初中歷史辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課出自新人教版八年級(jí)上冊(cè)第九課，在第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立中。本課共有兩目，分別是：“革命志士的奮斗”和“武昌起義”。它們之間存在必然聯(lián)系，在孫中 山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，最終爆發(fā)了武昌起義，繼而中華民國(guó)才得以成立?；仡欀袊?guó)二十世紀(jì)三次歷史性巨變，第一次就是辛亥革命，它也是中國(guó)近代化艱難進(jìn)程中的重 要環(huán)節(jié)。本課與前面學(xué)到的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和后面要學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)貫穿起 來(lái)，形成近代化探索的一條重要?dú)v史主線，所以本課具有承上啟下的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解革命志士的奮斗，知道孫中山是中國(guó)民主革命的先行者；了解武昌起義的史實(shí)，認(rèn)識(shí)辛亥革命 的歷史意義

2、。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 本課內(nèi)容屬于運(yùn)用層次。 本課教材安排了革命志士的奮斗和武昌起義兩個(gè)子目的 內(nèi)容。兩項(xiàng)內(nèi)容之間是相互聯(lián)系與遞進(jìn)的關(guān)系，在掌握辛亥革命基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，探討辛亥革命的歷史意義?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)新課標(biāo)要 求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與能力：了解革命志士的奮斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起義的情況， 認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史影響。2 .過(guò)程與方法：制作大事年表，了解革命志士的奮斗；通過(guò)看圖及視頻演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象 能力；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)探究活動(dòng)，探討辛亥革命的歷史影響，培養(yǎng)學(xué)生分

3、析問(wèn)題和知識(shí)遷移能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民族 革命，了解早期革命者為了贏得革命勝利的犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)主義情感以及為民族的獨(dú)立和發(fā)展做貢獻(xiàn)的精神。【重點(diǎn)與難度】1、重點(diǎn)：武昌起義。2、難點(diǎn)：武昌起義的歷史意義?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生在通過(guò)前段歷史的學(xué)習(xí)，已知道了在近代化探索的道路上，各個(gè)階級(jí)的改革變法運(yùn)動(dòng)都已失敗。 在半殖民半封建社會(huì)的中國(guó)， 知道了國(guó)人向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并不能救中國(guó)的 歷史，都帶著濃厚的興趣和高度的責(zé)任感思考如何才能使中國(guó)擺脫半殖民半封建的深淵。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】歷史人物生活在特

4、定的歷史環(huán)境里，歷史故事發(fā)生在特定的歷史背景下。離開(kāi)了特定的歷史 背景，歷史人物就會(huì)變得枯槁干癟，歷史故事就會(huì)因?yàn)闊o(wú)根無(wú)源而云里霧里，所以辛亥革 命這節(jié)課我總共分為三個(gè)篇章，第一幕碧血丹心說(shuō)英雄，第二幕喪鐘敲響震九州，第三篇：千年帝廈一朝傾，第四幕崢噪歲月銘記心。每一篇章都使學(xué)生融入到那個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，在掌握 歷史事實(shí)的過(guò)程中感悟?qū)O中山、黃興等革命人士身上以天下為己任的人生觀以及革命英雄慷慨赴義的英雄主義精神，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然滲透德育教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的教學(xué)效果。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課：播放視頻革命英雄伴隨歌曲視頻畫面展示中國(guó)由被壓迫的屈辱歷史到近代和平崛起 的重要?dú)v史瞬間。 啟發(fā)學(xué)

5、生思考： 中國(guó)遭受了怎樣的屈辱？中國(guó)為什么會(huì)一次次挨打？中國(guó)未來(lái)該怎么 辦？【設(shè)計(jì)意圖】首先通過(guò)視頻資料和圖片資料，幫助學(xué)生回顧中國(guó)遭受到的屈辱歷史，以及各個(gè)階層的努力抗?fàn)?，中?guó)人不斷努力，結(jié)束被壓迫的屈辱歷史。集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，帶著問(wèn)題去探究革命人士的事跡，重溫辛亥革命那段波瀾壯闊的歲月。教師講述：晚請(qǐng)末年，封建腐朽的統(tǒng)治階級(jí)日薄西山，無(wú)數(shù)革命志士走上了推翻清朝的道路，今天我們 就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)一辛亥革命。板書課題：戊戌變法二、學(xué)習(xí)新課(一)第一篇：碧血丹心說(shuō)英雄步驟 1:圖片展示革命英雄照片，學(xué)生自主探尋英雄有哪些?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)

6、照片讓學(xué)生直觀感受英雄的足跡與事跡。步驟 2:出示革命英雄的姓名。教師講述：在革命的最初，這些革命英雄都有哪些起義斗爭(zhēng)呢？請(qǐng)總結(jié)概括黑板上的表格?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有歷史參與感，感受當(dāng)時(shí)革命志士的時(shí)代 擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)之情。步驟 3:出示答案完善表格。教師講述：由于革命最初準(zhǔn)備不足，實(shí)力還弱，這四次起義走向失敗，但是依舊鼓舞了全中 國(guó)的革命斗士，如果你是生活在那一時(shí)期的記者，你會(huì)如何報(bào)道這幾次起義鼓舞革命斗士呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生角色扮演，概括四次起義的意義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歷史信

7、息概括能力。步驟 4:出示革命英雄語(yǔ)錄，感悟英雄的精神。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀英雄的語(yǔ)錄，感悟革命的的艱難性、曲折性，了解革命者為實(shí)現(xiàn) 救國(guó)夢(mèng)所作出的巨大努力。并與自己的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，學(xué)習(xí)革命者不怕困難，鍥而不舍的 精神。在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然滲透德育教育。步驟 5:教師講述：孫中山、黃興他們處于多災(zāi)多難之世，懷憂國(guó)憂時(shí)之思；向西方尋求真 理，為中國(guó)尋找出路，成為最自覺(jué)的承擔(dān)時(shí)代使命的社會(huì)力量。在中國(guó)近代書寫了濃墨重彩 的一筆，自然過(guò)渡到第二篇章。(二)第二篇：?jiǎn)淑娗庙懻鹁胖莶襟E 1:播放視頻武昌起義視頻。教師講述：在民族危在旦夕之際，武昌起義暴發(fā)，真正的敲響了大清王朝的喪鐘。【設(shè)計(jì)意圖】

8、通過(guò)視頻資料，更加形象直觀的展現(xiàn)武昌起義的過(guò)程，能夠較好的吸引學(xué)生的 注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀看積極思考。更好的理解武昌起義這一歷史事件。步驟 2:出示武昌起義內(nèi)容表格，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、過(guò)程、內(nèi)容、影響四個(gè)方面概括武昌起 義的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力。通過(guò)填 寫圖表，展示答案，能夠更好地理解掌握這一內(nèi)容。步驟 5:教師講述：武昌起義的暴發(fā)一夜之間取得成功，得到了全國(guó)的相應(yīng)，革命的風(fēng)暴席 卷全國(guó)，過(guò)渡到第三幕。(三)第三篇：千年帝廈一朝頃步驟 1:展示地圖一一革命全國(guó)響應(yīng)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)地圖形勢(shì)使學(xué)生感受革命發(fā)展的形勢(shì)，感悟歷史前進(jìn)的趨勢(shì)。

9、步驟 2:播放孫中山演講詞，為何革命?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生小組合作交流，增強(qiáng)課堂參與感，在探求答案的過(guò)程 中感受維新派寧死不屈的革命熱情以及崇高精神，概括革命的意義。(三)第三篇：崢噪歲月銘記心步驟 1:出示習(xí)近平關(guān)于辛亥革命的一段講話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生體會(huì)挽救民族危亡而不斷努力的人，而我們現(xiàn)在的改革也 聿亞不斷的革新與努力。步驟 4:出示魯迅的文字我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民 請(qǐng)命的人，就有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命斗士就是那個(gè)時(shí)代中國(guó)的脊梁，而現(xiàn)在中國(guó)的脊梁就是青年 學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和使命

10、感，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而自豪。步驟 5:總結(jié)革命志士奮斗的視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。(四)課堂練習(xí)和小結(jié)步驟 1:出示練習(xí)題或獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又能在答題的過(guò)程中滲透德育教育，使課堂練習(xí)不再單調(diào)乏味，增強(qiáng)趣味性，達(dá)到練習(xí)的目的和德育的滲透。步驟 2:思維導(dǎo)圖總結(jié)辛亥革命【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖的小結(jié)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更清晰明了的認(rèn)識(shí)，通過(guò)發(fā)生、發(fā)展、高 潮、結(jié)局的高度概括，可以使學(xué)生更容易掌握本課的內(nèi)容，形成整體的認(rèn)知。并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。通過(guò)對(duì)維新精神的總結(jié)，對(duì)學(xué)生思想情感的教育進(jìn)一步提升。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在通過(guò)前段歷史的學(xué)習(xí)，已知道了在近代

11、化探索的道路上，各個(gè)階級(jí)的改革變 法運(yùn)動(dòng)都已失敗。在半殖民半封建社會(huì)的中國(guó)，知道了國(guó)人向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并不能救中國(guó)的歷史，都帶著濃厚的興趣和高度的責(zé)任感思考如何才能使中國(guó)擺脫半殖民半封建的深淵。辛亥革命學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析一、從知識(shí)目標(biāo)方面：1、了解革命英雄、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。2、找出清朝走向滅亡的的原因，加深對(duì)武昌起義勝利的理解。二、從技能目標(biāo)方面：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作理解武昌起義的影響和作用。三、從情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)革命斗士的進(jìn)步立場(chǎng)和為敢于斗爭(zhēng)勇于犧牲的事跡, 使學(xué)生能解釋維新革命人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下

12、為已任的 正確人生觀和價(jià)值觀。教材分析在整個(gè)教材與專題中地位：辛亥革命是民主革命一部分，上承太平天國(guó)，下啟新民主主義革命，起著承上啟下作用。同時(shí) 對(duì)于必修三三民主義，選項(xiàng)四國(guó)父孫中山學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。 在學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系中的地位：辛亥革命是 20 世紀(jì)三大歷史性巨變之一，民主政治的嘗試，促進(jìn)中國(guó)近代化；革命精神浩氣長(zhǎng)存，反映國(guó)人的自強(qiáng)不息的民族氣概。學(xué)習(xí)很有必要。教學(xué)反思古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣是最好的老師。只 有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才 能具有創(chuàng)造性。所以，教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)成為教學(xué)中的

13、 一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我在平日的歷史教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀 能力，讓其自我總結(jié)教學(xué)提綱眾所周知閱讀教科書是獲取歷史知識(shí)、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí) 能力的重要前提。必須先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián) 系，這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)也就牢 牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識(shí)在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué) 習(xí)和記憶。二、結(jié)合課本內(nèi)容提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力作為一名教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點(diǎn)，有針對(duì)性地 從歷史知識(shí)本身提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問(wèn)題， 讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的

14、方法， 從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。三、讓學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多， 很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā) 展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎(chǔ)上， 還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn)，這樣就比較容易抓 住教材的重點(diǎn)。四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)， 所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法， 是很重

15、要的。在歷史教學(xué)中，采用以下方法，不僅可以提高學(xué)生的記憶效率，并且能 取得效果良好：第一，重復(fù)記憶法。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)看一遍，一周后 再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后再重復(fù)一次，記得就會(huì)比較牢固。第二，重點(diǎn)記憶法。在每一 課的教學(xué)中挑出重點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶。這也發(fā)揮了教師的重要性。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)的至關(guān) 重要性。只有經(jīng)驗(yàn)加上反思才能更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。積極努力參與教學(xué)科研，在工作中 勇于探索創(chuàng)新， 在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平， 做一個(gè)“反思型”的教師。 也只有這樣，才能更好的培育出新一代具有較強(qiáng)的適應(yīng)力的學(xué)生。辛亥革命課標(biāo)分析1,知識(shí)與能力：了解革命志士的奮斗，掌握