小學年級體育教學優(yōu)秀公開課教案（5篇）

1、小學年級體育教學優(yōu)秀公開課教案（5篇）第一篇：小學二年級體育教學優(yōu)秀公開課教案小學二年級體育教學優(yōu)秀公開課教案教師：譚世平 工作單位：蕪湖市鳩江區(qū)湯溝中心小學一、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學二年級學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭強好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人

2、競爭和團體競爭氛圍。二、教學理念由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行跳繩動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。三、教學目標根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣

3、，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。3、本節(jié)課的重難點：重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。 場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。四、教法、學法預設為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是： 教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。 學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。五、教學程序（一）情景導入對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以

4、“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站-“過關”通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用玩游戲進行熱身活動。（三）旅游第二站-“踩蛇尾”我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。（四）旅游第三站-“抓尾巴” 教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁

5、去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。（五）旅游第四站-“拼圖”本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。（六）旅游結束-放松總結播放歌曲小白船組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育?？傊?，本節(jié)課我將力求

6、充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。第二篇：小學體育公開課教案籃球教案設計一、教學內(nèi)容：1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳二、教學目標與任務：1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質(zhì)。三、教學過程 ：籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。（一）、開始部分（3分鐘）1、體育委員整隊，報告出勤情況

7、。2、師生問好。3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。4、安排見習生。要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。（二）、準備部分（6分鐘）學生熟悉球性練習組織教法：1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。要求：學生不能投籃。（三）、基本部分（32分鐘）1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。教學方法：（1）教師先進行示范并講解動作要領。（2）學生分兩邊看示

8、范聽講課。（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。（4）學生分組練習。練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。（6）請個別學生示范，教師進行講評。2、急停跳投練習（8分鐘）動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。教學關鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。組織教法：（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。（2）學生分組列于中線（圖2）。（3）學生分組進行急停跳投練習。要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。（4）投完籃的同

9、學運球返回中線接到隊伍的后面。（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。3、教學比賽（10分鐘）組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。4、素質(zhì)練習（6分鐘）組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。（四）、結束部分（4分鐘）1、放松練習組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令

10、進行放松練習。2、師小結本次課情況。3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。4、安排值日生還器材。5、師生再見。第三篇：體育公開課教案籃球雙手胸前傳接球教學設計授課教師： 白春艷 所在學校：上良學區(qū)舊集小學 授課時間：2012.3.23 授課班級：六年級 教學內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球 教學目標：1、通過教學讓學生基本掌握雙手胸前傳接球的動作要點和學練方法，進一步熟悉球性，發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。2、通過傳接球練習和多種游戲，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。場地器材：前院籃球場，籃球21個 教學過程：一、準備部分（8分）1、課堂常規(guī)。2、準備活動：（1）、繞場慢跑；（2）、徒手操。二、基本部分（2

11、7分）1、雙手胸前傳接球：（1）、講解持球及傳接球的動作要領；持球動作：五指自然分開，掌心空出，拇指相對呈“八”字型， 持球于胸前。傳球動作：蹬地伸臂翻腕撥指。 接球動作：伸臂迎球、接球后引緩沖。（2）、教師找學生示范傳球練習；（3）、練習原地胸前傳接球（徒手練習）；（4）、2人一組面對面?zhèn)鹘忧蚓毩暎ǔ智蚓毩暎?；?）、團隊合作傳接球。2、游戲：雙手胸前傳搶球。3、“8”字傳球練習（特長生，機動）三、結束部分（5分）1、放松練習；2、本課小結；3、師生再見。 教后反思：第四篇：體育公開課教案一、教材分析：我說課的內(nèi)容是：三年級隊列隊形，是三年級比不可缺少的教學內(nèi)容。在體育課中時時刻刻都離不開隊

12、列隊形，他是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現(xiàn)。通過隊列隊形的學習，促進學生身體各部位肌肉和內(nèi)臟器官及上下肢力量。以及學生的靈活性和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高學生的活動能力。培養(yǎng)學生勇敢，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動技能和運動參與能力。以及社會適應能力。二、教學目標：1、全體學生按照統(tǒng)一口令，一定隊形從事協(xié)同一致的動作。2、通過隊列隊形的教育教學使學生在集體行動中，動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。3、養(yǎng)成站、走、跑地良好的正確姿勢。4、教育學生向中國人民解放軍學習，繼承和發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。三、教學重難點：1、開發(fā)學生的想象力，向?qū)W生講

13、清楚，站、走、跑的重要性，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。2、培養(yǎng)學生克服困難，相互合作的心理品質(zhì)。3、 培養(yǎng)學生的講話能力。四、在隊列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。所以，學生在說動作要領是，說不全和說不上。我們要引導學生注意自己的觀察力和敘述能力的鍛煉。在體育課上充分激發(fā)學生大膽的講話能力和表現(xiàn)力。提倡學生的思維能力和創(chuàng)新意識。1、表現(xiàn)法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領的敘述，培養(yǎng)學生大膽的講話能力，激發(fā)學生學習的興趣。1、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集

14、體榮譽感和自己姿勢的美感。2、探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。五、教學過程： 教師導入：我們站成什么樣的隊形為列？什么樣的為路隊？左右叫什么？前后叫什么？請學生回答。學生回答不上有教師補充。1、學生根據(jù)自己的個頭大小能找到自己的位置嗎？ 學生站的不準確，教師進行糾正（調(diào)整）。2、請學生說出：立正、稍息、向左（右）看-齊。向前看的動作要領？ 學生回到不完全，有教師補充完整。3、分組進行練習。每組學生的每名學生都必須進行喊口令的練習。要求每組學生比看誰們組動作與口令一致。4、讓學生充分理解口令，明白那些是預令，那些是動令。只有聽到動令以后，迅速做

15、動作。第五篇：體育公開課教案區(qū)級體育公開課教案授課內(nèi)容：擲實心球年級：四年級授課教師：王景強參賽單位:楊祠小學參賽時間：2015年5月小學四年級體育擲實心球教案課題：擲實心球計劃學時：1個課時學習內(nèi)容分析：教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。我試圖通過這種小學生喜聞樂見的形式，來激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要領，同時進一步激發(fā)他們對擲實心球活動的良好興趣。教學目標：1、繼續(xù)通過小學生喜聞樂見的

16、主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣.2、通過“游戲”的方式，了解擲實心球的基本要領：要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利揮臂出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與擲實心球遠近的關系.3、通過系列擲實心球活動，發(fā)展學生良好的擲實心球能力和活動能力 . 教學重點及解決措施：重點：擲實心球的動作要領；解決措施：教師示范，學生練習，幫扶。 教學難點及解決措施： 難點：動作協(xié)調(diào)；解決措施：組織學生練習。 教學設計思路：1、設計情景2、導入課題3、示范4、練習5、游戲6、小結7、反饋設計理念：引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要

17、領，同時進一步激發(fā)他們對擲實心球活動的良好興趣。教學準備：1、使用方式:直接練習2、使用效果：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教學過程：一、激趣導入師：小朋友們，現(xiàn)在上課了 師：上課之前，我們來玩一個有趣的游戲（拋氣球）！老師告訴大家比賽的規(guī)則，想看看誰拋得最遠 （讓學生以小組為準，老師巡視） （興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人）。二、體驗探索感悟師：剛才你們表現(xiàn)得真不錯！現(xiàn)在老師宣布訓練成功，接下來我們可以進行正式擲實心球訓練了！下面各個小組到各自的空域去比一比，看誰的擲得最高最遠 （學生至各自“空

18、域”嘗試“擲實心球”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的擲實心球方法）師：想擲得最高最遠！那么怎樣才能擲得最高最遠呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的擲實心球技巧才行！下面老師把剛才擲實心球表演時看到的幾種方法模仿給大家看，請大家看看哪種擲實心球方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種擲實心球方法，讓學生對比尋找總結正確的擲實心球方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的擲實心球的方法）師：好了，大家都知道了怎樣去擲實心球，接下去各小組回各自區(qū)域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小組是最棒的！ （學

19、生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高） （比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義）。三、提高鞏固展示師：各小組表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布擲實心球訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了 （通過比賽形式學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的擲實心球能力得到了鍛煉、提高）四、輕松愉快、交流分享師：下課了，學生興高采烈地討論起來，一張

20、張汗盈盈的笑臉洋溢著成功和喜悅） （在這節(jié)課中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是四年級學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高）。教學反思：我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，以培養(yǎng)學生學習技能、團隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。為了使學生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中

21、，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學生參與，而且積極引導學生主動參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。存在不足：1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔心學生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學生探究能力的標準。2、在教學討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié)，只是一提而過，如果當時再讓學生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術來說會更有效。3、如果再安排一個比賽的游戲，使學生把技術轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更

22、能激起學生練習的興趣。4、課后的放松部分沒有安排，如果安排放松操就更好了。小學一年級體育課快樂的小兔子教案一、指導思想為落實課程標準，貫徹“健康第一”的指導思想，結合低年級學生活潑、好動、模仿能力強這一生理和心理特點，本課以情景教學為主線，通過童話故事，配上歡快、活潑的音樂，讓學生融入其中，加上教師的引導點撥，讓每個學生在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充分發(fā)揮了學生自主學練、合作學練、合作創(chuàng)新的能力，使整堂課氣氛活躍，讓學生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。二、案例介紹：小學一年級(2)(一) 教學內(nèi)容1、跳躍：單雙腳跳圈2、綜合游戲：小白兔采蘑菇(二) 設計理念：1、對于一年級小學生來說

23、，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到學生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓學生在富有情景的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。2、體育與健康課應關注如何滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以我在設計時，以學生為主體，讓學生在練習中有自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與、運動技能、社會適應等各領域的教學目標。3、突出“以人為本”的教學理念，為學生創(chuàng)設相對開放的環(huán)境。適當滲透自我保護的常識，有利于學生在日常生活中安全地參加體育活動，提高自我保護能力。(三) 教學目標小學體育課優(yōu)秀教案 篇1一、指導思想：根據(jù)體育與健康課程標準，突出“健康第一”的指導

24、思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。二、教學目標1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術。3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。5、社會適應：培養(yǎng)交往能

25、力和團結協(xié)作的意識。三、學生分析我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。但如

26、何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術。趣味點：1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。五、設計思路本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第

27、一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。群龍戲珠學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。飛躍龍門引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。比賽游戲

28、通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。六、場地器材設置一片足球場、小足球（紙球）40個、跨欄架6個七、教學效果預計：1心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。2生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110120次/分。八、本課特色1課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學

29、生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。小學體育課優(yōu)秀教案 篇2一、指導思想本課貫徹“健康第一”的指導思想，樹立“教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發(fā)展為中心”的教學觀念，體現(xiàn)以人為本，強調(diào)個性化，多樣化學習，運用情景教學等多種教學模式充分激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。二、學情分析本課教學對象是四年級學生，本階段學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新鮮事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但學生存在一定的個體差異。針對這點，設置了不同的運動難度，

30、讓每個孩子都能在體育課中受益。三、教材分析本課依據(jù)2011年教育部頒布的體育與健康課程標準，選擇耐久跑做為小學四年級學生的教學內(nèi)容。耐久跑在小學四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的基本運動技能，通過耐久跑，獲得奔跑的動作體驗和耐力素質(zhì)的發(fā)展。同時，耐久跑還可以磨練一個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。針對控制跑的節(jié)奏這一教學重點，在教學時，可以讓學生單手持長繩慢跑，同伴之間互相提醒跑的節(jié)奏。在整個教學環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學手段，帶領學生模仿教師的動作進行練習，真正讓學生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養(yǎng)學生積極參與體育游戲的熱情。四、

31、教學目標1知識技能目標：通過游戲的形式，重點讓學生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿勢。2身體健康目標：培養(yǎng)學生正確跑的姿勢，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素質(zhì)，促進下肢力量和內(nèi)臟器官的發(fā)展。3情感態(tài)度目標：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂及運動樂趣。五、教學過程（一）、開始部分（4分鐘）1課堂常規(guī)（略）2教師宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，目標。（設定情景，以“尋寶”為主題，各隊展示隊名、對訓，來展開教學。）（二）、準備部分（8分鐘）教師以“尋寶”行動前的熱身來展開練習。1判斷方向（3分鐘）（1）原地踏步找方向生活常識中的方向的辨認（正東、正西、正南、正北）（2）走

32、動中找方向隊列齊步走中，教師提示方向。（3）跑動中找方向2解繩（2分鐘）教師提前將長繩攪纏在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。3集體繩操（3分鐘）（1）伸展運動4*8拍（2）下蹲運動4*8拍（3）全身運動4*8拍（三）、基本部分（25分鐘）1耐久跑技術要領（2分鐘）教師講解技術動作，學生模仿老師動作，積極練習。教師引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，勇敢的提出問題。2發(fā)放任務書（3分鐘）教師向各小隊發(fā)放任務書。各隊隊長帶領隊員研究、討論任務書，確定行動路線。提醒學生一定要找準方向，認準目標，勇往直前。3耐久跑練習“尋寶”（15分鐘）教師介紹練習規(guī)則（學生以小隊形式，按任務書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴掉隊或松開，則練習重新開始；完成本次任務后，最先返回起點的隊為勝。）跑的練習有三個任務，每個小隊自己定跑動路線，并互相加油助威。練習結束，教師宣布尋寶結果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。4推小車游戲