現(xiàn)代教育技術試題及答案

1、現(xiàn)代教育技術試題及答案一、選擇題現(xiàn)代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和()系統(tǒng)方法B.直觀方法C.科學抽象方法D.理想化方法下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是()A.習題集B.錄像帶C.教室環(huán)境D.教科書在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個對系統(tǒng)資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和()A“回收站”B“剪貼板”C“我的電腦”D“我的文檔”下列敘述中，正確的是ACPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)BCUP能直接存取內存儲器中的數(shù)據(jù)CCPU有存儲器和控制器組成DCPU主要用來存儲程序和數(shù)據(jù)5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式

2、顯示（）A）普通視圖B）大綱視圖C）web視圖D）幻燈片瀏覽視圖下列哪個不是INTERNET上的安全標準S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL計算機病毒最其本的特征是：A.自我復制B.破壞磁盤中的文件C.引起用戶注意D.減緩CPU運行速度8在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”的是：A、一種炸彈B、一種病素C、一種軟件名D、一個郵件INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是：（）A.模擬信號編碼B.二進制編碼C.音頻信號編碼D.視頻信號編號通常所說的現(xiàn)代教學媒體是指（）A.黑板，教科書，圖片等B.教室，校園，周圍社區(qū)等C.班風，校規(guī)，校紀等D.投影，錄像

3、，錄音，電子計算機等銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)上窄下寬的幾何失真，這是由于()造成的。A.張掛的銀幕沒有向前傾斜B.張掛的銀幕沒有向后傾斜C.張掛的銀幕沒有向左傾斜D.張掛的銀幕沒有向右傾斜錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現(xiàn)d指示，則表示錄像TOC o 1-5 h z機()A.有機械或電路故障B.錄像帶壞C.處于自動保護磁頭狀態(tài)D.太熱CAI的課件是屬于()A.CBE軟件B.系統(tǒng)軟件C.游戲軟件D.課本發(fā)現(xiàn)學習法就是要求學生在學科的學習中()A.自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B.有所創(chuàng)造發(fā)明獨立學習，獨立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學習和探究的態(tài)度，推測和解決問題的態(tài)度15不屬于教學設計的前期分析內容的選項是()

4、A終結性測驗分析B學習需要分析C學習者分析D學習內容分析16不屬于學習者分析的內容是（）A學習者分析B學習風格C年齡特征D信息加工分析17下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（）。A學生、目標、策略、評價B教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標C測驗、調查、教學形式、教學媒體D評價、決策、規(guī)劃、教學內容18學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（）。A學生的年齡、學歷、初始能力B學習的一般特征、初始能力、學習風格C學習風格、初始能力、學習興趣D學生的社會環(huán)境、初始能力、一般特征19下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（）A教學設計的指導理論是關于

5、人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論B從性質來講,教學設計是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質的操作過程C教學設計的目的是建構能獲得更高的教學效率,教學質量和優(yōu)化的教/學活動,實現(xiàn)教/學活動的最優(yōu)化,提高教學效果和學習效率.D教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價.多媒體組合教學就是()在一堂課中使用了不止一種媒體傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學必須是視聽結合才行對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是()教學目標完全不同于教學目的，兩

6、者無相互關系教學目標和教學目的是類似的教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質是相同的從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化二、是非題1教育技術的發(fā)展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統(tǒng)方法。（）2教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。（）3教學媒體適合于四個方面的教學：動作技能的培訓、社會中的相互作用和人際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓。4教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作，具體的任務內容是：分析研究教學任務或教學問題，分析研究學習者

7、的情況，并以可以操作的形式寫出教學目標；根據(jù)教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特定教學目標服務的有效的教學過程、形式和方法，構建實現(xiàn)教學目標的方案，即初步方案；對初步方案進行試用和評價、并根據(jù)反饋的信息做必要的調整，逐步實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。（）5學習內容分析工作主要分為四方面內容：確定教學目標的類型、對教學目標進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。（）三、填空題教育傳播學的研究對象是整個和的全過程。教學中最重要的學習資源是?，F(xiàn)代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理TOC o 1-5 h z和評價的和。透射式幻燈機是根據(jù)原理設計的，即光源發(fā)出的光線

8、經(jīng)聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成的幻燈片圖像?，F(xiàn)代教育技術的理論基礎是教學理論、及傳播理論。使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像。定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足、兩個條件。照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數(shù)值是。如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接，則電視機需工作在方式。錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和等四種。PC機的硬件系統(tǒng)主要由、內存儲器、外存儲器、和輸出設備組成。被譽為現(xiàn)代教學論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的，美國布魯納的學科結構教學論和聯(lián)邦德國瓦根舍因的。加涅提出的五類學習

9、結果是理智技能，認知策略，言語信息，。在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是和程序性。學習評價的三種類型是：、總結性評價。多媒體優(yōu)化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據(jù)教學內容的知識結構，易于操作。教學設計是將作為研究對象的。18教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、試用設計成果和收集材料、報告評價結果。教學組織形式由三種主要基本形式，即形式、形式、合作小組學習形式。學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、初步評價。21教學媒體在教育教學中的作用分為6條：，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活

10、多變、適用范圍廣，為業(yè)余學習和終身教育提供物質條件，計算機輔助教學有兩種主要模式：模式和.模式。四、名次解釋教學媒體多媒體系統(tǒng)總結性評價CAI信息高速公路教育信息教學目標五、簡答題簡述教育技術的內涵和外延教育技術未來的發(fā)展趨勢簡述教育技術的理論基礎簡述攝像機的原理簡述錄像電視教學媒體的教學作用六論述題教學媒體的選擇思路和方法試述媒體的教學功能試題答案及評分標準一、選擇題1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.A8.B9.A10.D11.B12.C1A14.D15.A16.D17.A18.B19.C20.B21.D二、判斷題1對2對3錯4對5對三、填空1.教育傳播系統(tǒng)教育信息傳播活動2.人力資源

11、3.理論實踐光學透鏡成像放大倒立5.學習理論6.1.5m2.5m太暗淡7.阻抗匹配功率匹配8.變大一倍9.AV10.表演型11.主機輸入設備12.新教學體系范例教學論13.動作技能態(tài)度14.綜合性15.診斷性評價形成性評價16.從不同角度增加信息量17.教學系統(tǒng)選擇評價方法歸納和分析資料班級授課個別化學習確定教學目標的類型學習內容組織傳遞教學信息標準化影響教師在教學中的作用和角色發(fā)生改變輔助學習模擬環(huán)境四、名詞解釋1教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統(tǒng)的重要組成部分。2多媒體系統(tǒng)是指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的

12、組合系統(tǒng)。指在教學活動告一段落時，為把握活動最終結果而進行的評價。借以進行鑒定、區(qū)分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。教師將計算機作為教學媒體，學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式以光纖電纜為通道，以多媒體計算機為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達的信息網(wǎng)，連接道千千萬萬個計算機用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。按一定的系統(tǒng)，借助一定的物質載體，遵循一定的目標進入教育傳播過程之中，供傳受雙方進行交換、控制的內容。也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對要求學生達到的學習成果或最終

13、行為明確闡述。五、簡答題1.教育技術內涵，即定義為：“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐?！苯逃夹g的外延涵蓋了五個領域，教育技術領域是：開發(fā)、應用、管理、設計、評價五大領域的理論和實踐。2隨著科學技術和社會的發(fā)展及教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育技術也將不斷地發(fā)展，其發(fā)展的趨勢有以下幾個方面：現(xiàn)代教育技術設備將日益自動化、微型化、多樣化；現(xiàn)代教育技術將日益網(wǎng)絡化;現(xiàn)代教育技術將日益大眾化、綜合化、多媒體化；現(xiàn)代教育技術理論將日益系統(tǒng)化、科學化。3教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。4攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭，將光分解成紅

14、、綠、藍三種成分的光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號等組成的視頻信號。答題要點：提供豐富的動態(tài)視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；具有多視點、可變時空的表現(xiàn)手法，能發(fā)展學生的觀察力，思維力和想象力；豐富文字教材的內容，擴大學生的知識領域；擴大教學規(guī)模，提高教學效率。六、論述題1.教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功能、經(jīng)濟性與適用性進行整體考慮，擇優(yōu)選擇適合的教學媒體。選擇教學媒體的基本方法有四種：問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經(jīng)驗之塔。問題表是列出一系列相關問題

15、，通過對這些問題的回答，尋找發(fā)現(xiàn)適用于一定教學目標的媒體。矩陣選擇表是將教學媒體的種類為一維，以它們的教學功能做另一維，進行列表，再用一種評價尺度反應兩者之間的關系。如平價尺度可用高、低、中三種層次。流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的步驟，每一步都有相應的標有“是“和”否“的問題，選擇問題的是與否則進入不同的分支步驟，回答完問題，會有一種或一組媒體被確認為是最適用的?！敖?jīng)驗之塔“是美國媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學習經(jīng)驗進行排列，形成金字塔狀，由上而下共11層。見圖所示，越往頂層，越抽象。2關于教學媒體在教學中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結論：教學媒體一般是靈活可以替換的。如通過閱讀印刷品實現(xiàn)的教學目標，通過其他媒體（如電視教學）同樣可以實現(xiàn)。每一種教學媒體都有其優(yōu)于其他教學媒體的地方和善于表現(xiàn)的內容，同時也存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學片，對