人教版高一語文近義詞知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、人教版高一語文近義詞知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 【導(dǎo)語】一路走來，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或歡欣或鼓舞，一個(gè)腳印一步成長，深深淺淺，感謝時(shí)間，教會(huì)了我如何成長，如何去演繹自己的人生，讓我對(duì)這個(gè)未知世界有了一點(diǎn)感性的熟悉，它沒有我們想象中的那么完善，它和人一樣有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。高一頻道為你整理了以下內(nèi)容，盼望會(huì)對(duì)你有關(guān)心，更多精彩，持續(xù)更新！ 【字音復(fù)習(xí)】 lio(寥)落長歌dng(當(dāng))哭 fi(菲)薄桀o(驁) di(喋)血(噩)耗 立P(仆)風(fēng)塵pp(仆仆) ln(賃)屋n(黯)然 尸hi(骸)chung(創(chuàng))傷 浸z(漬)gn(干)練 zhn(輾)轉(zhuǎn)步l(履) yn(殞)身不x(恤)作y(揖) tng(倘)使解

2、pu(剖) 謙xn(遜)jing(迥)乎不同 bng(屏)息叱zh(咤)風(fēng)云 ch(詫)異l(蒞)臨 紫jng(荊)花易zh(幟) 停b(泊)超zi(載) 登zi(載)x(嬉)笑 mng騙(蒙)mng古(蒙) 婆su(娑)夢(mèng)(噩) zhun寫(撰)ch菊(雛) zh息(窒)綠樹成yn(陰) b奪(剝)q據(jù)(契) bo(剝)果皮夏yn(衍) lng堂(弄)游shu(說) o斷(拗)o口(拗) 執(zhí)ni(拗)dng(錠)殼 hng騙(哄)chui測(cè)(揣) 起hng(哄)氣hnghng(哄洪) ru(偌)大污mi(蔑) chui(揣)著掙chui(揣) y年(翌)hng(橫)亙 hng(橫)財(cái)一鼓zu

3、氣(作) 醞ning(釀)zu(作)坊 【學(xué)法指導(dǎo)】 多仿照，提興奮趣 開玩笑，猜謎語，寫對(duì)聯(lián)，填詩詞，給全部老師、同學(xué)起外號(hào)。嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語言玩得山窮水盡。到那時(shí)，看語文書上的課文猶如老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。 語文學(xué)習(xí)特別重要的一個(gè)階段就是仿照，仿照的榜樣(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的勝利之作。茅盾背紅樓夢(mèng)、蘇步青熟讀古文觀止的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。 運(yùn)用這些“范式”，仿照著“說”，仿照著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最終求其超越。這樣，就

4、很簡單有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不行捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。 多思索，拓展思維 孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)記也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思索，審慎的發(fā)問，明確的辨別。在語文學(xué)習(xí)中，欲培育良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思索的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的愛好，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、

5、同學(xué)的關(guān)心，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維共性。 多自主，提升力量 古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是老師的“教”難以直接提升同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，而只能通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能漸漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。 企圖靠老師講得好、深、透，同學(xué)只管悄悄傾聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被很多事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培育自己的自學(xué)力量，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。 【近義詞復(fù)習(xí)】 第一單元 寥廓：(天空)高原空曠。

6、沁園春中指宇宙的寬闊 寬闊：(土地海洋等)遼遠(yuǎn)寬闊。 意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的心情，如意氣用事。 義氣：由于私人關(guān)系而甘于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。 遏制：制止，掌握(一般只能是肯定程度上的效果)。 遏止：用力阻擋住。如滾滾洪流，不行遏止。 沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比方分散，積累。 積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。 彷徨：猶疑不決的走來走去。 倘佯：自由拘束地走來走去。 哺育：撫養(yǎng)和訓(xùn)練。 養(yǎng)活：供應(yīng)東西使生活。 第三單元 正告告知 同：都是及物動(dòng)詞，可帶賓語，都有向別人陳述，使人知道的意思。 異：告知是指在一般狀況下，向別人陳述事情

7、，使別人知道。例如：他把這件事告知了妻子。 “正告”是指嚴(yán)正的告知，適用嚴(yán)肅的場(chǎng)合?；蜿U明自己的立場(chǎng)或嚴(yán)肅地陳述事情，以便讓人知道。例如：我們要正告那些無視法律的亡命之徒，玩火者必*。 拷問考問 同：都有詢問審問的意思。 異：“拷問”多與表內(nèi)心世界的詞語搭配，表內(nèi)心活動(dòng)。詞義較重。例如：我拷問自己的心靈:什么時(shí)候,我們會(huì)象這個(gè)弱智的年輕人一樣,這么安靜地生活著每一天。“考問”側(cè)重于對(duì)外部事物進(jìn)行查詢。例如：我竟然被他考問住了。 蒞臨來到 同：都是動(dòng)詞，都有來到的意思。 異：“蒞臨”指貴賓來到，有表敬意的顏色;來到不表敬意，只強(qiáng)調(diào)到。 間或偶然 間或：間或，有時(shí)候。偶然：事理上不肯定發(fā)生而發(fā)生。 間或是副詞，相對(duì)于“常常”而言，例如：姥姥間或來一趟，來就給我?guī)砗枚嗪贸缘摹！芭既弧笔切稳菰~，相對(duì)于“必定”而言。例如：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)覺一向嚴(yán)峻的父親也是個(gè)溫順的人。 第四單元 茫然：完全不知道的樣子。失意的樣子。 木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。 試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事