幼兒園小班講課稿-3

1、幼兒園小班講課稿幼兒園小班講課稿作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的講課稿，講課稿能夠幫助我們提升教學(xué)效果。那么寫講課稿需要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班講課稿，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒園小班講課稿1一、講教材1、教材分析繪畫（花路）這一個(gè)活動(dòng)選自（找春天）這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長(zhǎng)經(jīng)過。新（綱要）提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒知足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求

2、通過模擬把握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵，通過自己觀察，看看、想想、講講、畫畫，幫助幼兒把握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來的愉悅、知足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。2、講目的鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制定了下面幾個(gè)教學(xué)目的。1能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造。2初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣。給予對(duì)本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上，通太多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。3、教具預(yù)備根據(jù)活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫

3、紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。二、講教學(xué)方法繪畫活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)經(jīng)過中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主，通過故事導(dǎo)入，看看、講講，讓幼兒感受各蒔花的造型，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探尋求索、創(chuàng)作，能充足發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目的。1、故事激趣法：通過故事（花路）導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長(zhǎng)經(jīng)過，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花，在孩子的

4、思維中花的造型還不多，為此通過各蒔花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。三、講教學(xué)程序1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀？這樣設(shè)計(jì)能夠讓孩子對(duì)花的生長(zhǎng)經(jīng)過有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。2、出事圖片看這些花有什么不一樣呀？幼兒回答。師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。在這一環(huán)中，通過孩子看看、講講，讓孩子知道原來花的造型是許多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，能夠創(chuàng)造出各種不同的花。3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條

5、寶寶構(gòu)成的呀？幼兒回答師示范畫花及組合的線條。這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，進(jìn)而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。4、幼兒操作有了大家的溝通及小圖片的輔助，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探尋求索中獲得經(jīng)歷體驗(yàn)，操作起來更得心應(yīng)手。5、講評(píng)這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，他能夠幫助孩子進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。幼兒園小班講課稿2一、講教材這一活動(dòng)重要要求幼兒分辨體認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)經(jīng)過中要側(cè)重感悟事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因而根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，

6、為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入理論中去。二、講目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目的.其中有探尋求索認(rèn)知部分，也有操作部分，目的是：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈敏性。根據(jù)目的，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒把握。三、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，

7、同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料互相作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目的、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備：1.彩色立體房子、紙制小路上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形。2.小狗頭飾1個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。知識(shí)預(yù)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形四、講教法、學(xué)法一、教法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)，因而本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還發(fā)掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采取適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情

8、景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探尋求索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了小狗出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒考慮。2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式-老師講教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)歷體驗(yàn)，真正具體表現(xiàn)出玩中學(xué)，學(xué)中樂。2、活動(dòng)經(jīng)過中，我浸透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整

9、合在一起，如在觀察活動(dòng)中浸透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在捉迷藏游戲中浸透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。二學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探尋求索活動(dòng)，不僅提升了幼兒探尋求索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采取的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用經(jīng)過中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（綱要）指出老師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探尋求索。本活動(dòng)的操作是幫助小狗鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。2、溝通法：同伴間互相溝通探尋求索問題。在溝通的經(jīng)過中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)歷體驗(yàn)

10、與同伴溝通共享，使（綱要）中指出的生生互動(dòng)得到真正具體表現(xiàn)出。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，而且在游戲中給幼兒自在展示的空間。五、講教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣通過情景表演，小狗想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。發(fā)問：小狗為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看觀察、耳聽傾聽、腦想想象、學(xué)一學(xué)、講一講嘗試等多種方法穩(wěn)固幾種幾何圖形的一樣點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過變魔術(shù)這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感悟兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3、鋪路在這一環(huán)節(jié)中我

11、設(shè)置了鋪路的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探尋求索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探尋求索的經(jīng)過和方法。在孩子們操作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未把握，于是我引導(dǎo)他們互相溝通幫助，共享探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲經(jīng)過中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。4、捉迷藏為了讓活動(dòng)更完好、更有趣，我設(shè)計(jì)了捉迷藏的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，進(jìn)而把全部活動(dòng)推向高潮。5、結(jié)束活動(dòng)小朋友和兔媽媽一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。六、效果預(yù)測(cè)全部活動(dòng)程序的布置，能遵守（綱要）中組織與施行中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班

12、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因而，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能具體地講出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)通過動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。幼兒園小班講課稿3設(shè)計(jì)意圖（綱要）中屢次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和具體表現(xiàn)出成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩，常停留在“好玩、“我喜歡的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。因此激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的經(jīng)過，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因而，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意游戲

13、化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自在的游戲中自?shī)首詷贰⑼嬷袑W(xué)、玩中獲發(fā)展。由于幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自覺地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能獲得較好的效能。教學(xué)目的：1、喜歡加入美術(shù)活動(dòng)。2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3、體驗(yàn)魚兒孤單和快樂的情緒。教學(xué)預(yù)備：1、一幅大的海洋背景圖。2、每位幼兒熱帶魚胸飾、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。教學(xué)經(jīng)過：1、（魚兒好朋友）A、幼兒跟隨（魚兒好朋友）的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。師：小朋友看這是誰(shuí)？出示一條魚的圖片。師：我

14、是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！播放音樂伴奏師發(fā)問：魚兒怎么了？它孤單，沒有朋友師：你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔吭敢鈳煟簩⑸砩系聂~兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。2、引出課題A、師：我如今有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧發(fā)問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？圓形師：今天我?guī)Я撕芏鄸|西，細(xì)心看看這些東西的形狀。請(qǐng)幼兒想一想如何用這些東西來畫泡泡。B、老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的經(jīng)過中留意每個(gè)物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子。C、鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。D、提醒幼兒隨著音樂自在地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，3、互相欣

15、賞幼兒作品。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面講講自己印的泡泡，講講自己的泡泡是什么顏色的。4、結(jié)束部分幼兒和老師跟著（魚兒好朋友）的音樂游出教室。教學(xué)分析：幼兒在平常的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒把握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境布置，提升每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)?；顒?dòng)開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，讓幼兒體驗(yàn)魚兒孤單的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們搶先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出如今孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，老師示范，激發(fā)了幼兒

16、動(dòng)手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)魚兒快樂的心情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，給予肯定，提升幼兒的積極性。幼兒園小班講課稿4一、講教材1、講活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探尋求索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極考慮的愿望。同時(shí)在全部活動(dòng)中，愛惜保護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。2、講活動(dòng)目的：根據(jù)（綱要）的指點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制訂了合適幼兒發(fā)展三個(gè)目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，加強(qiáng)幼兒的探尋求索欲望。

17、2、通過故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛惜保護(hù)小動(dòng)物的感情。3、講活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。二、講教具、學(xué)具1、知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。2、物質(zhì)預(yù)備：課件：（動(dòng)物的尾巴）和（小壁虎借尾巴）可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴三、講教法、學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)發(fā)問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用

18、。2、學(xué)法：幼兒在把握教師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探尋求索動(dòng)物尾巴的不同。四、講教學(xué)程序1、聽兒歌（尾巴歌），幼兒和教師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。2、看課件（動(dòng)物的尾巴），請(qǐng)小朋友講講課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事（小壁虎借尾巴）。3、播放課件（小壁虎借尾巴），老師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊考慮。4、聽完故事后，老師發(fā)問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？3)啟發(fā)幼兒考慮：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？4小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾

19、巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛惜保護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。幼兒園小班講課稿5本主題是圍繞大馬路展開的，讓幼兒在熟悉的活動(dòng)中進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)注四周的事物，培養(yǎng)幼兒愛惜保護(hù)公共財(cái)物，遵照交通規(guī)則的好習(xí)慣。我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉孩子的聽力及判定能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒觀察四周事物的興趣，讓孩子認(rèn)識(shí)警車、消防車、救

20、護(hù)車、灑水車等特種車，并知道它們的用處，記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。在活動(dòng)前，首先需要家長(zhǎng)的積極配合，在接送孩子的途中，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車，并側(cè)重觀察一下特種車，激起孩子探尋求索的欲望，師生共同預(yù)備各種玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車的圖片或模型，讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容。老師預(yù)備節(jié)拍愉快的背景音樂、馬路上各種車輛的聲音，特種車的警笛聲的錄音，警車、消防車救護(hù)車等特種車的頭飾若干。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合小班幼兒這個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知能力，為了更大的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)范圍，我對(duì)本課做了如下設(shè)計(jì)：首先，老師率領(lǐng)幼兒做“開火車的小游戲，許多幼兒在游戲中會(huì)發(fā)

21、出火車?guó)Q笛等一些類似的聲音，借此，老師乘隙播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音，并做出緊張的表情和表示這些車用處的肢體語(yǔ)言，音樂停游戲結(jié)束后，將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū)，讓幼兒指認(rèn)剛剛在音樂中都聽到了哪些車在唱歌？側(cè)重引導(dǎo)孩子觀察特種車，老師在孩子身邊模擬其動(dòng)作，使孩子對(duì)警車、消防車、救護(hù)車等特種車從聲音到外形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后出示掛圖或模型，將幼兒留意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來，能夠通過對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒：講一講：你在哪里見過他們？它們?nèi)绾纬瑁砍钑r(shí)會(huì)告訴我們什么？為什么它們要在馬路上唱歌？在這里要告訴幼兒，只要警車、消防車、救護(hù)車能力

22、在馬路上唱歌，由于警車是警察叔叔抓壞人用的，假如車開慢了，追不上壞人，壞人跑了就會(huì)做壞事的；消防車是用來救火的，假如消防車開慢了，火越燒越大，后果是非常嚴(yán)重的，而救護(hù)車是用來?yè)尵炔∪说?，更不能開慢了，所以警車、消防車、救護(hù)車都有非常重大的任務(wù)，它們唱歌是為了告訴大家：我有任務(wù)，很緊急，快讓開，請(qǐng)大家留意交通安全。在孩子較清楚明晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深切進(jìn)入引導(dǎo)幼兒：什么情況下這些車輛會(huì)在馬路上出現(xiàn)呢？又是誰(shuí)通過什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢？出示110、119、120電話號(hào)碼，讓幼兒知道110是警車電話，119是火警電話，120是救護(hù)車電話，同時(shí)要告訴幼兒這些電話不能隨意打?；顒?dòng)延伸：

23、通過游戲（會(huì)唱歌的車），讓幼兒每人戴一個(gè)頭飾扮各種特種車，老師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事，飾演特種車的幼兒就模擬叫聲去履行任務(wù)。如：老師講：“兔子家失火了，請(qǐng)速救火。由飾演小兔子的幼兒拿起火警電話119的圖片，扮119的幼兒就模擬發(fā)出消防車的警笛聲救火，活動(dòng)經(jīng)過中，老師要指點(diǎn)各種特種車與履行的任務(wù)一定要一致。生活活動(dòng)：在日常散心漫步活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)備、車輛及人們的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒遵照交通規(guī)則，保衛(wèi)本身安全。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號(hào)碼標(biāo)記。家長(zhǎng)參與：請(qǐng)家長(zhǎng)隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，使幼兒具有初步

24、的遵照交通規(guī)則的意識(shí)，使幼兒在潛移默化中得到教育。教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來講，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的有條不紊是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來提示幼兒留意安全。幼兒園小班講課稿6今天我上的這堂課是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的（數(shù)字寶寶找朋友）活動(dòng)，是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，較好的把握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其著實(shí)前兩個(gè)月我們班就學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)字，而且能夠較完好的手口一直的數(shù)東西，但是我以為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)我班情況制訂了今天這堂數(shù)學(xué)課。這堂數(shù)

25、學(xué)課我也區(qū)分了重難點(diǎn)，我以為我重點(diǎn)是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念，感悟數(shù)之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數(shù)學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過我們教師加工的方式愈加喜歡上數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課。在平常即便我不上數(shù)學(xué)課，我都會(huì)把數(shù)學(xué)的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動(dòng)中去，所以我以為教師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數(shù)學(xué)課里，首先在課前我做到了知識(shí)量的貯備，讓孩子們復(fù)習(xí)穩(wěn)固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平常熟悉的西游記中的孫悟空作為后續(xù)，這讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)習(xí)到本事。在指點(diǎn)綱要目的中

26、也提出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的主要和有趣；我也追隨這點(diǎn)沿著目的開展了全部活動(dòng)經(jīng)過。首先我在讓孩子們把握新知識(shí)之前，先讓孩子們復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字，在穩(wěn)固后學(xué)習(xí)新的知識(shí)；小班的孩子們承受能力有一定的部分限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)并沒有占用總課時(shí)的很長(zhǎng)時(shí)間，我重要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用有趣的游戲方式來親身體驗(yàn)數(shù)之間的深?yuàn)W玄妙關(guān)系。這節(jié)課我自己以為閃光點(diǎn)是，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課對(duì)于小班的小朋友們來講是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長(zhǎng)來聽我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì)領(lǐng)域的課，我從頭至尾都

27、是布置孩子們坐在位子上聽我講，然后在課后評(píng)課的時(shí)候鄧園長(zhǎng)提出講小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi)，就是由于小班的孩子自我控制能力比較弱，所以要在課時(shí)設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動(dòng)起來，讓躺著的知識(shí)站立活動(dòng)起來，所以在今天我碰到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想，能不能到達(dá)預(yù)期的效果，還有待理論的考驗(yàn)，也望各位教師多提難得珍貴意見。幼兒園小班講課稿7一、講教材這是一首短小兒歌，具有童趣和快樂風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥、“學(xué)小兔、“學(xué)小魚等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活再現(xiàn)，十分合適小班幼兒年齡特點(diǎn)。因而，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容

28、。針對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在全部活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和興趣性。孩子們?cè)谀M動(dòng)物特征游戲經(jīng)過中天然而然把握兒歌內(nèi)容。幼兒玩經(jīng)過中，增長(zhǎng)了與同伴、教師互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)經(jīng)過，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想講、敢講、愿意講并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。二、講目的基于以上對(duì)教材分析，我為本次活動(dòng)制訂兩條教育目的。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、講講等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)講兒歌。發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中重點(diǎn)，因而，理解兒歌、學(xué)講兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)重點(diǎn)。第二，能大方表演和回答問題。三、講教法首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、講講等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為自動(dòng)探尋求索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)教學(xué)

29、手段課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步理解和把握進(jìn)而到達(dá)能初步學(xué)講兒歌目。四、講設(shè)計(jì)活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自在選擇道具：小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快音樂聲中游戲，老師在活動(dòng)中是幼兒游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴是什么頭飾？在干什么？。幼兒在愉快游戲中便理解了兒歌?；顒?dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容幻燈片，展現(xiàn)經(jīng)過是幼兒再次欣賞、理解、記憶經(jīng)過。活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗讀兒歌。1、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗讀并表演兒歌。2、集體完好朗讀兒歌。3、結(jié)束：讓幼兒變成快活鳥飛出活動(dòng)室。在這一環(huán)節(jié)中采用分角色表演和完好朗讀方法，引導(dǎo)幼兒和老師一起表演兒

30、歌，幼兒在游戲中，不知不覺把握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采取賞識(shí)鼓勵(lì)法，比方：表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽、動(dòng)作做好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。老師每一句鼓勵(lì)語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。通過本次活動(dòng)不僅使幼兒語(yǔ)言能力得到提升，而且使幼兒感遭到了語(yǔ)言優(yōu)美，遭到了語(yǔ)言藝術(shù)熏陶。附兒歌：快活得像小鳥我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛幼兒園里，我快活得像小鳥。幼兒園小班講課稿8一、講教材：1、分析教材的內(nèi)容地位：1、在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！白矫圆厥切『兿矚g的游戲之一，尤其是小班的小孩，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。綱要中指出：幼

31、兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向近期目的發(fā)展區(qū)發(fā)展。2、34歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、把握、運(yùn)用對(duì)他們來講是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面、“把盤子放到小桶里面等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充足具體表現(xiàn)出玩中學(xué)、學(xué)中樂。3、根據(jù)（綱要）目的中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編最后一個(gè)環(huán)節(jié)，

32、讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采取多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。2、活動(dòng)目的：根據(jù)（綱要）和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制訂了合適幼兒近期發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目的：1、通過游戲讓幼兒理解、把握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈敏運(yùn)用。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。3、采取游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，分享游戲的快樂。4、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好小孩。3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)（綱要）和幼兒的已有經(jīng)歷體驗(yàn)、水平我以為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所

33、在的位置。對(duì)于突破重點(diǎn)采取的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友的游戲，初步感受方位詞；再通過“找小貓的游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找小貓所在位置，把握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，進(jìn)而讓重點(diǎn)得以解決。2、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈敏的使用方位詞并能用完好的句子進(jìn)行表述。對(duì)于突破難點(diǎn)采取的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氣氛，采取鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指點(diǎn)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，進(jìn)而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段重視感受性、體驗(yàn)性等。二、講教具、學(xué)具：1、知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)的預(yù)備：利

34、用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)。2、物質(zhì)預(yù)備：1、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶音樂磁帶和錄有老師講話的磁帶2、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。3、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。4、為幼兒提供各種藏身的道具。三、講教法、學(xué)法：1、教法：1、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)發(fā)問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式老師講教，“為以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓小孩們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)歷體驗(yàn)，

35、真正具體表現(xiàn)出玩中學(xué)，學(xué)中樂。2、在教學(xué)經(jīng)過中，我浸透了“多元智能的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合在一起。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中浸透“識(shí)字教學(xué)；在找小貓的經(jīng)過中讓幼兒感受數(shù)的概念；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。3、另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的構(gòu)造是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣游戲創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提升。2、學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴講、動(dòng)腦考

36、慮、用動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，而且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充足給幼兒自在展示的空間。四、講教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。3分鐘游戲“找朋友：老師“小朋友，剛剛我們班來了幾位小客人？4位咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具，利用“找朋友的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，在溝通中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在上面、在下面、在里面、在后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)浸透在活動(dòng)中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓幼兒

37、感悟數(shù)的概念。2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。5分鐘老師：“聽，誰(shuí)來了？貓媽媽引導(dǎo)幼兒聽錄音，老師發(fā)問：“貓媽媽為什么那么焦急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?老師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)問，以引導(dǎo)幼兒把握、理解方位詞。在這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過找小貓，讓幼兒理解、把握了方位詞，而且在這其中，讓幼兒的情感得到發(fā)展，懂得關(guān)心、幫助有困難的人，知道不該該四處亂跑，在家中要做一個(gè)聽話、懂事的好小孩。另外，在找小貓的經(jīng)過中，貓寶寶的名字藏在其中，浸透了識(shí)字教育。3、游戲活動(dòng)：7分鐘1、游戲：捉迷藏老師：“如今我是貓媽

38、媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的游戲好嗎？聽音樂進(jìn)行游戲老師將角色改變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方，游戲中老師留意聽幼兒使用的方位詞能否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習(xí)正確、靈敏的運(yùn)用方位詞，通過與教師游戲，幼兒的情緒特別高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。2、創(chuàng)造性游戲：老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不但用動(dòng)作、表情來表示，而且還要用精確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。在

39、這里環(huán)節(jié)活動(dòng)中，幼兒有模擬、有創(chuàng)新，不僅穩(wěn)固了幼兒對(duì)方位詞理解、靈敏運(yùn)用，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充足具體表現(xiàn)出了自立、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。4、結(jié)束部分：小孩們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)憂、很焦急的！聽音樂離開5、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在日常生活頂用語(yǔ)言精確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在全部活動(dòng)中，幼兒始終處于自立積極的狀況，較好的完成教學(xué)目的.幼兒園小班講課

40、稿9講意圖球?qū)τ谟變簣@的孩子來講一點(diǎn)都不生疏，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)把握了球的許多玩法，自在地滾球?qū)τ谒麄儊碇v也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。詳細(xì)目的是這樣設(shè)置的。講目的1、對(duì)滾球感興趣，充足體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。講經(jīng)過結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，全部活動(dòng)都圍繞“帶球?qū)殞毴ビ斡[的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提早和孩子們嘗試球的各種玩法后：(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。教師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳纷龊?jiǎn)單的球操，這是熱身也是

41、個(gè)預(yù)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，留意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作嚴(yán)密相關(guān)，同時(shí)通過球操，孩子們和球天然地成為好朋友。(二)基本部分：1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開始，用游戲的口氣“今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ビ斡[啦吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。2、然后，預(yù)備多種材料，比方拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的游覽路線，使孩子們?cè)谟螒蛑谐渥泱w驗(yàn)花樣滾球的樂趣而且天然地把握如何控制球向指定方向滾動(dòng)。路線重要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不一樣(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有

42、一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣能夠提醒孩子留意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們能夠體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱構(gòu)成的山洞)。這樣，孩子們能夠自在選擇，走完一條路線能夠接著嘗試另外一條路線，活動(dòng)密度加大了，避免了許多孩子等待的現(xiàn)象，尊敬了孩子的個(gè)體差別，更調(diào)動(dòng)起了孩子們自動(dòng)考慮、積極探尋求索的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深切進(jìn)入，能夠加長(zhǎng)路程或者增加障礙物，可以以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提升難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終堅(jiān)持新鮮感和濃烈厚重的興趣。在這個(gè)經(jīng)過中，教師的

43、重要任務(wù)就是細(xì)心觀察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。3、在活動(dòng)經(jīng)過中，要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀況，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候能夠用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野蛇@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，由于球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太?yáng)出來了，球?qū)殞毨^續(xù)游覽，孩子們能夠繼續(xù)探尋求索。(三)放松活動(dòng)。游戲情節(jié)貫穿始終，最后，游覽結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶摇Ｇ驄寢尫浅８吲d，她要感激每一位小朋友。怎么感激呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢能夠躺在墊子上欣賞著音樂“享受放松活動(dòng)

44、。全部活動(dòng)，教師沒有進(jìn)行任何的講教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺把握了滾球的基本技能，而且充足感受著花樣玩球的快樂!幼兒園小班講課稿10一、講教材（聰明的小白兔）是一個(gè)充斥童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜歡的小白兔作為主角，以西瓜的各種用處作為線索，向幼兒展現(xiàn)了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及白話能力的發(fā)展。二、講學(xué)情小班幼兒年齡較小，以詳細(xì)形象思維為主，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因而，活動(dòng)中，老師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、敢講、喜歡講的時(shí)機(jī)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。三、講活動(dòng)目的1、能結(jié)

45、合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。2、喜歡傾聽故事（聰明的小白兔），理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保衛(wèi)自己的方法。四、講活動(dòng)預(yù)備課件（聰明的小白兔）；五、講教法我采取直觀教學(xué)法，發(fā)問談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的白話能力。六、講學(xué)法根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深切進(jìn)入的教學(xué)原則，我通過“視聽結(jié)合，分段理解，“積極考慮，大膽表達(dá)的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的。七、講活動(dòng)經(jīng)過一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1老師：小朋友吃過西瓜了嗎？幼答：吃過。那西瓜除了吃還能夠干什么？幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。2老師

46、：今天教師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了許多困難，讓我們一起來看看它是如何用西瓜解決困難的。二、老師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。1出示課件一，發(fā)問：-你們看到圖片上有什么？幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。-小白兔在干什么呢？幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。-請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？幼答：口渴老師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示課件二，發(fā)問：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。-小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？幼答：戴上西瓜帽能夠涼爽些。老師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼爽多了。她繼續(xù)往前

47、走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？幼答：有一條小河原來小白兔看到了一條小河，它要過河。-老師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？3出示課件三，發(fā)問：-老師：小白兔想了什么辦法呢？幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河老師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。4出示課件四，發(fā)問：-老師：過了河小白兔碰到了誰(shuí)？狐貍-老師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？如：狐貍很兇，張開大嘴。-老師：你有什么辦法幫助小白兔？5出示課件五，發(fā)問：-老師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？老師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔乘隙溜走了。三、請(qǐng)幼兒完好地觀察課件，感受小白

48、兔的機(jī)智。老師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看。老師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。四、老師播放課件，完好講述故事。老師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？由于這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小白兔。五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友共享。幼兒園小班講課稿11導(dǎo)讀：（綱要）指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通太多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。講課材料（綱要）指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的

49、豐富和優(yōu)美，并通太多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目的為：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美妙的情感。2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。第一條目的為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目的，第二條目的為能力學(xué)習(xí)目的，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。目的：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美妙的情感。2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。內(nèi)容：蹦蹦跳重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)：仿編兒歌。預(yù)備：1、背景圖三張。2、小圖片四張。形式：集體經(jīng)過：一、出示圖片，引發(fā)

50、幼兒興趣。二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。一逐段理解兒歌內(nèi)容。1、這是誰(shuí)的家？小白兔如何走？引出蹦蹦跳去干什么？2、這是誰(shuí)的家？小青蛙如何走？去干什么？3、這是誰(shuí)的家？大袋鼠如何走？袋袋里邊有什么？二整體學(xué)習(xí)兒歌。1、老師師范朗讀。2、發(fā)問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。3、集體朗讀。4、分組朗讀。生活活動(dòng)是我們小班工作的主要構(gòu)成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意承受的，所以我編了很多兒歌，貫穿全部活動(dòng)。并用“歡樂蹦蹦跳的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓

51、幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無法表現(xiàn)出來，效果就不盡如人意了。這也證明，要上好一節(jié)課，鋪墊很主要，鋪得過多，沒有提升時(shí)機(jī)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有很多不足之處，應(yīng)該更投入，愈加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開始和結(jié)尾如何用音樂和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。幼兒園小班講課稿12一、講教材1、教材的選擇：詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們愈加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的經(jīng)過，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意游戲化、情景化。（綱要）中對(duì)教材的選擇有這樣的一段

52、話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云教師也曾講過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。鑒于以上各種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了（好聽的聲音）這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。2、目的定位：活動(dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為重要目的，在活動(dòng)中浸透多種知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目的定為：1體驗(yàn)探尋求索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和感受。2能識(shí)別生活中不同的聲音。3在為樂曲伴奏中，感受

53、聲音的輕響。重點(diǎn)：探尋求索用各種辦法讓物體發(fā)作聲音。難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性根據(jù)以上三條目的定向作如下活動(dòng)預(yù)備：1寶寶生活中聲音的ppt。2錄音帶：大鼓和小鼓音樂3每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)圖片。二、講教法新綱要中指出：老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求構(gòu)成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因而，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采取了下面教學(xué)方法：1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探尋求索的

54、基本方法，就是幼兒根據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探尋求索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采用了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽一聽中獲得感悟，探尋求索用各種辦法讓瓶子發(fā)作聲音。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。3、發(fā)問法：設(shè)計(jì)發(fā)問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的經(jīng)過中，發(fā)展幼兒的思維能力和白話表達(dá)能力。4、演示法：通太多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模擬，使幼兒自動(dòng)探究，積極考慮，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)愈加深刻。

55、到達(dá)科學(xué)素質(zhì)的提升和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學(xué)方法的整合，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、講學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探尋求索活動(dòng)，不僅提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，愈加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采取的學(xué)法有：1、多方位的參與：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果。因而，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對(duì)探尋求索用不同辦法讓物體發(fā)作聲音產(chǎn)生興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“但凡人們積極加入體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提升。我采取自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲

56、音嗎？有有有有節(jié)拍地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在積極對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)拍的聲音。3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感遭到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。采用的以上各種教學(xué)方法，極大的具體表現(xiàn)出“以幼兒為本“的教育理念。四、講教學(xué)經(jīng)過我采取環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣動(dòng)手探尋求索聽音伴奏品嘗區(qū)分延伸活動(dòng)1、激發(fā)興趣“興趣是最好的教師“，在活動(dòng)一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。2、動(dòng)手探尋求索根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在

57、第二環(huán)節(jié)，我為幼兒布置了動(dòng)手探尋求索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自在寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。3、聽音伴奏在自在探尋求索過后，我就采用播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有有節(jié)拍地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性4、品嘗區(qū)分小班幼兒留意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易

58、引起他們的留意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。5、延伸活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。附：小班科學(xué)活動(dòng)：好聽的聲音一、生活中的聲音聽聲音：以寶寶凌晨的生活背景笑聲雞鳴盥洗汽車問候教師好。引導(dǎo)幼兒講出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜測(cè)、講出馬路上的汽車聲等。二、讓小瓶發(fā)作聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)作聲音寶寶來到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)作聲音嗎？幼兒每人取一小瓶子，探尋

59、求索用各種辦法讓它發(fā)作聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)作聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)作聲音嗎？3、放錄音引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有有節(jié)拍地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性三、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。四、為“大鼓小鼓唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像

60、小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。今天我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能給予批評(píng)斧正，讓我在以后的教學(xué)理論中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探尋求索，一起成長(zhǎng)！幼兒園小班講課稿13各位評(píng)委教師大家好!我是xx號(hào)選手。我講課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)（我喜歡的水果）。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目的、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)經(jīng)過等幾個(gè)方面論述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、講教材此活動(dòng)題材;于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來講，他們固然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的重要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀察，猜謎，討論，畫