四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量分析

1、(圓滿)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量分析(圓滿)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量分析3/3(圓滿)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量分析四年級(jí)四班數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析（20172018學(xué)年度上學(xué)期）一、基本狀況四年四班級(jí)共有63人參加考試，及格人數(shù)35人，均勻分55.5分，及格率為55.6%。二、整體分析經(jīng)過本學(xué)期一段時(shí)間的講課,我以為在講課中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)提升學(xué)生成績，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道德、興趣、動(dòng)機(jī)及思想能力等方面的認(rèn)識(shí)也必不能夠少。三、試題分析此次考試共有四大題，五各樣類。題型有選擇題、填空題、作圖題、計(jì)算題、解決問題等。題型構(gòu)造合理，覆蓋面廣，波及到各方面的知識(shí)，能夠合

2、適大多數(shù)學(xué)生，是一份面對(duì)全體學(xué)生的試題。（1）要點(diǎn)突出、關(guān)注能力。試題設(shè)制重視于本冊(cè)的要點(diǎn)內(nèi)容，突出了知識(shí)的要點(diǎn)性，同時(shí)注意到學(xué)科的系統(tǒng)性，合適增添了綜合應(yīng)用能力和思想能力的察看內(nèi)容，較好地表現(xiàn)了突出要點(diǎn)，關(guān)注能力的察看思路。2）重視對(duì)學(xué)生著手操作能力的察看。培育學(xué)生著手操作能力是新課標(biāo)提出的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)講課活動(dòng)必然讓學(xué)生著手，指引學(xué)生經(jīng)歷察看和著手實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生著手實(shí)踐中感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的生成。如：試題中的第三題就是經(jīng)過讓學(xué)生著手畫垂線、平行線和畫角。這樣既察看了學(xué)生的著手操作能力，又檢查了教師在講堂講課中能否重視對(duì)學(xué)生著手操作能力的培育。四、卷面分析1、關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題的第四題，部

3、分同學(xué)依舊用28乘104，卻沒有運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)過的預(yù)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)?0乘100，就比較簡單。2、填空題14題，大多數(shù)同學(xué)依舊是直接55乘55等等，直接用筆算而不是去發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律，這些都說明孩子思想的限制性存在差別。3、孩子的作圖習(xí)慣不好，比方作圖題15題，在一個(gè)圓盤中找出一個(gè)銳角，一個(gè)直角，一個(gè)鈍角，一個(gè)平角，一個(gè)周角，大多數(shù)同學(xué)雖標(biāo)出弧線，可是沒有指出是什么角，或標(biāo)出度數(shù)，屬于作圖不規(guī)范。5、在應(yīng)用題方面，部分學(xué)生審題不清楚，計(jì)算馬虎等。如解決問題題。五、教與學(xué)中存在的問題學(xué)生整體反應(yīng)出純樸、可愛、俏皮的性格。此中男生的思想能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與仔細(xì)，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更為仔細(xì)，分析

4、能力卻弱于男生。因?yàn)閯?wù)工農(nóng)民兒女比率較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人敦促，而小學(xué)生又缺乏自制力，所以在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依舊存在，及格率在55%以上。部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友善相處，同學(xué)之間、師生之間常在一同溝通學(xué)習(xí)意會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬馬虎虎、書寫不仔細(xì)，不肯思慮問題，上課開小差，依靠老師解說，依靠同學(xué)的幫助，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。從本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)本班存在著以下缺失：書寫不仔細(xì)，數(shù)字抄錯(cuò)。數(shù)感較弱，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小掌握不夠。提取有效信息的能力有待增強(qiáng)。兩極分化顯然：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。部分學(xué)困生卻和優(yōu)等生相差較為懸殊。這是因?yàn)閷W(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步致使學(xué)習(xí)興趣降低，進(jìn)而出現(xiàn)了這類兩極分化的現(xiàn)象。六、改良的詳細(xì)舉措針對(duì)本學(xué)期在講課工作中存在的問題和不足，在此后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：1、依據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺點(diǎn)，合適部署針對(duì)性的練習(xí)為寒假作業(yè)，讓學(xué)生多練。2、增強(qiáng)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講課，重視培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力的培育。在講堂講課和作業(yè)設(shè)計(jì)要聯(lián)合講課內(nèi)容，培育學(xué)生思想的廣闊性、靈巧性。4、增強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，增強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)、“一幫一”的活動(dòng)。5、講堂講課中，要