讀有關(guān)詩(shī)節(jié)，揣摩其表達(dá)效果。4.你從中聯(lián)想到了什么?并仿照某一詩(shī)節(jié)寫一首獻(xiàn)給母親的頌歌。 學(xué)生朗讀，體會(huì)

2、詩(shī)的情感基調(diào)和節(jié)奏韻律。 提問(wèn)思考: 你喜歡哪些詩(shī)節(jié)？借助這些詩(shī)節(jié)分析大堰河的形象？第一個(gè)樂(lè)章：合作交流 感悟形象搭好灶火后嘗過(guò)熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后 第四節(jié)詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？表現(xiàn)了深厚的母子情誼八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)；寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛(ài)撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。 。含著笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥 閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動(dòng)要做哪些事？大堰河從事這些勞動(dòng)時(shí)的神情怎樣？ 六個(gè)排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞

3、、純樸、寬厚、善良。也表現(xiàn)她命運(yùn)悲慘，極容易滿足。 第8節(jié)：哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深愛(ài)?切糖贊美乳兒做夢(mèng)貼畫深愛(ài) 形象想象： “ 想象是人類思維中最美麗的花朵.” -雨果 請(qǐng)根據(jù)課文發(fā)揮想象，可參照下表形式，給大堰河填寫一份檔案表。姓名（曾用名）籍貫貼相片處家庭出身屬相血型職業(yè)身高體重健康狀況優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)興趣愛(ài)好個(gè)人簡(jiǎn)歷人生信條 有關(guān)大堰河的人生信條集錦 我吃的是草，擠出來(lái)的是奶。 無(wú)論生活多么凄風(fēng)苦雨，我都將坦然面對(duì)。只要有愛(ài)，苦難也會(huì)變財(cái)富。人生就是永不停息的勞作，和無(wú)怨無(wú)悔的付出。生命因苦難而高貴。讓人能夠銘記在心的，除了愛(ài)，還是愛(ài)。種瓜得瓜，種豆得豆，這叫農(nóng)場(chǎng)定律，也叫回報(bào)定律。如果你

4、想繼續(xù)獲得，你就要學(xué)會(huì)付出。 形象總結(jié)欣賞： 詩(shī)人選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，這些描述性的意象群，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力，從而盡情謳歌了”大堰河”這個(gè)勤勞淳樸善良貧苦慈愛(ài)、博大而悲苦的農(nóng)村婦女形象。 第二個(gè)樂(lè)章：品味鑒賞，體驗(yàn)情感 “情”是詩(shī)的內(nèi)核，毛詩(shī)序中說(shuō)：“情動(dòng)于衷而形于言”，別林斯基也說(shuō)“沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人，也沒(méi)有詩(shī)?！痹谘凶x完大堰河的形象之后,詩(shī)人對(duì)這一形象寄托了怎樣的思想感情? 情感總結(jié)：獻(xiàn)給:大堰河和千千萬(wàn)萬(wàn)像大堰河一樣的偉大的母親! 大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過(guò)贊

5、美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。 沒(méi)有一個(gè)詩(shī)人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩(shī)人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｉ钌钪哺谏鐣?huì)和歷史的土壤里。蘇聯(lián) 別林斯基 第三個(gè)樂(lè)章：品味語(yǔ)言，鑒賞手法 找出詩(shī)中運(yùn)用反復(fù)、排比和對(duì)比的句子，分析其作用。 第三個(gè)樂(lè)章：品味語(yǔ)言，鑒賞手法反復(fù)的作用: 加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的抒情效果對(duì)比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明性和戰(zhàn)斗性。通過(guò)真和假、善和惡、美和丑的對(duì)比，鮮明地表達(dá)作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度和感情，使讀者能深刻地認(rèn)識(shí)事物，明

6、辨是非。 排比的作用: 內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。 第四樂(lè)章：仿照詩(shī)歌，抒寫心靈 詩(shī)人用詩(shī)歌來(lái)歌頌?zāi)赣H;歌手用音樂(lè)來(lái)歌頌?zāi)赣H;同學(xué)們,你能仿照某一詩(shī)節(jié)來(lái)歌頌?zāi)赣H嗎? 教師下水，抒寫心靈 孩子，當(dāng)你開(kāi)始背著與你的身體極不協(xié)調(diào)的書(shū)包穿梭在學(xué)校和家庭之間時(shí)，當(dāng)你伏案在書(shū)桌上與無(wú)休無(wú)止的作業(yè)決戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)你抬起惺忪的睡眼告別暖和的被窩時(shí)，當(dāng)你伴著萬(wàn)家燈火的閃爍所投影的疲憊的影子歸家時(shí)，母親唯一能做的就是遞上一杯冒著熱氣的清茶，或者做好飯菜靜靜地看著你開(kāi)心的吃將起來(lái)，然后守候在你的身邊，陪你。母親知道從此你的天空只有一種單調(diào)的色彩-鉛云般的灰色，但母親知道十年寒窗苦讀方能歷練一個(gè)人的能力。所以

7、當(dāng)你倦怠的眼神飄散出厭倦時(shí)，當(dāng)你緊鎖的額頭爬滿愁云時(shí)，母親只能和顏悅色，春風(fēng)細(xì)雨，百般勸慰，諄諄教誨?；蛘弑饶愀绲某科鹜硭蓿瞿阈袆?dòng)的榜樣，精神的支柱。 第四樂(lè)章：教師下水，抒寫心靈 孩子，當(dāng)你懵懂的腦袋里，被知識(shí)的玉液慢慢滲透，被思想的溶漿緩緩稀釋時(shí)，母親是多么快意而驕傲呀！可是看著你不情不愿的態(tài)度，敷衍了事的做派，心不在焉的行為，無(wú)精打采的神情，倦怠煩躁的舉止?？粗阍嚲砩虾龈吆龅偷某煽?jī)，看著你作業(yè)本上不規(guī)不距，張牙舞爪的字體，看著你聚精會(huì)神，神采飛揚(yáng)，揚(yáng)眉吐氣，氣壯如牛，牛氣沖天，沉醉在網(wǎng)絡(luò)游戲里的樣子。母親壓抑了良久的憤怒迸發(fā)了，于是疾風(fēng)驟雨，劈頭蓋臉，絮絮叨叨，耳提面命，尖酸刻薄，冷嘲熱諷，惡言惡語(yǔ)，一起向你襲來(lái)，甚或竭斯底里，拳腳并用，十八般武藝統(tǒng)統(tǒng)上陣。你憎惡的表情，鄙夷的雙眼，揮舞的拳頭，堵塞的耳朵，低吼的詛咒，抗衡著母親的行為，刺激著母親憤怒的神經(jīng)，于是，在劍拔弩張的氛圍中，冷眼相對(duì)，漠然抗議，就成了你與母親常用的武器。你像刺猬一樣聳起自已的身體，時(shí)時(shí)防備著母親的侵襲，你的世界里開(kāi)始驅(qū)逐母親，你的視線里開(kāi)始躲避母親探詢的目光。第一副第二副第三副第四副主題思想: 這首抒情長(zhǎng)詩(shī)，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會(huì)。觀看MTV 懂你