Unit 8 Section B 第3課時示范課教案【英語人教新目標(biāo)八上】

1、Unit 8 How do you make a bananamilk shake?Section B (3a4)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)i.能夠綜合運(yùn)用本單元的知識介紹某一食物的制作過程。.能夠?qū)懗鲎约核煜さ氖澄锼璧脑霞捌渲谱鬟^程。.通過介紹中國美食的制作方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重占,能夠綜合運(yùn)用本單元的知識介紹某一食物的制作過程。難點(diǎn)：能夠?qū)懗鲎约核煜さ氖澄锼璧脑霞捌渲谱鬟^程。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Revision教師與學(xué)生打招呼，引 導(dǎo)學(xué)生看圖描述火雞的 制作方法。學(xué)生看圖進(jìn)行描述。通過看圖描述的方 式，活躍課堂氣氛，

2、 提高學(xué)生的課堂參與 度，復(fù)習(xí)舊知。1.教師呈現(xiàn)圖片.，引導(dǎo) 學(xué)生說出自己最喜歡的 中國美食，并猜想老師 最喜歡的美食。學(xué)生看圖回答下列問題。通過看圖回答下列問題的 活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中 國美食，在情景中引入 下文語篇中討論的話 題一一云南米線。2.教師承接上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景（老師想制作云南米線），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀 察圖片，完成圖文匹配學(xué)生完成圖文匹配題。通過圖文匹配活動， 復(fù)習(xí)有關(guān)原料的詞 匯，增加語料的輸 入。題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖 片內(nèi)容及提示，運(yùn)用表 示序列的副詞，描述云 南米線的制作方法，老 師進(jìn)行補(bǔ)充講解。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，描述云南米線的制作方法。通過描述圖片內(nèi)容的 活

3、動，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用 本單元目標(biāo)語言的能 力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a 語篇內(nèi)容，完成填空活 動。學(xué)生完成填空活動。通過填空，引導(dǎo)學(xué)生 在語篇中去運(yùn)用目標(biāo) 語言，同時初步感知 篇章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。5.教師以上環(huán)節(jié)的語 篇為范文，引導(dǎo)學(xué)生閱 讀文章并回答下列問題。學(xué)生閱讀文章并回答 問題。通過回答下列問題的活動， 進(jìn)一步加深學(xué)生對文 章內(nèi)容的理解。6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納提 取文章框架。學(xué)生通過分析文本，歸納總結(jié)文章的框架結(jié)構(gòu)。通過分析文本，總結(jié)文 章的框架結(jié)構(gòu)，為接下 來的寫作搭建好框架。7.教師以思維導(dǎo)圖的形 式帶著學(xué)生一起歸納總 結(jié)介紹一種食物的制作 方式的文章結(jié)構(gòu)及相關(guān) 表達(dá)方式。學(xué)生跟隨老師的思

4、路，一起歸納總結(jié)介 紹一種食物的制作方 式的文章結(jié)構(gòu)及相關(guān) 表達(dá)方式。通過思維導(dǎo)圖形式歸 納總結(jié)文章結(jié)構(gòu)及相 關(guān)表達(dá)，為接下來的寫 作做準(zhǔn)備。8.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn) 行討論，思考中國飲食 文化的意義。學(xué)生看圖并思考問題。通過看圖思考相關(guān)問 題的活動，幫助學(xué)生了 解中國飲食文化的意 義，激發(fā)學(xué)生的民族自 豪感69.教師引導(dǎo)學(xué)生自由討 論，并回答下列問題。學(xué)生自由討論，并回答問題。通過自由討論并填表 活動，為接下來的寫作 活動提供素材，降低寫10.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生完成填表活動。Pre-writing上環(huán)節(jié)的討論結(jié)果，完成填表活動。作難度。While-writing教師引導(dǎo)學(xué)生以填寫的 表格為參

5、考，為自己最 喜愛的家鄉(xiāng)食物寫一個 食譜。學(xué)生為自己最喜愛的 家鄉(xiāng)食物寫一個食 譜。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Post-writing教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫作互評。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作互評。通過學(xué)生進(jìn)行寫作互 評的活動，培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神，同時鍛煉學(xué) 生的自我糾錯能力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi) 容的思維導(dǎo)圖，帶著學(xué) 生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)，要 求學(xué)生積累好詞好句， 潤色作文并完成課后練 習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成家庭作業(yè)。通過各種作業(yè)形式，幫 助學(xué)生鞏固本節(jié)課所 學(xué)。四、板書設(shè)計(jì)Unit 8 How do you make a banana milk shake?第 3 課時 S