二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃002

1、第 頁(yè)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1 本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。 【教材設(shè)計(jì)】 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“圖形與幾何”關(guān)于角的認(rèn)識(shí)的詳細(xì)要求是：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。 角是平面上簡(jiǎn)約的圖形之一，是圖形與幾何的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。角與以前所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形不一樣。前面所學(xué)的圖形都是封閉的，圖形的大小是直觀的。而角

2、不是封閉圖形，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。角的認(rèn)識(shí)對(duì)同學(xué)來(lái)講，相對(duì)困難一些。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)認(rèn)知技能，本單元教材首先呈現(xiàn)了一幅學(xué)校教學(xué)樓健身活動(dòng)場(chǎng)地的情境圖。然后，選擇同學(xué)熟識(shí)的物品，分別認(rèn)識(shí)角、直角、銳角和鈍角。最末，設(shè)計(jì)用三角板拼鈍角的活動(dòng)。 本單元共安排4課時(shí)。詳細(xì)內(nèi)容如下： 【編排特點(diǎn)】 1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。 角和直角與實(shí)際生活有親密的聯(lián)系，四周很多物體上都有角。教材設(shè)計(jì)同學(xué)熟識(shí)的學(xué)校生活情景讓同學(xué)感受角和直角，再通過(guò)從實(shí)物中抽象出角和直角，使同學(xué)經(jīng)受詳細(xì)物品中抽象角的過(guò)程，感受角在生活中的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀測(cè)、分析生活中情境，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2.通

3、過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)角和直角。 心理學(xué)家的討論說(shuō)明，兒童的智力活動(dòng)是與他對(duì)四周物體的作用親密聯(lián)系在一起的。也就是說(shuō)，兒童的理解來(lái)自他們作用于物體的活動(dòng)。本單元教材在強(qiáng)調(diào)從生活情境中初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，還特別安排同學(xué)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，援助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。如，第39頁(yè)初步認(rèn)識(shí)角以后，同學(xué)通過(guò)做活動(dòng)的角和用紙折角，親身體驗(yàn)角的特征和角的大小;第42頁(yè)，認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角以后，設(shè)計(jì)用三角尺拼鈍角的活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈍角，并體會(huì)銳角、直角、鈍角的大小。 【單元目標(biāo)】 1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用

4、三角板判斷直角和畫(huà)直角。 3.通過(guò)教學(xué)，培育同學(xué)的初步觀測(cè)技能，動(dòng)手操作技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，會(huì)從實(shí)物、平面圖形中辨析角。 4.讓同學(xué)知道四周很多物體表面都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系親密，培育他們的創(chuàng)新精神。 【學(xué)情分析】 本單元是在同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等簡(jiǎn)約圖形之后安排的。由于角這個(gè)平面圖形的非常性：不封閉，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。所以，前面的簡(jiǎn)約圖形知識(shí)并不能成為同學(xué)學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)，在某些方面，還會(huì)有一些負(fù)遷移。如，在三角尺上找角，同學(xué)往往難于區(qū)分三角形的角和邊與一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊的區(qū)分。所以，同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)不是圖形的認(rèn)識(shí)，而是從物品中找角。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1

5、、從實(shí)物中抽象出角或直角的圖形，并在大腦中形成角的表象。 2.掌控用三角板判斷直角的方法和直角的畫(huà)法。 難點(diǎn)：通過(guò)操作，初步感知角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，和兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 【教學(xué)建議】 1、讓同學(xué)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形并認(rèn)識(shí)全過(guò)程。 在教學(xué)中，要利用教材中的事例和情境，讓同學(xué)在生活的空間中發(fā)覺(jué)圖形，經(jīng)受從熟識(shí)的實(shí)物中抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系。過(guò)程如下： 生活情境 實(shí)物圖 幾何圖形(模型) 回來(lái)生活 2、讓同學(xué)在實(shí)踐操作活動(dòng)中感知圖形的本質(zhì)特征。 “感知”是依據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)手、口、腦的并用，初步地感受和認(rèn)識(shí)。同學(xué)空間觀念的進(jìn)展、活動(dòng)閱歷的積累、

6、圖形性質(zhì)的體驗(yàn)等都是在觀測(cè)、操作、思索、想象、溝通等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。課堂活動(dòng)中，要制造條件，讓每一個(gè)同學(xué)拿學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)踐，這樣比只是讓同學(xué)看一下老師的示范和課件演示要獲得更多的對(duì)圖形的“洞察”和體驗(yàn)。例如：角、直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，都要讓同學(xué)親自動(dòng)手用紙折一折，用活動(dòng)角做一做。這樣，不僅使同學(xué)掌控圖形的基本特征。同時(shí)，培育動(dòng)手技能，進(jìn)展空間理念。 3、正確把握教學(xué)要求，留意科學(xué)性。 角是第一次涌現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)例和活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)，不講角的概念和角的邊的特點(diǎn)。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)使同學(xué)對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角;它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊;會(huì)畫(huà)角

7、就可以了。另外，角初步認(rèn)識(shí)，雖然不要求定義，但教學(xué)中運(yùn)用的語(yǔ)言需要是科學(xué)的，做法是精確的。例如，指導(dǎo)同學(xué)畫(huà)角時(shí)，老師應(yīng)說(shuō)：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。畫(huà)角時(shí)，要從頂點(diǎn)畫(huà)起。 二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教材內(nèi)容體系分析 全書(shū)設(shè)計(jì)了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)同學(xué)的需要，有利與同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展的過(guò)程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元?？煞譃?個(gè)內(nèi)容，分別為： 1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運(yùn)算(100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;乘法的認(rèn)識(shí)和乘法口訣、除法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商)。常見(jiàn)的量(元、角、分的認(rèn)識(shí))。 2、圖形與幾何：測(cè)量(統(tǒng)

8、一測(cè)量單位的須要性;厘米、米的認(rèn)識(shí))。圖形的.運(yùn)動(dòng)(在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷;觀賞與設(shè)計(jì))。 3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐(班級(jí)舊物市場(chǎng);查找身體上的數(shù)學(xué)神秘)。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1、使同學(xué)掌控100以?xún)?nèi)的連加，連減，加減混合運(yùn)算的方法，培育同學(xué)的估算意識(shí)，并能獨(dú)立解決其簡(jiǎn)約的問(wèn)題;結(jié)合詳細(xì)情景理解乘法算式，依據(jù)加法算式能列出乘法算式;掌控2-9的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各部分名稱(chēng)，能夠結(jié)合詳細(xì)情境，理解“倍”的意義;正確認(rèn)識(shí)各種人民幣及其換算關(guān)系，認(rèn)識(shí)元、角、分以及相互

9、關(guān)系，掌控簡(jiǎn)約的元、角的計(jì)算。 2、通過(guò)觀測(cè)和動(dòng)手操作，使同學(xué)初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，通過(guò)生活事例，使同學(xué)初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的須要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算和測(cè)量，初步學(xué)會(huì)體測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 3、培育同學(xué)將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 三、學(xué)情分析 本班共人47人，男生31，女生16。一年來(lái)同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分小伙伴上課時(shí)能積思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.但還有一小部分的同學(xué)還沒(méi)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，常常上課開(kāi)小

10、差，作業(yè)不仔細(xì)完成。基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對(duì)二班級(jí)同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)更著重學(xué)習(xí)方法的培育，讓同學(xué)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，從而更加喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。 二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，經(jīng)受從相同數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過(guò)程，了解乘法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法的意義。應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題的過(guò)程，感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大

11、量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)受除法算式的抽象過(guò)程，了解除法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)除法的意義。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受除法與生活的親密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.第二單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對(duì)多”的問(wèn)題，探究一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對(duì)應(yīng)規(guī)律，掌控乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法。 4.第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培育時(shí)間觀念。 (二)空間與圖形 1.第三單元“觀測(cè)物體”。觀測(cè)身邊的簡(jiǎn)約物體，能辨別從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的外形，進(jìn)展空間觀念。 2.第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北

12、中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 1.通過(guò)調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)、最喜愛(ài)哪些圖書(shū)等實(shí)例，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，能和同伴交換想法。 2.通過(guò)一些操作與猜想活動(dòng)，感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)： 1.找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 2.把100根小棒平均分給你們小組的小伙伴，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，

13、把分的過(guò)程記錄下來(lái)。 3.找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 4.站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面?先想一想，再看一看。 5.在操場(chǎng)上，辨別東、南、西、北。 6.觀測(cè)夜晚的星空，你能找到北斗星嗎? 7.做一件你喜愛(ài)的事情，估量用了1分后停止，看誰(shuí)估量的時(shí)間最接近1分。 8.唱一首歌，估量用了幾分時(shí)間。 9.1分你大約能跑多少米? 10.你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 11.調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間(不到10時(shí)、達(dá)到10時(shí))。 經(jīng)受這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方

14、法解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、提高質(zhì)量的措施： 1、教同學(xué)“學(xué)校生日常行為規(guī)范”。 2、培育良好的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)及思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等習(xí)慣。培育同學(xué)良好意志、品質(zhì)。 3、教同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。 5、實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，多鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。 在這個(gè)過(guò)程中，不要任意去打斷同學(xué)的思維，同學(xué)練習(xí)的快慢不可能全都，不要采用一題一評(píng)的反饋方式把練習(xí)時(shí)間搞得支離破裂，影響同學(xué)自主作業(yè)的進(jìn)程。要給做得快的同學(xué)提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做。對(duì)全班練習(xí)的反饋，最好的方法是提示來(lái)自同學(xué)的不同的思路、方

15、法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思索、判斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。對(duì)口算的練習(xí)，從第三單元的教學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)化整為零、常抓不懈，只是要擅長(zhǎng)改變練習(xí)的形式，不讓同學(xué)疲而生厭。把口算練習(xí)結(jié)合在游戲之中的許多素材和范例，要制造性地加以運(yùn)用。 二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、同學(xué)學(xué)情分析： 本學(xué)期所帶的班級(jí)為高二(1)文科一般班和高二(8)理科重點(diǎn)班。同學(xué)狀況如下： 二(1)班： 1、同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，存在著肯定的差距; 2、布置的作業(yè)還不能按時(shí)全部完成; 3、課堂練習(xí)有一部分同學(xué)不能實(shí)時(shí)動(dòng)手，自覺(jué)性較差。 二(8)班： 1、同學(xué)的基礎(chǔ)較好，相對(duì)整齊些; 2、自覺(jué)性較好，能按時(shí)

16、完成練習(xí); 3、自習(xí)課能寧?kù)o地做自己的作業(yè)。 二、教材分析： 必修三第一章算法初步，本章內(nèi)容為新課標(biāo)課程增加內(nèi)容，現(xiàn)作為教學(xué)高考內(nèi)容放在課本中，首先有耳目上新的感覺(jué)，其次也是對(duì)老師的一個(gè)考驗(yàn)。老師對(duì)本章內(nèi)容應(yīng) 仔細(xì)討論，吃透教材，教學(xué)上才能保證做到游刃有余。第二、三章內(nèi)容為老教材，內(nèi)容無(wú)大的轉(zhuǎn)變，這部分內(nèi)容將在期中考前結(jié)束。 選修二、三也有三章內(nèi)容，分別是計(jì)數(shù)原理，隨機(jī)變量及其分布，統(tǒng)計(jì)案例。這三章內(nèi)容是由老教材中必修內(nèi)容改為選修內(nèi)容?？傮w上這部分內(nèi)容將在18-19周內(nèi)完成。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目的主要在教學(xué)中表達(dá)、滲透，故期望有： 在 必修三中第一章，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析算法案例，表達(dá)算法

17、在解決問(wèn)題中的重要作用，培育算法基本思想，提高規(guī)律思維技能，進(jìn)展有條理思索與教學(xué)表達(dá)的技能，體會(huì) 算法在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用，了解以算法為基礎(chǔ)的中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。第二章在中學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)基礎(chǔ)上，本章通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn) 一步介紹隨機(jī)抽樣、樣本估量總體、線(xiàn)性回來(lái)的基本方法。第三章應(yīng)讓同學(xué)掌控概率的某些基本性質(zhì)，理解古典概型，初步體會(huì)幾何概型;學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)、計(jì)算器或 計(jì)算機(jī)模擬估量簡(jiǎn)約隨機(jī)事項(xiàng)發(fā)生的概率。 在選修2-3的 第一章中同學(xué)應(yīng)掌控計(jì)數(shù)基本原理、排列組合、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用，了解計(jì)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，會(huì)解決簡(jiǎn)約的計(jì)數(shù)問(wèn)題;第二章中讓同學(xué)理解取有限值的離散型 隨機(jī)變量及其

18、分布列、均值、方差的概念。理解超幾何分布和二次分布的模型;第三章要同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)一步介紹回來(lái)分析的基本思想、方法及其初步應(yīng)用，領(lǐng)悟獨(dú)立性 格檢驗(yàn)的基本思想、方法及初步應(yīng)用。 四、教學(xué)中的措施及應(yīng)留意的問(wèn)題： 1、仔細(xì)、充分備好每一節(jié)課，預(yù)備好每一節(jié)課，充分提高上課的效率。 2、作業(yè)、練習(xí)實(shí)時(shí)批改，第一時(shí)間掌控同學(xué)知識(shí)掌控的程度，以利于查漏補(bǔ)差。 3、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，多利用晚自習(xí)，課余時(shí)間下班輔導(dǎo)，為同學(xué)解決疑難問(wèn)題。 4、課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)做好調(diào)整，使教學(xué)達(dá)到更好的效 二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)共40人，每位同學(xué)都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是充斥無(wú)限樂(lè)趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。 對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有肯定的生活基礎(chǔ)和生活閱歷的，因此在教學(xué)時(shí)著重培育他們對(duì)生活的親密接觸，培育其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的技能。 同學(xué)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、表內(nèi)乘法(一);二、角