小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字1-《對韻歌》教學(xué)設(shè)計彌牟小學(xué)林世婷

1、對韻歌執(zhí)教人：彌牟小學(xué) 林世婷教學(xué)目標： 1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。2.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。3.會寫“蟲、云、山”3個生字和“提、撇折、豎折”3種基本筆畫。教學(xué)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，讀準“風、蟲”的字音，感知對韻規(guī)律。教學(xué)策略：1.識字。通過教師的示范作用，采用多種方式的讀來正音。由于對韻歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，學(xué)生通過聽讀、跟讀、開火車讀、齊讀，拍手讀等形式，在多種形式的朗讀中讓學(xué)生讀準字音。再借助圖片認識生字記住字形。用口頭組詞的方式加深學(xué)生對生字的

2、理解，了解字義。2.朗讀。這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，學(xué)生要讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的特點。同時學(xué)生在朗讀中感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。3.寫字。寫字時，讓學(xué)生觀察田字格中的漢字，了解每一個漢字的特點，每一筆的占位。學(xué)生做到心中有數(shù)，落筆有致，減少出錯的概率。4.理解運用。借助圖畫，感受對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標：1.認識“對、云”等7個生字，初步理解對韻關(guān)系。2.正確地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：做游戲：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）那我們現(xiàn)在來玩一個游戲，這個游戲的名字叫做“對對子”。例如，我說長，你們說短

3、。我說胖，你們說瘦。也就是要和老師說相反意思的字。你明白了嗎？準備就緒，游戲開始.今天我們就要一起學(xué)習一篇關(guān)于對對子的兒歌叫做對韻歌（出示課題、張貼課題）讀課題：現(xiàn)在我請這列的小朋友開火車來讀讀我們的課題對韻歌初讀兒歌，感知課文。自由讀：課題讀得好，不知道小朋友們課文讀得怎么樣？現(xiàn)在，請小朋友們自由地朗讀課文，讀的過程中如果遇到不認識的字、詞語可以舉手問老師，也可以問問同桌。好，現(xiàn)在開始吧！指讀：剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在林老師想請一位小朋友當當小老師，帶大家來讀一讀。小老師讀一句，你們跟著小老師讀一句。你的坐姿很標準，就請你.開火車讀：嗯！剛才小朋友們跟著小老師讀得不錯，看來大家都會讀了，

4、我們來開火車一人讀一句好不好，其他小朋友認真聽，聽哪位小朋友讀得最好！火車火車開起來，誰先坐好誰先開.教師范讀：小朋友們讀得真不錯，林老師也想來讀一讀了，現(xiàn)在你們當當小評委。要是林老師讀得好，請給林老師一點掌聲好不好？學(xué)生學(xué)讀：林老師讀得怎么樣？（好）那你們能不能學(xué)著老師的聲調(diào)和語氣，把我們的課文讀得跟有韻味兒一點呢？學(xué)習生字，初步識字。逐一出示“云、雨、風、花、鳥、蟲等”生字。小朋友讀得太好了，把我們的生字寶寶引來了，它們是.認讀：我們來一起叫一叫這些生字寶寶的名字.認字游戲，“我們來澆水”：這里有一些小花盆，如果小朋友們把生字寶寶的名字讀正確了，花盆里面就會長出一朵一朵美麗的向日葵。你能讓

5、花盆里面長出美麗的向日葵嗎？齊讀生字。學(xué)習兒歌，鞏固識字。拍手讀兒歌：認識了生字寶寶，我們讀兒歌就會讀得更好了，這一次林老師教小朋友們拍手讀兒歌。注意，對字前后的字，要重讀加拍手。例如.出示圖片，形象感知：出示云的圖片：這是什么？（白云）有白云還有什么云?(黑云、烏云）烏云來了說明要？（下雨）這是什么雨？（大雨）擴詞：你還知道其他的關(guān)于雨的詞語嗎？（酸雨、暴雨、和風細雨.）出示花的圖片：有了雨水的滋潤，樹枝上，草地中就會開出一朵一朵美麗的花兒。那么你見過哪些花兒呢？不僅可以說什么花還可以把“花”字放在前面，例如花蕊，花心?；梢越M哪些詞語呢？出示鳥的圖片，學(xué)習甲骨文“鳥”：美麗的花把它引來了它

6、是？鳥同學(xué)們你們會學(xué)鳥叫嗎？鳥兒是怎么叫得呢？（麻雀、烏鴉、布谷鳥）在鳥兒的叫聲里面啊，來了一個特別老的字爺爺。這是什么字？鳥你怎么看出來的呢？哦，他長得像鳥的形狀。我們的古人啊，特別聰明。把一樣?xùn)|西簡單地畫下來就變成字了，這就是象形字。最初的象形字呀，經(jīng)過歷朝歷代的變化就變成了，我們現(xiàn)在所認識的鳥字。跟我讀。出示甲骨文，“云”“雨”“蟲”對應(yīng)連線：讓我們再來看一些有趣的象形字，同學(xué)們來猜一猜它們是什么字？五、生字配對，感知對韻規(guī)律。生字配對：在剛才我們認識象形字的時候呀，一些生字寶寶迷路了，不知道自己該和誰配對了。我們來幫一幫他們好嗎？我們先再來認認它們，再幫他們找朋友。（讀生字，送卡片）我

7、是云云云云我的朋友在哪里我是雨雨雨雨你的朋友在這里喔！原來你們是好朋友！請好朋友們站在一起，教師黑板上配對。嗯，你們?yōu)槭裁匆@樣對呢？為什么鳥不對樹呢？哦，因為對對子是一類一類的動物的動物植物對植物自然現(xiàn)象對自然現(xiàn)象?？偨Y(jié)：動物對動物，植物對植物，同一類的事物對同一類的事物。那接下來，我們同學(xué)們知道這個規(guī)律過后，我們自己來找找對字，看大屏幕，你們來試著對一下，什么對什么？哦，這是一個字對一個字的。那可以兩個字對兩個字嗎？試著找一找？這就是雙字對。2、情景感悟，理解詞語，學(xué)習雙字對：（1）我們課文中也有雙字對“山清對水秀柳綠對桃紅”老師來給大家變變魔術(shù)好不好？我們把對字變沒了。就變成了山清水秀，

8、柳綠桃紅兩個詞語。我們來一起讀一讀。出示圖片，情景感悟：小朋友們，如果林老師帶你們?nèi)ソ加危瑏淼搅艘粋€這樣的地方，你覺得這樣的地方怎么樣？美不美？（預(yù)設(shè):美）美在哪里呢？（預(yù)設(shè)：山美、水美）山上有？很多樹。湖水很清澈。在這樣的地方郊游，好不好玩？我們可以上山看看樹，聽聽鳥叫。玩累了還可以跟著林老師在湖邊洗洗腳。你們喜歡這樣的地方嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）有山有水，環(huán)境清幽，湖水清澈這樣的地方我們就可以用山清水秀來形容。再跟著林老師去到另外一個地方看看吧，這個地方有？（柳樹，桃花）柳樹是？（綠色的）桃花是？（紅色的）。柳樹在春天發(fā)芽桃花在春天盛開。如果我們在這樣的地方郊游，用柳枝編編花籃，聞一聞桃花的香味，你的感覺是？（很安逸，很舒服）以后我們看到這樣的美景，我們就可以用柳綠桃紅來形容。課堂小結(jié)，檢查復(fù)習。看圖回憶兒歌：現(xiàn)在我們再看一些圖片，請小朋友們用兒歌告訴林老師，圖片上是什么對什么吧？同類事物對同類事物。拍