一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)主題： 教師合理應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具支持的課堂總結(jié)與提升二、教學(xué)內(nèi)容課文由一組詞語(yǔ)和一首兒歌組成，描述了學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)景，講述 了升國(guó)旗禮儀要求， 與“我上學(xué)了” 的“我是中國(guó)人” 主題一脈相承， 都是激發(fā)作為中國(guó)人的自豪， 表達(dá)愛(ài)國(guó)的情感。 兒歌講述的是學(xué)生熟悉的升國(guó)旗活動(dòng)，而且語(yǔ)言淺白，短小明快，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣，有利于激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。課文配有學(xué)校升國(guó)旗場(chǎng)景的插圖，插圖色彩鮮明，場(chǎng)面嚴(yán)肅莊重， 有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生觀察力和想象力。本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁國(guó)字框和絞絲旁，根據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的

2、問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念；到認(rèn)識(shí)積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。 三、目標(biāo)借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。利用信息技術(shù)資源圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際， 了解句子意思， 讀懂課文，知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗， 是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志， 知道升國(guó)旗的禮儀要求，激發(fā)尊敬、熱愛(ài)國(guó)旗的情感。認(rèn)識(shí)偏旁國(guó)字框、絞絲旁，能正確認(rèn)讀“升”等11 個(gè)生字新詞。能正確讀寫“中”等 4 個(gè)生字注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。四、過(guò)程一、板題導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：“我是中國(guó)人！

3、”多么自豪的情感。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇新的識(shí)字課文與這幅圖畫和“我是中國(guó)人”的自豪感緊密相關(guān)，這是一篇叫什么的識(shí)字課文呢？請(qǐng)看老師板書課文題目。 1老師板書題目：升國(guó)旗（ “升”“國(guó)”“旗”注音）出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。反饋指導(dǎo)：指名拼讀“升” “國(guó)”“旗”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每周一學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式，你們能說(shuō)說(shuō)在 升國(guó)旗的儀式過(guò)程中要做到些什么嗎？（指名回答。）是啊。升國(guó)旗的時(shí)候，我們態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，面向國(guó)旗立正，注視著國(guó)旗敬隊(duì)禮。 今天，我們通過(guò)對(duì)識(shí)字課文升國(guó)旗的學(xué)習(xí)，不但要像前幾篇識(shí)字 課文那樣，朗讀課文，學(xué)習(xí)一些偏旁，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，還 要讀

4、懂課文寫升國(guó)旗儀式的內(nèi)容，你們能做到嗎？二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語(yǔ)拼音，嘗試?yán)首x課文。翻開(kāi)課本 P74，這篇課文分為兩個(gè)部分，第一部分由三個(gè)詞語(yǔ)組成的詞串，第二部分是一首兒歌。讀完第一部分，要停頓一下，才開(kāi)始讀第二部分兒歌。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)。分兩部分指名朗讀，正音后學(xué)生自由朗讀該部分。小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來(lái)，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。（二）會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像第一單元學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的 字的順序， 在課文

5、里把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái)， 然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)：）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音） ，指名拼讀（ 23 人）相機(jī)指導(dǎo)。）自由拼讀、全班齊拼讀。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)和課文讀準(zhǔn)音學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，同桌如果讀錯(cuò)了在字的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)， 在他讀完后幫助糾正。同桌互讀互糾。反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：翹舌音：升、中；后鼻

6、音：升、中、紅；邊音：麗、立。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固。導(dǎo)語(yǔ)：我們把會(huì)認(rèn)讀的字字音讀準(zhǔn)了，還不算讀準(zhǔn)課文。讀課文還要做到不添字，不漏字，不回讀，才算是讀準(zhǔn)了課文。出示任務(wù)：自由朗讀課文， 在讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字字音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。個(gè)體練習(xí)，同桌互讀互糾。反饋指導(dǎo)分兩部分指名朗讀后， 師生評(píng)議， 重點(diǎn)反饋指導(dǎo)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音以及不添字，不漏字，不回讀。小結(jié)后自由讀或齊讀該部分。3.小結(jié)：我們做到了讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，才叫做讀準(zhǔn)課文了。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我 們學(xué)習(xí)把課文讀通順， 繼續(xù)學(xué)

7、習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 誰(shuí)還記得把詞串和兒歌讀通順的方法呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：像唱歌那樣，擊掌打拍子朗讀。） 對(duì)了，我們可以擊掌打拍子把詞串和兒歌讀通順，不過(guò)，升國(guó)旗可是 嚴(yán)肅認(rèn)真的活動(dòng)， 我們不用擊掌的方法打拍子， 像音樂(lè)老師那樣用手打拍子讀，行嗎？出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，用手打拍子把課文讀通順，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來(lái)） 。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)：）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音， 直呼讀字讀詞，

8、方式如：“ 升、升、升，升起的升”。齊讀，自由讀?！吧?、國(guó)、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”口頭組詞。（ 1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。）反饋指導(dǎo)逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如 學(xué)生用同音字組詞的， 則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置， 以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 ）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂， 我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，

9、 知道很多詞語(yǔ)的。學(xué)習(xí)讀通順課文。）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思， 在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀通順嗎？剛才， 我們已經(jīng)試著用手打拍子讀課文了，現(xiàn)在能讀得更好嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)用手打拍子，把課文讀通順。個(gè)體操作，同桌互讀互糾）反饋指導(dǎo)：個(gè)別指名檢查，指導(dǎo)讀好節(jié)奏：）自由朗讀、齊讀全文。）小結(jié)：詞串和兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們也可以采用用手打拍子的方式來(lái)朗讀。（五）認(rèn)識(shí)國(guó)字框、絞絲旁。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)中，知道了學(xué)習(xí)偏旁能幫助我們識(shí)字，也學(xué)習(xí)了不少偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找， 看看有哪些合體

10、字的偏旁要學(xué)習(xí)的？反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：國(guó)（“囗”“玉”）紅（“纟”“工”）小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！ “國(guó)”和“紅”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱，“國(guó)”字的偏旁“囗” 叫“國(guó)字框”，從國(guó)字框取義的字一般與圍繞、界限、約束有關(guān)，如， “周圍”的“圍” ，“花園”的“園”，“圓圈”的“圓”“圈”；“紅”字左邊的偏旁“纟”叫“絞絲旁” ，從絞絲旁取義的字多與絲線、紡織、布匹有關(guān)，如“紗線”的“紗” “線”，“織布”的“織”。 4.PPT出示，齊讀一遍：字 偏旁 偏旁名稱國(guó)囗國(guó)字框紅 纟 絞絲旁5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，交了兩個(gè)新朋友：國(guó)字框和絞絲旁。這些偏旁朋友作用可

11、大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（六）朗讀課文。導(dǎo)語(yǔ)：讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，你們能把課文朗讀得更好嗎？出示任務(wù)：打拍子，有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體練習(xí)。反饋指導(dǎo)。指名檢查后，齊打拍子朗讀。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)） 。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了。（一）詞串說(shuō)話，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。1.導(dǎo)語(yǔ)：你能用上詞串的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？出示任務(wù)：（ PPT出示詞串）請(qǐng)用

12、上詞串這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：例：中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗。3.小結(jié)：我們是中國(guó)人，我們中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。國(guó)旗的紅色象 征著革命，五星象征著“中國(guó)革命人民大團(tuán)結(jié)” ；國(guó)旗是我們中國(guó)的象征。（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，背誦課文，感悟課文主題。1.（ PPT出示課文圖畫）課文的插圖再現(xiàn)了我們每周一升國(guó)旗儀式的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，想一想，圖畫中的五星紅旗怎么樣了？ 少先隊(duì)員們正在做什么？出示任務(wù)：觀察這幅圖，想一想，圖畫中的五星紅旗怎么樣了？少先隊(duì)員們正在做什么？分別用“五星紅旗”和“少先隊(duì)員們” 說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作，同桌交流。反饋指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：五星紅旗在

13、旗桿上迎風(fēng)飄揚(yáng)。少先隊(duì)員們面向國(guó)旗立正，望著國(guó)旗敬隊(duì)禮。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)話也說(shuō)得很清楚明白。課文中的兒歌說(shuō)的就是升國(guó)旗儀式的場(chǎng)景， 你能一邊指著圖畫一邊朗讀兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？出示任務(wù)：在課本上，一邊指著圖畫一邊朗讀兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)：指名同桌匯報(bào)：一人指 PPT的圖畫，一人朗讀兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。師生評(píng)議。匯報(bào)后，教師指圖畫，齊讀兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：你能看著 PPT上的圖畫，把課文背誦下來(lái)嗎？要注意節(jié)奏哦。出示任務(wù)：看著 PPT上的圖畫，嘗試把課文背誦下來(lái)。個(gè)體操作，同桌互背互糾。反饋指導(dǎo)。指名背誦評(píng)議后，齊背誦課文。小結(jié)：升國(guó)旗儀式中，當(dāng)國(guó)旗在國(guó)歌聲中

14、徐徐升起的時(shí)候，我們要面向國(guó)旗肅立，注視著國(guó)旗敬隊(duì)禮。這是因?yàn)?，我們是中?guó)人，國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，我們要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。六、寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)書寫“中” 。觀察并說(shuō)說(shuō)“中”的筆畫和筆順，然后邊說(shuō)邊書空。范寫“中”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示： “口”字要寫得扁寬，以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)兩邊相等，橫在橫中線下方起筆，壓橫中線 收筆；豎壓豎中線。學(xué)生在教科書上描兩個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)各筆畫的位置，然后改錯(cuò)。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同

15、，不再說(shuō)明。 ）（二）指導(dǎo)書寫“五” 。觀察并說(shuō)說(shuō)“五”的筆畫和筆順，然后邊說(shuō)邊書空。范寫“五”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示：第二筆豎壓 豎中線起筆，向左斜運(yùn)筆；第三筆橫折，壓橫中線起筆，折稍向左斜 與豎的斜相等；第四筆長(zhǎng)橫要穩(wěn)重， 托起整個(gè)字；所有橫的距離相等。學(xué)生在教科書上描兩個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)各筆畫的位置，然后改錯(cuò)。（三）指導(dǎo)書寫“立” 。觀察并說(shuō)說(shuō)“立”的筆畫和筆順，然后邊說(shuō)邊書空。范寫“立”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示：第一筆點(diǎn)壓豎中線；第三筆點(diǎn)在靠橫中線起筆，第四筆撇在橫中線上方起筆，碰豎中線收筆；第五筆長(zhǎng)橫要穩(wěn)重，托起整個(gè)字。學(xué)生在教科書上描兩個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)各筆畫的位置，然后改錯(cuò)。（四）指導(dǎo)書寫“正” 。觀察并說(shuō)說(shuō)“正”的筆畫和筆順，然后邊說(shuō)邊書空。范寫“正”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示：整個(gè)字以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)兩邊相等；第二筆豎壓豎中線；第五筆長(zhǎng)橫要穩(wěn)重