一年級上冊語文《比尾巴》教案教學設計教學反思、設計

1、Word - 28 -一年級上冊語文比尾巴教案教學設計教學反思、設計 學校一班級上冊語文比尾巴教案教學設計教學反思、板書設計 、熟悉部分生字，會寫云、公、車三個生字。熟悉筆畫撇折和偏旁八字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點。重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。一、嬉戲?qū)胄抡n、小伴侶，喜愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的嬉戲吧！、嬉戲開頭。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴?。繋煟簩Π?，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴

2、呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴（摸摸你的長尾巴使同學和教師拉近了距離。抓住時機運用同學已有些生活堆積，與他們舉行伴侶似的溝通，誘發(fā)了同學學習的愛好。）、小伴侶的學問面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看尾巴這個詞語寶寶，（展示尾巴詞語卡片），（指名-個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么??？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（同學在回答問題時沒有注重尾巴的輕聲，此時此刻，浮現(xiàn)尾巴的卡片，提示同學要讀輕聲，真是恰到益處。）、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們舉行了一場大競賽呢?。ㄕn件）他們要比什么呢？（課件）比尾巴指名讀

3、，齊讀。（把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了同學學習的愛好。）二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參與比尾巴大賽呢？（課件展示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件）。你最喜愛哪只小動物，就親密地和它打個招呼吧！個別說話：如，你好，小兔。（讓同學和喜愛的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避開了枯燥無味的識字。）、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀齊讀。、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件）開火車讀。（運用課件輕松開心地檢查了生詞的

4、認讀狀況。讓同學在學中玩，在玩中學，提升了同學的學習愛好和樂觀性。）三、讀兒歌、小伴侶熟悉了只動物伴侶，他們是怎么比尾巴的呢？參與了哪些競賽項目呢？請小伴侶把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、競賽項目有哪些呢，請看一起（展示課件）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？每句話后面都有個像耳朵一樣的符號？叫問號。像只耳朵是問號（跟讀）。大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。你最感愛好的是哪個問題呢？讀給大家聽。（同學喜愛哪句就讀哪句，以同學為主體，激活同學朗讀的愛好。）生：我最感愛好的是：誰的尾巴長？師：教師聽出你很想知道長

5、尾巴的動物是誰？你把誰的讀得再響一點，你再來嘗試。誰像他一樣也來嘗試。（個別讀、個齊讀）誰來告知大家，誰的尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把誰的回答得特殊響，你再往返答。、我們也像他這樣，教師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，教師怎么問，你就怎么回答。教師強調(diào)誰的連問遍，同學也回答遍。剛才小伴侶的耳朵很靈，回答得十分精確。下面這遍可更要認真聽了，教師讀：誰的尾巴長？同學回答：猴子的尾巴長。（假如沒有聽認真，再來一遍。）聽出教師對什么感愛好了嗎？同學回答：尾巴長。對，郭教師對尾巴長很感愛好，你能像教師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的同學回答一遍。評價：對了，你對

6、尾巴長也感愛好了。對尾巴長感愛好的，誰再來讀一讀。、像剛才這樣，小伴侶來問，教師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名、個）、小伴侶今日聽得真仔細，教師再考你，教師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答徹低正確。、剩下的個問句，你喜愛問哪個就問哪個，自己也先試著問問。、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感愛好。生誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感愛好。后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給同學小動物的照片。誰的尾巴好似一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好似的后面歇一歇氣，再讀。教師范讀。同學再個別讀，評價后賦予嘉獎

7、。誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？教師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來嘗試。、問句讀的真不錯。教師問，小伴侶回答，假如回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！預備好了！、師生一問一答，浮現(xiàn)答案。、小動物的尾巴有些長，有些短，有些彎，有些扁，還有些像把傘呢，多好看呀！、喜愛猴子的尾巴的小伴侶來說一說，為什么喜愛？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做伴侶。生：由于猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，平安，靈便的在樹林里竄來竄去。師：去，本來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件浮現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。（課件小猴子的動物浮現(xiàn)，激起了同學回答的樂觀性，舉

8、手的人數(shù)立馬增強。）喜愛兔子的尾巴的小伴侶也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件浮現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（展示降臨傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定愉快極了，你們也能愉快地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜愛？彎彎的 真驚奇，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜愛鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由拘束的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？由于它的羽毛很美麗，展示圖。見過真的孔雀嗎？（展示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴確實很美

9、麗。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小伴侶讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀指名個小伴侶上臺讀，師生合作讀、男女生合作讀。（教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，教師徹低放棄了師道尊嚴，以同伴的身份來到了同學中間，與同學交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了同學的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和睦的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（觀賞尾巴錄象）（錄象的觀賞更激起了學習欲望，增添了奇怪心，看得津津有味，增強課外學問，使同學在日常的生活中也會留心觀看周圍的動物。）觀賞后談話：觀賞

10、了這么多動物的尾巴，你最喜愛誰的尾巴呢？四、指導寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小伴侶送來了禮物，瞧展示卡片：云、公、車。、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）熟悉撇折，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空撇折、指導書寫云。、同學書寫，出示寫得好的，賦予表揚。（從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使同學終身受益。縱觀寫字教學過程就是：觀看分析書寫激勵的過程。長此以往，同學的觀看能力、分析能力、表述能力必然能得到進展，寫字愛好也會更高。）五、觀賞比尾巴歌曲小動物們比尾巴比得可愉快了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。（以快樂的比尾巴歌曲為結(jié)尾，

11、使整堂課的氣氛逐漸高漲，同學對所學的課文越發(fā)感愛好，也不知不覺得在玩中結(jié)束。） 、理解課文內(nèi)容，熟悉動物尾巴的特點。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。熟悉動物尾巴的特點。培養(yǎng)同學的發(fā)散思維。教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。一課時。一、導入、學生們，你們喜愛動物嗎？今日我們一起去動物園看動物好嗎？請學生們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請學生們坐好。、展示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？、今日我們一起來學習第課比尾巴就能幫我們找到答案了。請學生們齊讀課題。二、初讀課文、請學生們把書打開到第課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小

12、節(jié)？、請同桌學生相互協(xié)助來讀課文，把生字讀三次。、展示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）、這篇課文有多少個小節(jié)？（有個小節(jié)。）三、學習其次節(jié)、請學生們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（其次節(jié)。）、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）、展示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好似一把傘。）板書：長、短、像傘。、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？、

13、小結(jié)：長和短不是一定的，要利用比較才知道。、問：你還知道有什么長，什么短嗎？、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（同學做手勢來表示傘的樣子。）、看黑板的板書來讀其次節(jié)。四、學習第一節(jié)、在第一、二節(jié)里你還有什么不明了的地方嗎？（？是什么符號？）、老師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分離是什么？板書：誰的尾巴？。、同學練習說問句。5、指導讀問句。老師范讀，指名讀。、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動，由于用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？五、學習第

14、三、四節(jié)、請學生們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？、問：你學到了什么？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、？。、問：你還想到什么？、指導朗讀：男、女分組讀。六、做嬉戲找伴侶、學生們，你們想不想做嬉戲？教師有個要求：請學生們在做嬉戲時要邊看嬉戲的內(nèi)容邊練習背課文，好嗎？、這個嬉戲叫找伴侶，想玩的學生請坐好。（老師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的學生站到講臺前。開頭嬉戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的學生問：我的伴侶在哪里？B、學生齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的同學走出來說：你的伴侶在這里?。?、看圖加動作來背誦課文，再競賽背課

15、文。、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？5、小結(jié)：學生們說得很好，只要我們平常多認真觀看就能發(fā)覺更多動物尾巴的特點。七、練習（畫一畫）、展示幾種動物的圖片，讓同學來幫它們加上尾巴。、畫完后讓同學說說動物尾巴的特點。八、總結(jié)全文長猴子短兔子誰的尾巴像傘松鼠彎公雞扁鴨子最好看孔雀 、熟悉個生字，會寫云、公、車個字。熟悉個筆畫和個偏旁八、鳥、矢。、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。、了解一些動物尾巴的特點。、激活同學對動物的愛慕之情。、預備好種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。、同學的學案給動物加上尾巴的圖，生字卡片。、多媒體課件。一、趣味揭題，導入新課今日，大

16、森林里的小動物們要進行一場特殊的競賽，想請咱們的學生參與當小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來告知你們(板書：比尾巴)。二、初讀課文，整體感知，文中識字、學生們想不想知道都有哪些小動物來參與競賽呢?先聽教師讀讀課文。、下面請學生們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參與競賽?它們的尾巴有什么特點?、黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學哪個字?按照同學說的字，根據(jù)同學自己喜愛的學習方式來學習。、你的辦法很好，誰還有其他辦法?、學生們想的方法真棒!下面請學生們在課文中找出其他生字，同組學生之間相互溝通一下，看誰記得快？(同學研究、匯報。老師準時點撥，并準

17、時指導熟悉新偏旁：矢、八、鳥。)三、指導朗讀、(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告知教師咱們班的小伴侶真聰慧，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能按照這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢?(同學自由匯報)、課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?(指名讀，指導問句的朗讀辦法，再指名讀。)、看到學生們讀得那么仔細，教師想給每一個學生的機會，請學生們同桌之間練習讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(同學練讀，指名讀。)、(裝做小動物的說話)剛才，小動物們又夸獎學生們啦!它們說，咱們班的學生不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，學生們，你們有信

18、念把生字寫好嗎?四、指導寫字和做嬉戲、請學生們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。點撥同學發(fā)覺書寫三個字的筆順規(guī)章是從上到下，然后引領同學自己發(fā)覺寫好這三字的關鍵之處。指導書空。(師逐個指導生字，先書空，再指導書寫。)、小動物對學生們寫的字十分愜意，他們想請你們參與一個嬉戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的學生向前走一步，學生們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?、我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!五、思維拓展、在大自然中，還有無數(shù)小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特

19、點?、除了你們說的這些，大自然中還有無數(shù)小動物。學生們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告知給學生和教師。在本課教學中，首先利用創(chuàng)設情境，激活起同學對本課學習的愛好，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓同學多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學習過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提升了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設計充分敬重了同學獨特的感觸、體悟和理解，充分敬重了同學的主體地位。 、熟悉個生字，會寫云、公、 車個字。熟悉一個筆畫和個偏旁矢、八、鳥。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。、了解動物尾巴的特點，激活愛慕動物的情感。、動物圖片，生字卡片。、收集有關動物的文字。一、引言

20、板書課題、師：今日動物園的動物要開展比尾巴的活動，你們情愿參與嗎？生：情愿。、看圖，展示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要仔細讀課文，板書課題比尾巴。二、初讀課文、讀準字音，讀通課文。、識字，堆積語言。師提醒：第一次讀課文應注重什么。借助拼音讀課文。用找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用一找出課文中我們要熟悉的字，找出后說說你是用什么辦法記住這字的 。、檢查自學狀況把自己記字的辦法說給大家聽聽?？纯凑l的火車開得快。開火車讀生字卡片。做找伴侶嬉戲把找對的伴侶卡片掛到黑板上學生齊讀一遍。 指導書寫云、公、車這三個字。熟悉筆畫。觀看要寫的三個字有什么相同處。培養(yǎng)同學良好的寫字

21、習慣。堆積詞語，用生字組詞。三、再讀課文、讀通課文 ，練習讀問句。、理解句子意思.讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。、知道長和短是一對反義詞。堆積反義詞。、了解比方句像，練習用比方詞像說話。四、賞讀課文、有感情地朗讀課文。、分角色讀問答句。、自編動作讀課文。、按照動作背讀課文。、謙虛學習，相互學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。、自我表現(xiàn)，同學把自己認為讀得好的句子讀給同伴聽。7師生一問一答讀。指導讀問句，同學體悟哪兒重讀，哪兒輕讀。指名同學讀，讀后再評一評，誰讀得好。再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。老師邊板書：比尾巴猴子長兔子短松鼠好似傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看同學看板書說說這些動物的

22、尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？做動作讀課文五、開展想象過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓教師來觀賞好嗎？提醒：誰的尾巴細？誰的尾巴翹？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細。老虎的尾巴翹。燕子的尾巴像剪刀。六、總結(jié)今日我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，學生們學得不錯，從課文學到了不少學問，只要我們留心觀看，做個精心人就能學到無數(shù)無數(shù)的東西。 、熟悉個生字，會寫云、公、車個生字。熟悉和個偏旁矢、八、鳥。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。、了解動物尾巴的特點，舉行思想教導。練習朗讀和識字。讀好問句。談話法、研究法、探索法等綜合運用。、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

23、的圖片。、生字卡片。、黑板上大森林場景的布置。、讓同學利用各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。課時。第一課時一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場景）今日一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗?！、展示拼音課題，讓同學拼一拼，猜一猜。（指導讀好巴的輕聲）、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知、自由讀，讀通課文。（師巡察，注重讀書習慣的培養(yǎng)）、誰情愿讀給大家聽一聽？指名讀評議（隨機引領同學讀準松、最、鼠等平翹舌音）、同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路、請你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用劃出。、引領

24、同學用不同的句式表達。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）句式參考：（鼓舞不同的說法）參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。四、趣味識字接下來，我們來做個嬉戲，名稱是生字寶寶找仆人。要想找對仆人，就必需先熟悉生字寶寶，對嗎？、教師貼誕生字卡片，請小教師自由挑選自己會讀的字寶寶教給大家。、嬉戲開頭，把生字卡片發(fā)給同學，請同學把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。、利用比較異同，學習巴和把、公和松。、學習新偏旁矢、八、鳥五、書寫指導、自由描紅各一個，想想寫好這三

25、個字要注重什么？、引領發(fā)覺寫好這三個字的關鍵。（云其次筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最后一筆要壓在豎中線上。）、各寫三個。六、你還能給這些生字找伴侶嗎？（擴詞）七、在找伴侶的歌聲中結(jié)束本堂課 其次課時 一、歡樂復習生字爭獎牌二、細讀課文，理解詞句、同桌合作讀課文，談談你的發(fā)覺：這篇文章有什么特點？、指導讀問句。（注重最后一個字聲調(diào)要上揚）、指名回答這些問句。、以各種形式促讀：師問生答男女生對讀小組對讀同伴對讀以快板的形式表演讀5、找表示動物尾巴特點的詞：經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？試圈反饋，師板書聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用

26、詞語。什么東西長？什么東西短？扁還可以用在什么地方？和彎相反的詞是什么？三、拓展延長、假如你是裁判，你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上？、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？、師小結(jié)：小伴侶們，利用你們的研究和討論，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管美麗還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。四、畫尾巴（課后作業(yè)）、小伴侶們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。、溝通作品。 、識個生字，會寫個字。熟悉種筆畫，熟悉兩個偏旁八 和鳥。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。、了解一些動物尾巴的特點。、熟悉個生字，會寫個字。熟悉筆畫和

27、兩個偏旁八 和鳥。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好文中的問句。課時?？ㄆ?、課件。一、激趣導入，揭示課題、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（）班的小伴侶一起去參與它們的一場競賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就動身吧！小火車，開起來！?。∑恋纳滞鯂搅?。（老師用課件展示森林王國的圖片）、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （老師用課件展示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴。）生借助拼音拼讀課題。、齊讀課題兩遍，提醒巴是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告知全部的小動物競賽就要開頭啦！二、整體感知、學習問句、初讀課文，找出

28、參賽的小選手。師：這么多的小動物，到底有哪些要參與一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最精心的小伴侶才干找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，認真的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。師邊引領同學說出六種小動物邊貼圖。、熟悉部分生字師：獅子大王還為參賽選手的預備了服裝，（展示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在焦

29、急呢！咱們小伴侶趕快認認這些字，幫幫它的忙吧?。◣煱l(fā)卡片，各小組認字。）、檢查同學認字狀況師：情愿來幫幫小狗的忙??？（請同學上臺）你想發(fā)誰的衣服?。浚暣?，帶讀詞語，并將衣服分離貼到小動物圖片的下面。）師按照同學讀的狀況指導。師：你們看小狗正感謝各位小教師呢，不過它還有個要求，要小伴侶們再教它讀一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多自得啊！它們一個個都翹起了尾巴，焦急得想要競賽了。5、學習六個問句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些競賽項目，（師用課件展示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先仔細讀一讀。（生讀六個問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀

30、六個問句）師：我也想來讀讀了。聽認真聽，好嗎？（師挑選一句讀）師展示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名同學讀。咱們再來開一輛小火車吧?。ㄩ_火車時讀六個句子）三、學習答句、生讀課文，找出答句師：哪個小組來把你們評選的結(jié)果說一說?。ㄉ贿呎f一邊將長、短、好象一把傘、扁、彎、最好看等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）、指導朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點全都啦，下面我們就一起把評比的結(jié)果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和同學一起讀，并指導朗讀。）、分小組一問一答的讀。、齊讀課文四、拓展訓練、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？（展示課件）本來它們也想?yún)⑴c競賽呢？下面請小裁判們挑選你喜愛的小動物，然后模仿課文編兒