人教版九年級(jí)物理201《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》教案

1、人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案PAGEPAGE11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案PAGE人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案人教版初中九年級(jí)全一冊(cè)第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)教育設(shè)計(jì)1/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案第二十章磁現(xiàn)象第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)教材解析：、課標(biāo)解析本節(jié)課是義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)第三部分“課程內(nèi)容”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和互相作用”中的“二級(jí)主題電和磁”鮮亮規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)。課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：“經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。”活動(dòng)建議有：利用磁鐵和縫衣針制作

2、指南針，考證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。2、職位和作用磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生成立電磁互相聯(lián)系這一看法很重要的一節(jié)課，為今后學(xué)習(xí)電磁感覺等知識(shí)供給鋪墊。整節(jié)課主要重視要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，故本節(jié)課開始應(yīng)經(jīng)過學(xué)生自己談?wù)勆钪信c磁相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)情解析：2/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案1、已有知識(shí)與技術(shù)磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也有必定的基礎(chǔ)。但磁之間的互相作用畢竟是抽象的，學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在事實(shí)生活

3、中的應(yīng)用是比較感興趣的，故經(jīng)過讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)地磁場(chǎng)，滿足學(xué)生希望獲得新知識(shí)的需要。2、心理特點(diǎn)這個(gè)階段的學(xué)生因?yàn)槲锢碇R(shí)的不停加深，求知欲表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但本節(jié)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)操作也不錯(cuò)雜，應(yīng)豐饒利用好這些特點(diǎn)，逐漸指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思慮，口頭表達(dá)和實(shí)驗(yàn)操作，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教育目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的互相作用規(guī)律。(2)知道磁場(chǎng),會(huì)用磁感線描繪磁體四周的磁場(chǎng)目標(biāo)。(3)知道地磁場(chǎng)和磁化現(xiàn)象。2、過程與形式(1)經(jīng)過觀察試驗(yàn)現(xiàn)象能描繪磁極及磁極之間的互相作用規(guī)律，有初步的觀察本事和信息溝通本事。(2)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)感覺磁場(chǎng)的存在，經(jīng)歷描繪磁場(chǎng)的形式，初步

4、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究形式的重要性。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀(1)使學(xué)生在經(jīng)歷解析、觀察的過程中意會(huì)到學(xué)習(xí)研究的樂趣。(2)經(jīng)過認(rèn)識(shí)我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面獲得的成就，加強(qiáng)民族驕橫感和使命感，進(jìn)一步引起學(xué)習(xí)物理的興趣教育重難點(diǎn)：3/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案1要點(diǎn)：知道磁體四周存在磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描繪磁體四周的磁場(chǎng)。2難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)得出用磁感線描繪磁場(chǎng)的過程。教育器械：教師：自制磁懸浮演示器，風(fēng)向演示器，鑰匙隔空術(shù)演示儀，鐵粉磁感線演示儀，立體磁感線演示器，小磁針，條形磁鐵，U形磁鐵，回形針，圓白菜中間插有條形磁鐵，螺絲刀，充磁器。學(xué)生：條形和U形磁鐵，翼形磁針，小磁針

5、，鈷，鎳，銅塊、鋁塊、木塊，鐵塊，磁場(chǎng)目標(biāo)研究卡，記號(hào)筆，螺絲刀，回形針。教育課時(shí)：一課時(shí)教育過程：教育教師活動(dòng)環(huán)節(jié)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，很高心今日能和同學(xué)們一同體驗(yàn)物理的神創(chuàng)辦奇，之因此說物理奇怪是因?yàn)樗倳?huì)給我狀況們帶來意想不到的欣喜。老師表演硬幣穿瓶的魔術(shù)。1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的學(xué)習(xí)互相作用規(guī)律。目標(biāo)2、知道磁場(chǎng),會(huì)用磁感線描繪磁體周圍的磁場(chǎng)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖觀察魔術(shù)引起學(xué)生的興趣和求知欲。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)4/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案3、知道地磁場(chǎng)和磁化現(xiàn)象。一、磁現(xiàn)象觀看“機(jī)器人和磁鐵”的視頻。視頻中是什么讓機(jī)器人這樣愁悶

6、？讓學(xué)生談?wù)勀阋娺^的磁鐵都有哪些特點(diǎn)？播放微課視頻中的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，要求觀看時(shí)注思慮視頻中的出現(xiàn)的問題。問：你對(duì)那個(gè)實(shí)驗(yàn)最感興趣？那個(gè)實(shí)驗(yàn)中的形式存在問題？應(yīng)當(dāng)如何糾正？研究一:磁現(xiàn)象進(jìn)行1、磁鐵只好吸引鐵嗎？新課2、磁鐵各地點(diǎn)吸引的小鐵帽數(shù)目相同多嗎？答：磁鐵學(xué)生思慮答復(fù)：表現(xiàn)新課標(biāo)中從生活走磁鐵能吸鐵，有向物理的看法。兩極等。學(xué)生答：第一個(gè)讓學(xué)生鮮亮實(shí)驗(yàn)形式及實(shí)驗(yàn)形式有問步驟，知道多次丈量才題。應(yīng)當(dāng)多做幾能獲得廣泛規(guī)律。次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過視頻中經(jīng)過親自體驗(yàn)引起學(xué)生提出的四個(gè)問題渴求新知識(shí)的欲念和學(xué)有目標(biāo)地進(jìn)行實(shí)習(xí)熱忱。驗(yàn)，帶著想發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的熱忱投入到實(shí)驗(yàn)中間。5/11人教版九年級(jí)物理20.1磁

7、現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案進(jìn)行新課3、讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后兩頭的指向是任意的嗎？注意，做此實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)將其余磁鐵遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵。4、把兩個(gè)磁鐵的兩頭辯解互相湊近，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生談?wù)効吹降默F(xiàn)象和你的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生展現(xiàn)報(bào)告：培育學(xué)生的語言表達(dá)和實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二、總結(jié)歸納本事。實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出磁性、磁引起學(xué)生的愛國(guó)感情，體、磁極的看法，以及磁極的命名和磁極將德育浸透到教育中。間互相作用規(guī)律。在指出磁極的指向性后，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹指南針。中國(guó)指南針的發(fā)明為世界的經(jīng)濟(jì)和文化溝通做出了優(yōu)異貢6/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案進(jìn)行新課獻(xiàn)。在得出磁極間互相作用規(guī)律后，演示學(xué)生仔細(xì)觀

8、察并磁懸浮小制作，問：小紙杯懸浮的奇特是思慮。經(jīng)過介紹真空超導(dǎo)磁懸什么？浮列車引起學(xué)生的使命介紹其應(yīng)用：磁懸浮列車。激勵(lì)學(xué)生感。研究出技術(shù)更為成熟的磁懸浮列車，并能在世界各國(guó)進(jìn)行推行。二、磁場(chǎng)生活中大多數(shù)的力都需要互相接觸才學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙中不能產(chǎn)生，但磁力竟然能隔空作用，磁體是思慮：什么物質(zhì)僅存在能觀察到的物如何實(shí)現(xiàn)這類隔空作用的呢？吸引著鑰匙，又質(zhì)，還存在觀察不到的份子、原子、他們都是能夠觀察的到，是什么物質(zhì)使磁物質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁體間發(fā)生互相作場(chǎng)的物質(zhì)性，培育學(xué)生但是宇宙中除了這些有形的物質(zhì)外，還存在一種無形的特別物質(zhì)，當(dāng)在此中放入它用。的物質(zhì)觀。感興趣的東西時(shí)它才會(huì)表現(xiàn)出

9、來。演示鑰匙隔空術(shù)?？茖W(xué)家把磁體四周，的這類特別物質(zhì)稱為磁場(chǎng)。磁體的磁性以及磁極間互相作用規(guī)律正是經(jīng)過磁場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)的。引出研究磁場(chǎng)的形式。風(fēng)也看不見，學(xué)生思慮后回引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你是怎么知道風(fēng)的目標(biāo)的呢？演示：翻開答：看紅旗飄揚(yáng)培育學(xué)生運(yùn)用“變換法”吹風(fēng)機(jī)。提出問題：大家看到的風(fēng)是什么的目標(biāo)。這類科學(xué)研究形式。讓形狀的？學(xué)生答：循環(huán)風(fēng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究看不見請(qǐng)學(xué)生上來畫一下。的物質(zhì)時(shí)常常用到變換7/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案教師歸納：風(fēng)固然看不見，但我們可法來研究。以轉(zhuǎn)變成小旌旗的受力狀況來研究風(fēng)。我們把這類研究問題的形式叫變換法。用條形磁鐵和小磁針實(shí)物投影演學(xué)生觀察小磁針

10、讓學(xué)生感覺磁場(chǎng)對(duì)放入示類比得出我們能夠用小磁針來研究磁在磁場(chǎng)中的不一樣樣此中的磁體產(chǎn)生力的作體四周看不見的磁場(chǎng)。把小磁針放入磁場(chǎng)指向。用。的不一樣樣地點(diǎn)，指向各有不一樣樣，說了然磁場(chǎng)學(xué)生觀察畫出某為后邊學(xué)生畫出條形磁也是有方的。點(diǎn)磁場(chǎng)目標(biāo)的過體四周各點(diǎn)的磁場(chǎng)目標(biāo)科學(xué)家們規(guī)定磁場(chǎng)中小磁針N極所指程。做好鋪墊。的目標(biāo)就是改點(diǎn)的磁場(chǎng)目標(biāo)。演示畫出這點(diǎn)磁場(chǎng)的目標(biāo)。這類研究磁場(chǎng)的形式難嗎？同學(xué)們想試一試嗎？利用我給學(xué)生準(zhǔn)備的小磁針和研究卡學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)畫讓不一樣樣組的學(xué)生疏工畫讓學(xué)生自己著手畫出條形磁體四周一些點(diǎn)出條形磁體四周出不一樣樣點(diǎn)的磁場(chǎng)目標(biāo)，的磁場(chǎng)目標(biāo)，此中三組研究U形磁鐵四周一些點(diǎn)的磁場(chǎng)方為后邊

11、解析磁場(chǎng)目標(biāo)的的磁場(chǎng)目標(biāo)。并組內(nèi)討論這些目標(biāo)有什么向。規(guī)律供給更多的參照。規(guī)律？為了獲得不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，我專門給學(xué)生準(zhǔn)備了三種研究卡，卡上需要學(xué)生研究的點(diǎn)的分進(jìn)行布都不同。8/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案新課實(shí)物投影三組的學(xué)生的作品取下三學(xué)生指出：好似培育學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果組的透明紙疊加，并讓學(xué)生自己解析這從N極出來回到歸納物理規(guī)律的本事。些點(diǎn)的磁場(chǎng)目標(biāo)有什么規(guī)律？S極，按曲線排假如把這些目標(biāo)用曲線連結(jié)起來，在列等等。標(biāo)出目標(biāo)，這就是磁感線，磁感線其實(shí)不存在，但是為了研究磁場(chǎng)成立的一種物理模型。我們把這類研究問題的的形式叫模型讓學(xué)生意會(huì)“模型法”法。這類研究物理問題時(shí)用疊加三

12、組U形磁鐵的磁場(chǎng)研究卡得到的形式。出：磁體外面，磁感線從N極出來，回到S極讓學(xué)生感覺，多次試驗(yàn)圖片展現(xiàn)條形磁體和U形磁體四周磁才能得出廣泛規(guī)律。感線。讓學(xué)生反省這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在的不足。畫的點(diǎn)太少了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁體四周教師展現(xiàn)立體磁感線演示儀。學(xué)生觀察立體磁空間各點(diǎn)都存在磁場(chǎng)。感線的布列情況。三、地磁場(chǎng)老師演示：用一個(gè)翼形磁針湊近磁體，他的指向不是任意的，因?yàn)橛龅搅Φ淖饔?。我們?cè)僮屢硇未裴樳h(yuǎn)離磁體他的指向也不任意，說明還有一個(gè)物體對(duì)他有力的作用，這個(gè)物體是誰呢？9/11人教版九年級(jí)物理20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)授課方案進(jìn)行新課老師這里有一棵奇怪圓白菜，為何說他奇怪呢？因?yàn)樵谝豢脠A白菜上插幾個(gè)小磁針，觀察發(fā)

13、現(xiàn)小磁針的南極都指向一致個(gè)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜原由是什么？小磁針的N極指向北方是因?yàn)楸坏卮艌?chǎng)的S極所吸引，因此地磁的兩極和地理的兩極是相反的，并存在一個(gè)11.5?的夾角，我們把這個(gè)夾角叫磁偏角，我國(guó)宋朝學(xué)者沈括最早發(fā)現(xiàn)了磁偏角。早于歐洲400多年。四、磁化：學(xué)生答：地球?qū)W生猜想：圓白用模型法讓學(xué)生意會(huì)地菜里有一個(gè)條形磁場(chǎng)的分布。磁鐵。培育學(xué)生的民族驕橫感。用螺絲刀吸引回形針，沒有被吸引，說明螺絲刀沒有磁性。我能夠讓他變得有磁性，同學(xué)們相信嗎？演示利用磁鐵磁化螺絲刀。同學(xué)們想試一試嗎？老師利用充磁器磁化螺絲刀。說明磁鐵都能使物體磁化，電流也能使物體磁化，這就是電生磁。學(xué)生觀察著手實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)從物理走向社會(huì)的看法，將物理知識(shí)豐饒為生活服務(wù)。為第二節(jié)電生磁做鋪墊。課外1、試著用磁鐵、兩根縫衣針、一個(gè)按扣、一