春酒講課稿(優(yōu)選10篇)

1、春酒講課稿(優(yōu)選10篇) (由于僅有讓學生在上課前做好了充足預備，比方淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，采集和了解民俗資料等。僅有這樣能力在學習時對課文有更深切進入的學習) (2)探究、小組合作溝通的方式 (由于語文課的性質(zhì)特殊，它需要學生去研讀、去理解、去領(lǐng)會;這樣能夠讓學生將自我的意見相互溝通，到達知識的互補和提升，有助于帶動學生的進取性與課堂氣氛)3、情感態(tài)度、價值觀經(jīng)過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣能用自我的視角看世界，觀察事物，構(gòu)成良好的價值觀 (語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;關(guān)心現(xiàn)代文化生活，尊敬多樣文化，汲取

2、人類文化的營養(yǎng);遭到高尚情操與興趣的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自我的精神世界)二、講教材的重點、難點我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文。 (本單元要求課文要反復誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學生去朗讀感悟，明確全文宗旨思鄉(xiāng))難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵文句。 (我這樣設(shè)計的根據(jù)是：教學大綱要求學生有鑒賞文學作品的本領(lǐng)，就這篇課文而言，它充斥童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的檔次價值，能夠提升學生的內(nèi)涵與素質(zhì))三、講教法我選用的是讀書指點法和美點尋蹤法。1、讀書指點法：我的詳細做法是學生在朗讀前，老師先提出要求。各段根據(jù)文意和其他詳細情景去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱并同時指點學生掃清閱讀

3、文字障礙。 (本文的朗讀為學習的重點，僅有保障了順暢的閱讀，才使學生能更簡便、更深切進入地把握課文。)2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學生朗讀，在把握全文概要后，對學生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指點。 (這樣不只在教學突出了學生的主體地位，而且能夠針對學生感興趣的問題進行研究，使教學的實際意義更大。)四、講學法自立學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自立、獨立地預習，并采集有關(guān)民俗的資料，鍛煉采集信息的本領(lǐng)，為上課作好預備。合作學習法：我將此環(huán)節(jié)布置在賞析探究中。由于這種方法能夠讓學生之間的意見進行溝通、比較，并提升學習進取性。從我翠屏外校學生的詳細情景出發(fā)，他們的思維靈敏，獨具

4、個性，并有共同討論和分析問題的本領(lǐng)，所以我選用合作學習法。五、講教學手段1、運用配音朗讀由于本文資料蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采取思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學生更能進入主角，輔助教學。2、異鄉(xiāng)風情的圖片運用圖片，可讓教學更生動、更形象，使教學更具實際性，擴大知識面，并增長講服力。六、講教學評價重要用語言和軟件對學生進行評價。1、從語言上評價：采用這種評價相對及時，以鼓勵性的語言進行評價，對學生的優(yōu)點作出肯定，如：我們班又多了一位文學家!你的回答有創(chuàng)意!大家鼓掌歡迎，期望你再接再厲!對學生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學習。2、軟件上評價：我將（小組擂臺積分榜）的評價

5、軟件放在小組合作中，進行小組答辯評選，這樣不僅僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學習進取性。七、講教學經(jīng)過 (一)導入1、首先播放音樂，讓學生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學們身邊關(guān)于民俗的例子，導入新課。2、作者簡介。扼要介紹作者生平、重要作品。 (讓學生了解背景，增長文學常識。) (二)整體感悟1、配樂朗讀全文，并幫助學生掃清文字障礙。2、考慮： (1)本文記敘了作者童年的哪些事我用列框架的方式展現(xiàn)此題答案，顯得條理清楚明晰，一目了然。 (此題的設(shè)計能夠讓學生穩(wěn)固剛剛的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。) (2)想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎這道題其實考的是本文宗旨。首

6、先讓學生瀏覽課文，再加以引導，使學生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析意圖，延伸出答案。 (我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學生有淺入深地把握文意。) (三)研讀你喜歡課文中的哪些句子找出來讀一讀，并講明原因。我的詳細做法是： (a)此題我采取小組合作，各小組內(nèi)的同學選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學展開討論。 (b)請各組同學派代表將他們以為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學分享。老師就語氣、速度、輕重等對學生進行調(diào)整，并對學生的分析做及時的評價。 (c)講解時，能夠順勢分析作者的天真可愛，母親的仁慈能干，以及八寶酒的誘人，思鄉(xiāng)愁緒等要點在研析時得以具體表現(xiàn)出。 (

7、我把此題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計本質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學生選擇喜歡的語句，將學習自動性放在學生的身上，由他們自我發(fā)現(xiàn)問題，進行討論。由于此題的普及性較大，所以我設(shè)想學生將會提出細節(jié)問題，如：課文最終一句可是叫我到哪里去找真正的家醅呢的意義，以及關(guān)于當?shù)靥囟ㄋ渍Z十二碟、分歲酒的理解等等，作好充足預備。) (四)課堂反應訓練以填空的方式對生字詞和文學常識進行檢測和穩(wěn)固。這個題由當堂課的學生反映來定，或全班一齊回答，或抽個別同學回答，其他同學看他能否答對。 (我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有牽涉到對生字詞預習的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂反應訓練中) (五)拓展回憶鄉(xiāng)愁

8、詩篇，如床前明月光、獨在異鄉(xiāng)為異客等，同學們試著背誦，并做簡單比較。 (能夠穩(wěn)固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習慣與本領(lǐng)) (六)老師小結(jié)對本課資料作概要回首，并再次點出宗旨，并點出經(jīng)過這課的學習，讓同學們感受完美的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通庶民內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。春酒講課稿二：一、概述各位領(lǐng)導、各位老師：今日我講課的文章是琦君的散文（春酒），是初中語文八年級下冊第十九課。屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新的課程標準，我把授課課型定向為以學生感悟為主的美文欣賞課。其中的教育、教學理念是把老師分析為主變?yōu)閷W生感悟為主。下頭根據(jù)這種理念分析教材和學生情景，把教學程序

9、布置為讀、悟、析、遷四步。二、對教材分析第四單元都是有關(guān)民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品，它與本冊書的其他單元一樣，都是根據(jù)不一樣的資料專題兼顧文體選取的。本單元以民間文化為主題，所選文章牽涉興趣盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。本單元課文還具有了一些新的特點。例如：所選文章語言愈加本質(zhì)，華美絢爛的語言逐步讓位于平實本質(zhì)的語言，語言的水準提升了，欣賞學習的難度也相應增長了。幾位作者都是現(xiàn)、現(xiàn)代成就較高的作家，所選文章均屬文質(zhì)兼美之作。文章在思想資料上也較為含蓄深刻，同時增長了較多的人生意蘊，需要學生在閱讀時調(diào)動必需的人生體驗和積累。但這一切，又都是貼合初中學生的知識

10、水準和認知特點的;無論文章的資料還是形式，都是學生喜聞樂見或能夠欣賞的。本單元的教學目的是：1、結(jié)合課文引導學生感受完美的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，感受普通庶民內(nèi)心中人性的光輝;感受我們國家深切厚重的民間文化。2、從文章出發(fā)，安身語言，揣測品味文中主要的詞語句子，留意語言的感悟和積累;默讀朗讀結(jié)合，感受幾位作家的語言特色，深切進入領(lǐng)會文中的思想感情。 (針對于現(xiàn)下的語文課所謂的語文味日益減淡的現(xiàn)象，此目的應是語文課教學的重點)琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故土、親人、師友占領(lǐng)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個

11、藝術(shù)世界。（春酒）則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。我的天真可愛，母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的渾厚厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童純潔的心靈，完美的生活情趣，這是一種對人性的歌頌和贊揚。本課文字粗淺但意蘊卻深，在教學中老師應留意激發(fā)學生生活經(jīng)歷體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛。老師在課前能夠引導學生漫談自我對家的生活感受、領(lǐng)會，引導學生領(lǐng)悟那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。在這里基礎(chǔ)上，要求學生認真研讀文章，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。也能夠進行配樂朗讀，以加深對課文的理解。這也是本課的

12、重點和難點所在。事實上，假如機械地讓老師去分析課文中的情，既不能具體表現(xiàn)出略讀原則，最重要的是恐怕學生很難真正投入和理解，很難與作者達成共鳴。德國教育家第斯多惠講過：教學的藝術(shù)不僅僅在于教授本事，而在于鼓勵喚醒和鼓舞。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學生放飛思維，放手讓學生從課文中找出支撐自我觀點的材料根據(jù)，培養(yǎng)學生的自立、自能、自立的研究性學習精神。初中語文教學的難點之一是散文的解讀，我們經(jīng)常感慨此刻學生不解人情世故，怒斥學生閱讀題做得詞不達意，作文文不對題，其實，這與老師長期滿堂灌的教學方法有著莫大關(guān)系。老師假如越俎代庖，講課一言堂，就褫奪了學生見新芽而萌生期望，登高山而知頑強的時機和權(quán)利。同樣，對

13、于課文（春酒），老師即便分析得再精到準確，也無法讓學生深深融入作者濃得化不開的思鄉(xiāng)之情，無法領(lǐng)會到作者對于八寶酒的如此思念。有名家講過真正的散文是充斥詩意的，就像蘋果汁一樣。所以，教學的原則就是引導學生感悟，在這樣的審美性學習、研究性學習中學生能力去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。三、對學生的分析八年級的學生積累了一些散文知識，也具有必需的社會知識和生活經(jīng)歷體驗，我引導學生憑仗這些知識經(jīng)歷體驗欣賞文學作品，在逐步的情感體驗中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對天然、對社會、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能講出自我的體驗。這樣教學才貼合新教學綱要的要求。四、教學目的定位根據(jù)上述原則和

14、分析，確定教學目的：1、朗讀課文，整體感悟文章表達的情感。2、經(jīng)過朗讀、探究和合作溝通，解讀語句，來理解作者經(jīng)過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。這樣的教學目的定位從知識、本領(lǐng)、情感三方面都有了必需的明確要求具體表現(xiàn)出。知識上了解各地民俗風情;本領(lǐng)上以語言教學為安身點，重視語言感悟力培養(yǎng)：加強朗讀，重視整體感悟資料、領(lǐng)會感情;感悟文章語言美、風俗美、人情美和風格美;品味語言的豐富內(nèi)涵、表達作用及風格特點。從情感、態(tài)度和價值觀上，培養(yǎng)學生熱愛祖國豐富多彩的語言文字，誘導學生關(guān)注、考慮、欣賞、熱愛生活。在經(jīng)過和方法上，突出學生的主體作用和新課程的大語文觀念，提倡合作探究。激發(fā)學生樂于自立、合

15、作、探究學習，提倡歡樂學習，尊敬閱讀個性。五、教學重點、難點本文的教學重點是讓學生學會感悟，即經(jīng)過作者對故土過年時春酒、會酒的思念來感悟作者真誠、熱烈、深切厚重的思鄉(xiāng)情。僅有重點正確和明確了，各種教學方法才有生命力。教學難點之一是學生沒有足夠的生活經(jīng)歷體驗與領(lǐng)會，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，其二是要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。六、教學方法多種教學法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指經(jīng)過朗讀理解文章的思想資料及意蘊。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細節(jié)。品讀法，它是指對重點文句的反復誦讀領(lǐng)會它的深層內(nèi)涵、表達作用和作者感情，培養(yǎng)學生的語言分析和審美感

16、悟本領(lǐng)。七、教學構(gòu)思與設(shè)計春酒、會酒，醉了母親，醉了我，也醉了無數(shù)讀者，我的天真可愛，母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的渾厚厚道，在春酒會酒席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美。這樣的情感要象喝春酒一樣漸漸品，能力解透其中真理。本課總體構(gòu)思是老師引導學生分四步，讀、悟、析、遷來解析文章。第一步是讀，優(yōu)美的散文就像一首詩，一首歌，它能夠緩緩吟唱，課文文質(zhì)兼美，能夠配上思鄉(xiāng)主題音樂，讓學生在音樂中朗讀，使學生很快融入情境，走進作者的故土新年，觸景生情，在學生強烈的學習興趣中，讓學生初步領(lǐng)略到這種真誠的情感美。整體感悟把握全文。考慮文題為（春酒），那作者思念的僅僅是故土的春酒嗎引出春酒是作者思鄉(xiāng)情感的寄托

17、。再問文中哪句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情。第二步是悟，讓學生在弄清文章基本資料后，老師配樂范讀文章(段落)，師生團體朗讀部分，在舒緩的樂曲聲和師生的濃情投入中把握文章情感。第三步是析。也是本課重點，給學生以充足的考慮時間朗讀領(lǐng)會，發(fā)現(xiàn)自我喜歡的文句，尊敬學生的閱讀個性與不一樣體驗，在自立與合作探究下經(jīng)過分析文章文句來體悟情感。讓學生領(lǐng)會到作者細膩溫婉的筆致。第四步是遷，思鄉(xiāng)是本文的一大宗旨，也是自古以來歷經(jīng)坎坷，漂泊異地，多愁善感的游子們的一種共通情感，也是許多文學作品的一個共同主題。進行遷移閱讀，加深領(lǐng)會。八、教學經(jīng)過1、課文導入：大家住校一個星期之后，心里最想干什么(回家)為什么(想家了)

18、或者也能夠這樣設(shè)問：吃了一個星期的食堂飯菜，回到家吃到媽媽做的飯菜，覺得味道怎樣那假如讓你離家?guī)资辏銜爰覇崮銜肽顙寢屪龅娘埐藛徇@樣的導入從學生本身體驗開始設(shè)問，調(diào)動了他們的自我感覺，由于思鄉(xiāng)從必需水平上來講就是想家，就能比較天然地與課文主題聯(lián)絡(luò)起來，容易進入課堂氣氛。我想，遠離故土的人大略都會有這樣思鄉(xiāng)、想家的感受吧。今日我們要學習的這篇文章的作者琦君，是臺灣有名的女作家，她的故土在浙江溫州，在故土上過小學、中學和大學，而后去了臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故土，在她的許多文章里都有所反映。(結(jié)合投影介紹作者)2、配樂朗讀：讓我們一同來閱讀她的（春酒），看看她又是如何來表達對故土的思念

19、之情的。我請幾位同學分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學在聽的時候，留意畫出你以為比較主要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想：作者僅僅想念春酒嗎(老師引導學生領(lǐng)會如八寶酒般醇厚的思鄉(xiāng)之情。)(學生讀課文時投影字詞正音。) (在問題1的基礎(chǔ)上加以延伸)：酒既是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，本文題為春酒，作者僅僅就寫了春酒嗎明確：過新年喝春酒喝會酒作者對八寶酒是如此的思念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎為什么(家鄉(xiāng)味)文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情明確：一句話提醒了我，終究不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴赝队埃虹@樣深情地講過：像樹木花草一樣，誰能

20、沒有一個根呢我若能忘掉故土，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，今生永不再寫。加深對思鄉(xiāng)的理解。 (銜接：一篇好的散文在于它語言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，意蘊的豐厚與深遠。接下來我們一齊來品味文章的語言。)3、重點研讀。請同學自在地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子、詞語。然后小組討論溝通，請講講你們喜歡的理由。(老師巡視)例：我是母親的代表，老是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充斥期望而急迫的熱情;也寫出了當時我很饞嘴、可愛的樣貌。(情趣)問：我當時期望的熱情和可愛，是經(jīng)過哪些詞語具體表現(xiàn)出出的生答。師再問：想一想：假如把一馬

21、領(lǐng)先，不請自到，換成了受邀請，會如何假如把肚子吃得跟蜜蜂似的，換成講吃得像小豬呢結(jié)果會如何假如把還換成了便，效果又會如何明確：最終到來的急迫心境，一副很嘴饞的樣貌。就是由于蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的我，寫出了我的可愛。還捧一大包講明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。補氣、健脾、明目的喲!母親老是得意地講。這句話寫出了母親特別得意的心理。(情趣)請一個學生起來給大家讀讀，其他同學聽他讀得如何。為什么讀出來了(或為什么沒有讀出來)呦這一語氣詞很好地具體表現(xiàn)出出了母親的得意之情。提醒：朗讀時要留意讀出這樣的語氣，齊讀領(lǐng)會。其實我沒等她講完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了

22、多少個指甲縫的八寶酒了。生回答：我對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣貌。(甜蜜的感覺)問：為什么這樣講呢假如把偷偷和好幾回去掉好欠好為什么生試著讀一遍。明確：欠好。偷偷而不是當著母親的面，表現(xiàn)我內(nèi)心是特別想喝的，但又不能讓母親明白。好幾回是指屢次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對我充斥了誘惑，也顯示出我的可愛。那我們請一位同學給我們讀讀看，看他能否能讀出這樣的感情來。母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不細心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原先我的小花貓也是個酒仙呢!生回答：我的可愛和情趣。問：為

23、什么這樣講呢能否從詳細的詞語來講講呢明確：只和一點點講明對母親的小氣而感到不知足。走來走去證明了他即便是只得到了一點點的酒，但還是格外珍愛，舍不得喝。捏是對撒了雖不是許多但自我很是珍愛的一點點后的失望。直表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。呼呼地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈斨愫统磷淼那閼B(tài)。也是一詞，是以我當時的心理來揣測小花貓的，可見我也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了我的那種童趣。請一個同學來給我們來示范朗讀。其他的同學留意欣賞，聽他們讀得如何。我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。生回答：這句話寫出了我當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。請所有的男同學來給我們來

24、示范朗讀，女同學留意欣賞。那女同學來講講他們讀得如何為什么師提示：文中有哪些詞語能具體表現(xiàn)出作者的感情靠和點講明我年齡雖小但很機靈。舔一舔講明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能舔舔，即使如此，也讓她很過癮。才在和僅有搭配，足見她的嘴饞了。此刻，我們請所有的女同學來朗讀這句話，男同學留意欣賞。所以，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。生回答：寫出了我焦急等待的心境，小時候，我那企盼的神態(tài)。問：為什么這樣講呢若把眼巴巴去掉，會如何生把去掉眼巴巴之后的這句話，再讀一遍看看效果如何。哪個同學發(fā)現(xiàn)了明確：若把眼巴巴去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里

25、滿是等待和向往。母親得意地講了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。生回答：甜蜜的神態(tài)。問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是如何看出來的生答：跟喝過酒似的。問：那你能否能經(jīng)過詳細的詞語，把母親當時的心理精確地講出來呢明確：兩頰紅紅的，跟喝過酒似的用的是比方的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的慚愧。一副農(nóng)家婦人的樣貌。其實這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和知足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。 (結(jié)合理解母親這一形象：琦君筆下的母親是一位勤勞能干的、慈祥敬愛溫順、靈性很強的農(nóng)村婦女。她仁慈大度

26、、充斥美德。母親的一言一行給人留下了難以磨滅的完美印象。熟讀琦君的作品的作者都會感覺到琦君的母親在她作品中所占的分量。琦君寫得最感人的幾篇文章幾乎都是寫她的母親的。)花匠阿標叔也逢迎地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。生回答：花匠阿標叔的老實仁慈、純樸的形象躍然紙上。你是如何領(lǐng)會到的呢師提示：揣測他當時的心理。明確：這是故土濃烈厚重、渾厚人情的最好具體表現(xiàn)出，不講話，老是樂呵呵地做事，能為許多人帶來歡樂，自我是特別高興的。請一位男同學來給大家讀。研讀小結(jié)：問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描繪敘述得那

27、么細致呢明確：對故土有感情。問：對故土的什么有感情呢明確：風土人情。(思念母親、思念喝春酒的事)這其實也是作者所講的家鄉(xiāng)味。經(jīng)過作者的細致描繪敘述，其中的甜蜜、情趣和濃烈厚重的渾厚人情便躍然紙上。4、課堂小結(jié)：我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感遭到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味;那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯此刻字里行間。此刻我們再一次領(lǐng)會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最終兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。 (朗讀時，留意節(jié)拍放得慢一些，捉住濃濃的思鄉(xiāng)情。)5、遷移訓練：讀余光中、席慕容的（鄉(xiāng)愁）和舒蘭的（鄉(xiāng)色酒）。寫句子(自我體驗)：漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠是剪

28、不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回味的八寶酒，我們想家的感覺像_。6、作業(yè)：完成課后練習三。春酒講課稿三：尊重的各位評委、各位老師：大家上午好！我是，我今日講課的資料（春酒）是人教版語文八年級下冊第四單元的課文（春酒）。期望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章牽涉興趣盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所講的（春酒）是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童純潔的心靈，完美的

29、生活情趣。這是對人性的歌頌與贊揚。我將本文的講課根據(jù)講教學目的，講教材的重點、難點，以及教法、學法、教學手段，和教學評價，教學經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)來展開講課。第一，講教學目的。我遵守本課特點，將教學目的分為3部分進行講明。一、講教學目的1、知識與本領(lǐng)A、我設(shè)計的是學生能深情地朗讀課文我這樣設(shè)計的根據(jù)是：由于語文課標要求，學生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。B、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。重視朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有主要意義2、經(jīng)過與方法1布置課前預習由于僅有讓學生在上課前做好了充足預備，比方淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，采集和了解民俗資料等

30、。僅有這樣能力在學習時對課文有更深切進入的學習2探究、小組合作溝通的方式由于語文課的性質(zhì)特殊，它需要學生去研讀、去理解、去領(lǐng)會；這樣能夠讓學生將自我的意見相互溝通，到達知識的互補和提升，有助于帶動學生的進取性與課堂氣氛3、情感態(tài)度、價值觀經(jīng)過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣能用自我的視角看世界，觀察事物，構(gòu)成良好的價值觀語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心現(xiàn)代文化生活，尊敬多樣文化，汲取人類文化的營養(yǎng)；遭到高尚情操與興趣的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自我的精神世界二、講教材的重點、難點我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文本單元要求課

31、文要反復誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學生去朗讀感悟，明確全文宗旨思鄉(xiāng)春酒講課稿四：一講教材1.教材資料（春酒）是八年級下冊第四單元的第三篇文章，本單元以民間文化為主題，所選課文牽涉生動豐富的民風民俗以及妙趣橫生的民間奇人軼事。（春酒）經(jīng)過故土特殊的春酒風俗，表達思鄉(xiāng)的主題。筆觸細膩，有著濃烈厚重的風土人情。學習本文，不僅僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。由于本文文字粗淺，又是一篇自讀課，我預備用一課時完成教學任務。2.教學目的根據(jù)新課標提倡的三維目的要求和初二學生已有知識貯備、生活閱歷的現(xiàn)狀，我覺得應當重在學習本領(lǐng)的提升和情感的理解上。目的確立如下：知識與本領(lǐng)目的：有感情

32、地朗讀課文，整體感悟文章的意蘊。品味文中的細節(jié)描繪敘述，加深對文章的理解。經(jīng)過與方法目的：在老師的引導下，培養(yǎng)學生自立、合作、探究的學習方式，并把握賞析散文的一些方法。情感態(tài)度、價值觀目的：領(lǐng)會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。3講重難點：新課標指出，學生是教學的主體。所以，我根據(jù)教材的特點和學生的實情來確立教學重難點，進而保障了教學目的的落實和學生自立性的激發(fā)。本文文字粗淺但意蘊深切厚重，學生得出淺條理的感悟很容易，所以，我覺得重點應當落實到引導學生經(jīng)過品味細節(jié)來加深對文章的理解上。而由于生活閱歷的限制，學生對民風美、人情美的理解有必需的難度，所以我把它定為難點。二講教法新課

33、標要請教師由傳統(tǒng)的知識的教授者改變?yōu)閷W生學習的組織者。組織者就是老師要給學生創(chuàng)設(shè)自立、探究、合作的空間。所以，我采取問題探究法和自立溝通合作。三講學法學習是學生自動建構(gòu)知識的經(jīng)過。而這個建構(gòu)生成的基礎(chǔ)是學生原有的知識與經(jīng)歷體驗。經(jīng)過以往的散文學習，異常是上一課（端午的鴨蛋）的學習，學生已初步把握賞析散文的一些方法，如讀如品味語言等。所以，學法上我提倡讀一讀，品一品，講一講。在三個環(huán)節(jié)施行經(jīng)過中，老師要提出要求，適時點撥，合理評價。四講教學經(jīng)過一導入新課，活潑踴躍氣氛讓學生暢談過新年的感受調(diào)動學生的進取性，天然過渡到琦君的故土，人們是如何過新年的投影-琦君照片、簡介。板書二有感情地朗讀課文，整體

34、感悟。1.請一位朗讀水平好的同學有感情朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。2.考慮：1文題是（春酒），作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？用文中的話回答。旨在找出中心句2圍繞家鄉(xiāng)的味道，作者寫了哪幾件事？旨在把握文章重要資料3這幾件事，作者為什么離開家鄉(xiāng)那么多年仍念念不忘？旨在過渡到對家鄉(xiāng)的風土人情的描繪敘述3.找出詳細表現(xiàn)家鄉(xiāng)風土美、人情美的語句來讀一讀，品一品。三研讀賞析品味細節(jié)由于不少學生對細節(jié)這個概念還不是很熟悉，能夠先讓學生找出他以為最有情趣，最有意思或者最喜歡的語句，讀一讀，品一品，講一講。請前后座同學，四人一組合作溝通，根據(jù)牽涉人物歸類來檢驗合作溝通結(jié)果。全部經(jīng)過穿插朗讀指點和點撥。如：她又轉(zhuǎn)向我講：可是

35、你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。其實我沒等她講完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。又如：我是母親的代表，老是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。一馬領(lǐng)先，不請自到寫出了我對喝春酒的急迫與熱情，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的比方奇特形象和象豬一樣象氣球一樣比較，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的我，同時，這句話和后面手里還捧一大包回家具體表現(xiàn)出了鄉(xiāng)鄰們的渾厚與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的我躍然紙上。最終點出細節(jié)描繪敘述的定義和作用。課標強調(diào)閱讀經(jīng)過中對語文知識的整合，進而構(gòu)成閱讀本領(lǐng)。四小結(jié)及作業(yè)一杯春酒，醉了

36、母親，醉了我，醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自我記憶中完美的歡樂之鄉(xiāng)。拿起手中的筆，記錄下我們完美的回憶吧。五.講板書設(shè)計春酒春酒講課稿五：在學校課內(nèi)比教學活動中，我主講了臺灣作家琦君的名篇（春酒），此次講課的背景是：學校開展提升課堂的有效性的課題研究的子課題提升學生課堂的參入度。依此我設(shè)計了這節(jié)參賽課?，F(xiàn)將預備、主講本課的思路跟同行匯報。【講教材】本單元以民間文化為主題，所選文章牽涉興趣盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。（春酒）是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。我的天真

37、可愛，母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的渾厚厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童純潔的心靈，完美的生活情趣，這是一種對人性的歌頌和贊揚。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊環(huán)繞糾纏。琦君作為一名臺灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她。（春酒）介紹了故土過年的風俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故土的思念之情?！局v學情】思鄉(xiāng)這一主題對于八年級的學生來講，理解還不夠深刻。但在平常的學習中，對古詩中思鄉(xiāng)的名句有一些積累，對經(jīng)過細節(jié)措寫，刻畫人物形象的方法已有了解，應當能夠配合老師完成教

38、學任務?！局v設(shè)想】：1、激發(fā)學生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛。孩子對于新年老是有著很多豐富的感受。老師在課前能夠引導學生漫談自我過年的故事，領(lǐng)會引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。2、在充足調(diào)動生活經(jīng)歷體驗的基礎(chǔ)上，要求學生認真研讀文章，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學生在文中圈點勾畫。3、老師應當介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學生能夠在知人論世的基礎(chǔ)上到達對作者較為深刻的理解?！局v目的】知識與技能1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描繪敘述，領(lǐng)會其作用。2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一宗旨。經(jīng)過與方法1、根據(jù)積累的生活經(jīng)歷體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，領(lǐng)悟文章的意蘊。2、經(jīng)過分析課文，領(lǐng)

39、會琦君散文構(gòu)造嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。情感、態(tài)度與價值觀品味文中所表現(xiàn)的故土的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，進而獲得美的情感體驗。【講重點、難點】1、理解細節(jié)描繪敘述對表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者經(jīng)過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、領(lǐng)會琦君散文構(gòu)造嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。【講學法】1、經(jīng)過了解春酒的配制經(jīng)過及相關(guān)風俗知識，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，加強對故土對母親的熱愛之情。2、經(jīng)過學習本文擅長運用細節(jié)描繪敘述突現(xiàn)人物的寫法，來加深對文章的理解。3、經(jīng)過品味本文清爽素凈、典雅雋永的語言特點，來感受風俗美、人情美?！局v教學經(jīng)過】

40、全部課堂我設(shè)計了下面9個問題。1、有感情地朗讀課文配樂（思鄉(xiāng)曲）老師引導學生領(lǐng)會作者的思鄉(xiāng)之情，劃出你以為能表達思鄉(xiāng)之情的句子。2、想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？宮崢組、道遠組討論3、生難字詞端午組完成炮制po挑剔t枸杞guq門檻kn湊cu齊酬chu謝煨燉widn兩頰j4、詞語補注道遠組完成一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。興高采烈：興致高，情緒熱烈。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上責備。落幕：閉幕。如法炮制：按照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。5、作者在文中敘述了兒時在故土的哪幾件事這些事都是作者家鄉(xiāng)的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？諶迪組

41、討論6、在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？晶晶組討論7、作者用一些細節(jié)描繪敘述來刻畫人物，描繪敘述風俗。請你找出來，并談談這些細節(jié)描繪敘述有什么作用？1母親秋爽組討論2花匠阿標叔宇航組討論鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親宮雪組討論我何猛組討論8、經(jīng)過對人物的細節(jié)描繪敘述，你對這些人物也有自我的看法，請談談！嚴峰組討論9、作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描繪敘述得那么細致呢？對故土的什么有感情呢？所以春酒是一杯什么樣的酒？李欣組討論在遷移擴展環(huán)節(jié)運用余光中（鄉(xiāng)愁）和蘇軾（水調(diào)歌頭）提升學生的情感，引發(fā)感情共鳴。春酒講課稿六：大家好！我是，我今日講課的資料是人教版語文八年級下冊第四單元的課文（春酒

42、）。一、講教材本單元以民間文化為主題，所選文章牽涉的都是興趣盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。（春酒）是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。思鄉(xiāng)是本文的一大旨。作者把記憶中的很多片段集于思鄉(xiāng)這個焦點是：農(nóng)歷冷氣年的各種風俗與禁忌：我一馬領(lǐng)先地作為母親的代表家家戶戶喝春酒；鄉(xiāng)親之間互相起會置辦春酒的融洽；我在多年后根據(jù)母親的方法如法炮制八寶酒這一切都圍繞著家長年的味道展開。春酒、會酒、醉了童年、醉了鄉(xiāng)親、醉了母親，也醉了無數(shù)讀者。我的天真右愛、母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的渾厚厚道，在春酒會酒的酒席上不斷氤氳豐

43、收來，彌漫成濃濃的人情風俗之美。文末那句從心底里發(fā)出的感慨足以讓所有的游子動心動容：終究不是地道的家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形覀儏s那兒去長真正的家醅呢？琦君就是用這樣一咱少將鉛華的筆調(diào)，娓娓地訴講著自我對童年，對故土的無限著戀。二、講理念1、閱讀教學的核心是目的是：具朦朧獨立閱讀的本領(lǐng)，流利情感體驗，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感。2、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生的感受，理解、欣賞和評價的本領(lǐng)，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀筇創(chuàng)造性閱讀的本領(lǐng)。3、根據(jù)本單元選文的特點，作者教學需要從文章出發(fā)，以語言為教學安身點，旨導學生揣測主要語句，留意語言的積累和感悟，加強朗讀教學，使學生深切進入領(lǐng)會文中的思想感情。三、講學情1

44、、經(jīng)過本單元前三篇文章的學習，及學生的本身的學習生活經(jīng)歷體驗，尋民風民俗有較為豐富的的感情認識。2、在學過的課文中有一些表達思鄉(xiāng)情感的詩句，學生有必需的積累。3、學生學過的中國近代史，其中對海峽兩岸50多年有分離有所了解，經(jīng)上三點對三文的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。四、講教學目的基于以上對教材、學情的分析，和語文課標提出的基本理念，對閱讀教學的要求，本課教學目的確定如下：1、知識與本領(lǐng)1速讀課文，整體感悟課文的資料。2有感情地朗讀課文，品文中的細節(jié)描繪敘述，深切進入俯文中的思想感情。2、經(jīng)過與方法1朗讀課文，品精彩語言，關(guān)注細節(jié)描繪敘述。2拓展延伸，提升學生對思鄉(xiāng)這一主題的理解。3、情感態(tài)度、價值觀

45、理解作者經(jīng)過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情；感受中國的民俗美和古樸淳樸的人情美。五、講重點、難點重點：朗讀課文，品文中細節(jié)描繪敘述，深切進入俯文中的思想感情。難點：領(lǐng)悟文章的意蘊。它是本文的難點所在，由于學生的生活閱歷所限，尋于本文所含的思念故土，追思親人的情感不易感受六、講教學手段多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，嗇感情認識，幫助突破教學重難點。七、講教學經(jīng)過一、導入新課：1多媒體播放音樂（望鄉(xiāng)）。創(chuàng)設(shè)情境老師導入：一曲望鄉(xiāng)，一段思戀。思鄉(xiāng)是一個永遠也講不完、道不盡的話題。由于人都有感情，生命都有根。漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠是剪不斷、理還亂的情愁。2老師發(fā)問：在我們古詩中，表現(xiàn)作者強

46、烈思鄉(xiāng)情感的詩句有哪些？學生回答并扼要講解評說。老師過渡，揭示課題：今日我們共同學習琦君的（春酒），看看琦君在美國回憶起兒時春酒會有如何的一番滋味多媒體出示課題2、淺吟低唱，朗讀（春酒）學生自在朗讀課文，整體把握課文資料，引導學生理清文章脈絡(luò)。3、走近作者，領(lǐng)悟（春酒）了解作者琦君，介紹作者生平，有助于學生了解作者的生活背景，進一步主題的理解。4、深切進入文本，品讀春酒:課文中有很多細節(jié)寫得很有情趣，找出來讀一讀，品一品。細節(jié)是文章鮮活的花朵，文章中有很多細節(jié)寫得特別興趣，表現(xiàn)了作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。閱讀就必需細細品味，經(jīng)過對細節(jié)的品析進一步領(lǐng)會文中的感情和宗旨5、拓展延伸1拓

47、展閱讀于佑任的（葬我于高山上兮）。2多媒體出示畫面：讓學生了解海峽兩岸近些年來的溝通情景。3、放朗讀錄音，朗讀于佑任的（葬我于高山之上兮）及舒蘭的（鄉(xiāng)色酒）。4琦君已經(jīng)離我們遠去了，可是像琦君一樣思鄉(xiāng)念祖的人卻數(shù)不勝數(shù).如今，他們能夠回家了。五、抒寫感懷，告慰琦君對故土的眷戀就是一壇春酒，時間愈久，對故土的思念則愈濃愈烈如今的海狹兩岸春暖花開，對很多海外飄泊的游子，故土不再遙遠。結(jié)合現(xiàn)實，請你對琦君寫幾句話，撫恤安慰她的在天之靈。春酒講課稿七：各位領(lǐng)導、各位老師：今日我講課的文章是初中語文八年級下冊第十九課琦君的散文（春酒）。一、對教材分析琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故

48、土、親人、師友占領(lǐng)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。（春酒）則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。我的天真可愛，母親的仁慈能干，鄉(xiāng)人的渾厚厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童純潔的心靈，完美的生活情趣，這是一種對人性的歌頌和贊揚。它屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新課程標準的要求，我把授課課型定向為以學生感悟為主的美文欣賞課。二、教學目的定位1.賞析細節(jié)，領(lǐng)會蘊涵在春酒中的完美情感。2.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的

49、美麗鄉(xiāng)愁。3.課外拓展，感悟故土情結(jié)。三、教學重難點教學重點：感悟文章意蘊、人物形象，品春酒，解真情。教學難點：抓細節(jié)品析人物形象。四、教學方法多種教學法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指經(jīng)過朗讀理解文章的思想資料及意蘊。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細節(jié)。品讀法，它是指對重點文句的反復誦讀領(lǐng)會它的深層內(nèi)涵、表達作用和作者感情，培養(yǎng)學生的語言分析和審美感悟本領(lǐng)。五、學生學法自立學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自立、獨立地預習，為上課作好預備合作學習法：我將此環(huán)節(jié)布置在賞讀細節(jié)中。這種方法能夠讓學生之間的意見進行溝通、比較，并提升學習進取性。六、教學經(jīng)過

50、一、情景導入日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去煙波江上使人愁故土這是一個深深烙刻在我們心中的歸宿。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，最難忘懷的是故土的點點滴滴，化為縷縷愁思縈繞在心頭，永不散去。酒入愁腸，化做相思淚，范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦，露從今夜白，月是故土明杜甫則經(jīng)過賞月寄托對親人的思念。同學們假設(shè)你是一位遠離故土的游子，你會用什么樣的方式來寄托對故土的思念呢(學生回答)確實每個人都用自我的方式來寄托對故土的思念，作家琦君也不例外，她為自我釀了一壇故土的春酒，今日就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的春酒。二、整體感悟，淺嘗春酒伴著舒緩的音樂，老師與學生合作朗讀，了解文章資料初嘗春酒，同學們經(jīng)過品讀課文琦君

51、給我們講了故土的那些事呢那么，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢老師總結(jié)：我想不管哪件事都是作者童年最完美的回憶!三、賞讀細節(jié)，細品春酒1.再喝一口，我漸漸咽下，細細品味，童年是完美的，我們也是從童年走過來的，同學們看文中有許多描繪敘述童年的細節(jié)都是很有情趣的。老師想請同學們講講看文中那些描繪敘述童年的細節(jié)是你覺得有意思的。引導學生關(guān)注其中幾處細節(jié)，感受春酒中我童年的純粹與歡樂。例子：其實我沒等她講完，舔了多少個指甲縫的八寶酒了。那里的偷偷地寫出了作者的孩子般的害怕與好奇;一個舔字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣貌，充斥童趣。母親給我在小酒杯里只倒一點點也是個酒仙呢。只一點點講明對母親的小氣感到不

52、知足，充斥孩子氣的天真與可愛。端、聞、走來走去講明對酒的珍愛。講小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣測小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。我是母親的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。這個比方恰當嗎用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出鼓的形象嗎由于蜜蜂采蜜和春酒的甜味類似，由于形體小更見我的可愛。另外，如老是一馬領(lǐng)先眼巴巴等講明我對喝春酒的急迫心境。2.經(jīng)過童年的細節(jié)，我品讀出了一份純粹的童趣，童年的的我由于有了春酒而變得如此的歡樂。那么，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢假如把文中描繪敘述母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)為什么引導學生去品讀細節(jié)中母親的不一樣側(cè)面，讓

53、每個鏡頭蘊涵出完美的母性。聰明能干母親釀的酒最好喝。熱情好客讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自我不吃等純樸賢惠得到別人夸獎，臉紅紅的溫順慈祥敬愛對我好心的提醒。小結(jié)：母親身上的勤勞仁慈、溫順慈祥敬愛、樸素賢淑這恰是人類情感中最完美的母性。它承載了琦君對故土最溫情的思念。3.琦君思念的僅僅是她的母親一個人嗎花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。仁慈純樸的他恰是故土渾厚濃烈厚重人情的最好具體表現(xiàn)出。鄉(xiāng)鄰之間相互起會置辦會酒時的融洽的氣氛我呢，就在每個人懷里靠一下才過癮。大家如此喜歡這個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。小結(jié)：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧渾厚，一個

54、處處充斥溫馨充斥融洽充斥歡樂的故土。這恰是琦君永遠記憶中的故土。四、鄉(xiāng)歌難過，回味春酒1.家鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純粹的歡樂。散發(fā)著母性溫順的光輝，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意，這也恰是我什么味道的春酒(道地家鄉(xiāng)味)。此刻，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎2.了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她講來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了下落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自我的家鄉(xiāng)呵是啊，樹高千丈，葉落歸根

55、。故土是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學生帶著這份對故土刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁恰是縈繞在作者心中一份難以割舍的故土情結(jié)。那么假如讓你給這壇春酒起個名字你覺得起一個什么樣的名字更適宜呢五、拓展練習露從今夜白，月是故土明。對家鄉(xiāng)的思念老是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念下面列的形式表達出來。家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。家鄉(xiāng)是_。家鄉(xiāng)是_。六、課堂小結(jié)故土是一道永遠也看不厭的風景，故土是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故土情結(jié)不僅僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠，故土這個生命的根，精神的根會仍然

56、在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故土永遠是我們心中一座富饒博大的精神家園。春酒講課稿八：教學目的：1.賞析細節(jié)，領(lǐng)會蘊涵在春酒中的完美情感。2.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。3.課外拓展，感悟古往今來鄉(xiāng)愁中的故土情結(jié)。4.聯(lián)絡(luò)生活體驗，尋找每個人心中的故土情結(jié)。教學經(jīng)過：一.導入從和學生溝通當?shù)丶亦l(xiāng)話開始。鄉(xiāng)音老是縈繞在我們心中最美的語言。很多年后，當你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時你會用什么樣的方式來寄托對故土的思念呢(學生回答)是啊，故土是很多人心里魂牽夢繞的地方。臺灣有名作家琦君她對遠離了幾十年故土的思念，不是一首詩，也不是一曲歌，而是斟上

57、了一杯故土的春酒，就讓我們?nèi)ゼ毤毱穱L這杯故土的春酒。二.整體感悟，為春酒取名。聽老師配樂朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想：能否取一個適宜的酒名來具體表現(xiàn)出自我所品嘗到的春酒的味道。師：從學生取酒名的角度板書：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。三.賞讀細節(jié)，領(lǐng)會蘊涵在春酒中的完美情感1.問：端起這杯童心酒，你覺得哪些細節(jié)能具體表現(xiàn)出兒時我的童心童趣 (引導學生關(guān)注其中幾處細節(jié)，感受春酒中我童年最純粹的歡樂。)例子其實我沒等她講完，舔了多少個指甲縫的八寶酒了。那里的偷偷地寫出了作者的孩子般的害怕與好奇;一個舔字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣貌，充斥童趣。母親給我在小酒杯里只倒一點點也是個酒仙呢。只一點點講明對母

58、親的小氣感到不知足，充斥孩子氣的天真與可愛。端、聞、走來走去講明對酒的珍愛。講小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣測小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。我是母親的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。問：這個比方恰當嗎用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出鼓的形象嗎(由于蜜蜂采蜜和春酒的甜味類似，由于形體小更見我的可愛。)另外，如老是一馬領(lǐng)先眼巴巴等講明我對喝春酒的急迫心境。2.師：這些生動的細節(jié)讓我們感遭到了童年我最純粹的歡樂，那是留在作者心中一份完美的思念。而在琦君的記憶里最值得思念的是她的母親。問：假如把文中描繪敘述母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)為什么同桌溝通

59、。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言等。能夠捉住表現(xiàn)這些特點的詞語?？茨慕M同學拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。 (1)學生討論溝通。 (2)回答時盡量引導學生去品讀細節(jié)中母親的不一樣側(cè)面，每個鏡頭所蘊涵的完美的母性。如：聰明能干母親釀的酒最好喝。熱情好客讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自我不吃等純樸賢惠得到別人夸獎，臉紅紅的溫順慈祥敬愛對我好心的提醒。老師可問學生母親得意地講了一遍又一遍那里把母親的神態(tài)拍成靦腆不是更能表現(xiàn)母親的渾厚嗎得意是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的樸素和賢惠。小結(jié)：感謝這幾位同學為我們從不一樣側(cè)面突現(xiàn)了母親酒的涵義。母親身上的勤勞仁慈、

60、溫順慈祥敬愛、樸素賢淑這恰是人類情感中最完美的母性。它承載了琦君對故土最溫情的思念。3.問：琦君思念的僅僅是她的母親嗎品析鄉(xiāng)情酒時可明確：花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。仁慈純樸的他恰是故土渾厚濃烈厚重人情的最好具體表現(xiàn)出。鄉(xiāng)鄰之間相互起會置辦會酒時的融洽的氣氛我呢，就在每個人懷里靠一下才過癮。(大家如此喜歡這個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。)小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感遭到這是一個處處充斥溫馨充斥融洽充斥歡樂的故土。這恰是琦君永遠記憶中的故土。四.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁1.師：故土的春酒，蕩漾著我兒時純粹的歡樂。故土的春酒，散發(fā)著母性溫順的光輝;