小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-zhchshr（教案）

1、8 zh ch sh r 【教學(xué)目標(biāo)】 正確認(rèn)讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 能正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體 認(rèn)讀音節(jié)。借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2 個(gè)生字。正確朗讀繞口令。【教學(xué)重點(diǎn)】聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zh

2、i、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題z、c、s 已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們還有幾個(gè)兄弟，都是誰呢？原來，它們是“zh、ch、sh”，還有小弟 “r”。趕快來認(rèn)識(shí)一下它們吧，你一定會(huì)有新的收獲。（板書：8 zh ch sh r ）【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，兒童化的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。3.交

3、流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“織”和“蜘”是zh、zhi的音，凳子和椅子組合的形狀像zh。生2：“吃”是ch、chi的音，刺猬和椅子組合的形狀像ch。生3：“獅”是sh、shi的音，獅子和椅子的組合的形狀像sh。生4：“日”是r、ri的音，小樹苗的形狀像r。三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r。（一）學(xué)習(xí)聲母zh。教師示范發(fā)zh的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“織、蜘”讀準(zhǔn)zh的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“蜘蛛織網(wǎng)zh

4、 zh zh”。（二）學(xué)習(xí)聲母ch。教師示范發(fā)ch的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟zh 大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)ch發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一把軟尺ch ch ch”。（三）學(xué)習(xí)聲母“sh”。教師示范發(fā)sh的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成細(xì)縫讓氣流從中擠出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶sh的發(fā)音方法，“小獅子sh sh sh”。（四）學(xué)習(xí)聲母“r”。教師示范發(fā)r的音，邊讀邊講發(fā)音方法，

5、講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉饴N起，靠近硬腭前端，形成細(xì)縫讓氣流從中擠出來?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶r的發(fā)音方法，“種子發(fā)芽r r r”。（五）認(rèn)識(shí)翹舌音學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”1.師說：我們都知道“zh ch sh r”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“織 吃 獅 日”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？出示“zhi chi shi ri ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.聲母“zh ch sh r”和音節(jié)“zhi chi shi ri”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母

6、“zh ch sh r”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zhi chi shi ri”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。4.師板書：“zhi chi shi ri ”。（板書：zhi chi shi ri）5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。6.同桌互讀，互相糾正。7.指名讀。8.聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”都是翹舌音。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是翹起的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做翹舌音?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，圖文結(jié)合，認(rèn)讀字母讀音，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)翹舌音。層層推進(jìn)，一條不紊地完成了字母

7、的教學(xué)?！浚?-2）（3）（4-9）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題z、c、s 已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們還有幾個(gè)兄弟，都是誰呢？原來，它們是“zh、ch、sh”，還有小弟 “r”。趕快來認(rèn)識(shí)一下它們吧，你一定會(huì)有新的收獲。（板書：8 zh ch sh r ）【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，兒童化的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⑵醋x音節(jié)，大顯身手1.教學(xué)zh與單韻母組成的

8、音節(jié)。（1）出示zh與、e、u相拼的兩拼音節(jié)：zh zh zh讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母zh 和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。開火車讀。(2)學(xué)習(xí)zh的三拼音節(jié)。出示zh的三拼音節(jié)：zhu zhu教師示范三拼連讀 zhu zhu，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zhu zhu。（板書：zhu zhu）教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。3.教學(xué)ch與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示ch與、e、u相拼的兩拼音節(jié)：ch c

9、h ch讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母ch 和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。(2)學(xué)習(xí)ch的三拼音節(jié)。出示ch的三拼音節(jié)：chu chu教師示范三拼連讀 chu chu，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)chu chu。（板書：chu chu）3.教學(xué)sh與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示sh與、e、u相拼的兩拼音節(jié)：sh sh sh讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母sh和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 自己先

10、試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。(2)學(xué)習(xí)sh的三拼音節(jié)。出示sh的三拼音節(jié)：shu shu教師示范三拼連讀 shu shu，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)shu shu。（板書：shu shu）4.教學(xué)r與單韻母組成的音節(jié)。出示r與e、u相拼的兩拼音節(jié)： r r （板書： r r ）讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母r和單韻母 e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，圖文結(jié)合，認(rèn)讀字母讀音，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

11、，認(rèn)識(shí)翹舌音。層層推進(jìn)，一條不紊地完成了字母的教學(xué)?！浚?-2）（3-6）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)清形， 能正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2 個(gè)生字。3.正確朗讀繞口令。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。azezushuoshshchzhushushr qh chsh z【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒅笇?dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫字母zh ch sh r的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓

12、學(xué)生觀察 r在四線格中的位置，是占中格的字母，zh ch sh是占中上格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察zh ch sh r四個(gè)字母的筆順。指導(dǎo) zh ch sh r 書寫時(shí)，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，觀察書寫位置，仿寫字母。zh、ch、sh 都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏些。r 兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。2.聯(lián)系生活記字母。找一找情境圖中的字母形體，如，凳子和椅子的組合像 zh，刺猬和椅子的組合像 ch，獅子和椅子的組合像 sh，茁壯成長(zhǎng)的小樹苗像 r。出示兒歌

13、幫助記憶字形：“z加椅子zh zh zh ， c加椅子ch ch ch ， s加椅子sh sh sh，種子發(fā)芽r r r。 ”【設(shè)計(jì)意圖：先觀察，跟著老師書空，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！咳?、學(xué)習(xí)生字，誦讀兒歌。1.識(shí)字學(xué)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由

14、腿或其他支撐物固定起來的家具?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作。形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。2.學(xué)習(xí)兒歌繞口令。(1)出示繞口令，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀繞口令，學(xué)生感受韻律美。【設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的朗讀，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】四、鞏固朗讀。播放zh、ch、sh、r兒歌朗讀視頻。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3-4）（5-6）（7）板書設(shè)計(jì)8 zh、ch、sh、r zhu zhu chu chu shu shu r rzhi chi shi ri 課后反思成功之處：這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，順口溜、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過的，教師有意識(shí)地注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言能力，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。